校长跟老师“套近乎”

李万忠，特级教师，武威市第二中学校长，荣获全国模范教师、专家型校长、甘肃省劳动模范等荣誉称号，出版专著《治学与治校》。

作为校长，我渴望老师们对我敬而近之，而不是怕而远之，更不是恨而避之。要使老师们敬重你、亲近你，校长不能高高在上，而应放下架子，走到老师们中间，主动跟老师“套近乎”。

几年前，我从一所县属中学校长岗位调到市属重点中学当校长。对于这所拥有近乎200名教职工的新学校，最初我认识的老师还不足10人。为了尽快熟悉并融入这个群体，上任前，我从全市专业技术人才辞典上了解到该校30多位中学高级教师的基本情况。到任后，见到这些老师，只要有人介绍他们的名字，我便能补充说出他们的基本情况和突出业绩，这使得老师们喜出望外。从到任的第一天起，我每天去查看早、午自习及班主任的跟班情况，每走出一个教室，就向政教主任询问该班班主任的情况，不到一周的时间，便把全校50多个班主任都“认熟了”。开学一个月后，学校组织月考，我坚持进考场督查，每走出一个考场，就跟教务主任交流该监考老师的情况。就这样，上任一个月之后，就把全校教职工“认熟了”。有一次，我在校园里遇到一位老师，便主动上前打招呼：“王老师好！您的小孩这次考试考得不错，祝贺！”后来，这位老师在某个场合说道：“没想到新来的校长不但认得我，还知道我孩子的学习情况，太让我感动了！”由此可见，亲近人就要从记住他的名字开始。之后，我倡导老师们和我一样跟学生“套近乎”，新任班主任尽量在一周内、任课教师尽量在一个月内记住全班学生的名字，目的是让老师们更好地开展班级管理和教学工作。

在日常工作中，我坚持亲临教学一线，在听课评课、交流谈心、组织活动中，拉近与各位老师的距离，建立真挚的友谊。我认为，校长管理老师最好的方式是听评课，为此，我告诉老师们：“作为校长，若不能欣赏到每一位老师的课，对我来讲是一种遗憾，所以我建议大家请我去听课，我保证有请必到。”除了让老师“请”，更多的时候，我坚持“推门听课”。一段时间，很多人对“推门听课”的质疑不断，而我的“推门听课”却没有让老师们产生反感。这是因为我跟老师们有言在先：我去推门听课，如果您的课上得好，我会对您肃然起敬；如果您的课上“砸”了，我也不会责怪您，我会和您共同“会诊”，一起找出症结，以便今后加以改进。如果您认为这节“推门听课”没上好，您还可以重新认真准备一节课，请我去听、去欣赏。由于我说得入理，大家都愿意、甚至期盼我去“推门听课”。对于课堂评优、论文发表、教案评奖等教研活动，我常常是大力支持老师们参加，若有老师获奖，我会在第一时间向他告知、祝贺。对于老师们发表的文章，我会认真阅读，及时跟作者交流，使老师们在享受成就感的同时也能得到领导的认可。我的个人专著《治学与治校》出版后，我亲自书写赠言、签名、盖章，作为“礼物”在世界读书日这一天赠送给每位老师，老师们收到我的礼物也是爱不释手。

在日常生活中，教职工每有急难，必雪中送炭、抚慰有加。对教职工的婚丧嫁娶、疾病医疗、子女上学、家属上岗等事，我都尽力帮助解决。在我的生活日历中没有今日不宜赴宴、明日不宜奔丧等诸多不宜，只要是教职工的事，总是尽量参加，当成自己的事办。逢年过节，我都会以短信的方式给老师们送上温馨的祝福。

当然，校长跟老师“套近乎”不能讲丧失原则的哥们义气，也不能厚此薄彼，亲亲疏疏。校长必须坚持原则，分清是非，主持正义，弘扬正气；必须一视同仁，平等待人，办事公道，处理问题一碗水端平；必须认识到每一位老师的价值，调动每一位老师的积极性，能够使人尽其才，同时给予适时的点拨和恰当的点评，促使其不断进步、提高。

？笙 编辑：马德佳