学生的表情

孙宝华

孩子的表情与每天所处的环境和他所接触的人有很大的关系。

什么样的环境造就怎样的孩子。自卑、自我封闭、忧愁、暴躁等不良性格的孩子，多数从小生活在充满了训斥、打骂、不信任环境下。因而，“家庭里应当保持良好的相互关系，有利于形成儿童良好的道德和心理品质”。

为了保持学生的乐观主义的火花，很重要的一点就是要使父母也能守护着孩子的知识摇篮，直接参与到对儿童的教学中，跟孩子一起为他的进步而高兴，关心他的成功和忧愁。不要让分数成为孩子的晴雨表，家长应时刻关心孩子的兴趣和兴奋点，和孩子交流学校里有意思的事情，和孩子交流书中有趣的故事，尽可能多地创造机会给孩子提供参与体验、同伴活动、游览参观、走访亲友的活动，让孩子的生活五彩斑斓。因为，生活的色调，决定着孩子的情趣。

教师和学校是决定学生表情的重要因素。教师对学生一句关心的话，一句表扬的话，一个笑脸，一个赞美的手势，一张喜报，一个奖励，学生解决了学习上的一个难题，参加了一项活动，竞选上一个小组长，都足以让学生高兴一整天甚至更长时间。就在那时，他会觉得老师、学校都是美丽的，生活是美好的，童年是快乐的。

但是，有些时候，我们老师会做出一些让孩子伤心、痛苦的事情，用分数的鞭子抽打孩子的心灵，粗暴地对待孩子学习和生活中的错误，漠视孩子的伤心和痛苦，用难听的语言侮辱孩子，甚至体罚学生。那一刻，学生就像一只孤独的小燕子，被教师打入了痛苦的深渊。当孩子的心远离了老师，笑容又怎能写在他的脸上！亲其师，信其道。只有亦师亦友的关系，孩子才会围在老师的跟前，和你有说不完的话，讲不完的故事。此时，孩子的快乐，带给教师是享受不完的职业幸福。于是，教师的表情也笑了。

教育的内容有考试和分数，但还应该有更多的元素和色彩。当孩子在学校里的生活只有上课，没有了自由，没有了自我探究，没有了和伙伴的合作，没有了喜欢的活动，教育和学校只能以可怕的面孔出现在孩子们面前。所以，学校应给孩子多一些自由，多一些选择，多一些空间，多一些温暖。课堂应该是充满生命活力的，教室应该是充满生命气息的，学校应该是充满生命温暖的。

只有当孩子沐浴在人性的阳光下，孩子才会有更丰富、更乐观的表情，那时，学校的表情也是灿烂的、绚丽的。

（摘自《师道——为师亦有道》，有删节）