例谈体育教学中学习方法的指导运用

杨儒新

〔关键词〕 体育教学；合作学习法；创新学习法；自主学习

法

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

13—0081—01

对于正处于成长中的初中生而言，要想促进其全面发展，体育课堂教学起着不可忽视的作用。作为一名初中体育教师，应该认真学习和领会新课程标准的精神，及时更新教育观念，采用有效的教学方法，挖掘特殊成长期学生的潜力，发挥他们的合作性、创新性及自主性，培养他们的体育兴趣与爱好，从而达到让所有学生都强身健体的目的。

一、合作学习法

合作学习法是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习法鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。笔者在长期的体育教学过程中，一直强调并且重视合作学习法的教学，学生普遍反映这个方法新颖实用，也喜欢上我的体育课。在体育课堂上要落实好这种教学方法，要得到学生的积极配合，教师必须把握好以下几点：1.有针对性地分组，即每次分组的时候，要尽量做到组内异质、组间同质；2.制定合作学习小组的学习目标；3.选择与体育课相关的学习课题；4.明确告诉学生合作学习分哪几个步骤实施，每个环节需要注意什么，等等。如，在一次篮球小型比赛中，笔者设计了一种不能运球的比赛形式。显而易见，如果没有学生的相互合作，球就无法在操场上实现移动，这个活动就无法继续下去。笔者就是通过这个方式，给学生创造了合作的机会。在比赛过程中，学生组成不同的小组，各小组中的每位学生都积极完成了共同任务中的个人任务，并通过相互交流、相互支持和相互配合，实现了小组共同的目标。在这样的合作学习氛围中，不但提高了学生的学习效果，而且也发展和锻炼了他们的社会交往能力。这样的体育课上得生机勃勃，其乐融融，即使在比赛中没有取得理想成绩的学生，也会收获不小。

二、创新学习法

创新学习法从学生个人或集体的具体条件出发，能充分发挥学生的想象力和创造性思维，能让学生完成具有创新意义的动作，有利于学生探索和发现符合自己条件的学习方法，达到让学生掌握知识、技术、技能和发展身体的目的。因此，在体育课堂上，教师可以根据教学内容确定一个主题，并设立相关的情景引导学生去发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新精神。要实施好这种方法，让学生踊跃参与体育教学活动，教师必须把握好以下几点：1.合理设置问题，时时鼓励学生敢做敢想；2.充分发挥小组的集体智慧，注意运动技能学习的特点。

体育教师在教学的过程中，对于有些教学内容可以只提要求，让学生进行尝试学习。例如，在“排球正面上手发球”教学中，教师可先出示正面上手发球的技术挂图，让学生根据挂图思考、观察、分析发球的方法，然后提出问题，如，上手发球的手型、用力特点、击球部位在何处等；接着再让学生分组练习；然后让学生再进行小组内探讨、研究；最后总结出上手飘球、上手大力、上手砍式发球等不同的技术特点，从而加深学生对这一技术的理解。对于有条件的学校，教师还可以通过播放电视或者是录像带让学生观看中国男排或女排的比赛片段，来提高学生学习体育的兴趣。

三、自主学习法

对于体育教学而言，自主学习法是指体育教师依据体育教学任务，学生的体育学习目标及学校的场地、器材等因素，对体育教学内容、教学方法进行整体再设计，在不同的阶段、时间段设置不同的体育项目或练习，鼓励学生自主设置学习目标、自己选择学习内容、自己安排练习进度、自己选择练习方法，并进行自我监控和评价，使学生在自主学习过程中获得积极的、深层次的体验的方法。因此，体育教师要依据学生的个性差异和教学内容的不同，有效指导学生进行自主学习；尤其是对于一些学生喜欢的活动项目，可以让学生在课余时间随时随地地练习；教师也可将其引入体育课堂，从而达到“再创”新知的目的，做到让学生“学习于课堂，娱乐于课余”。那么，体育教师该如何让学生掌握自主学习法呢？一般从如下几个方面展开：1.让学生自定学习目标；2.让学生自主选择学习的内容与学习方法；3.让学生进行自主评价；4.让学生进行自我调控等。在进行学生自主学习的设计中，教师应该处于关心、指导和帮助的地位，要让每一个学生通过自编、自练和展示这样一个过程获得成就感，从而增强学生的自尊与自信，提高学生自主学习的能力。

编辑：王金梅endprint