高中地理学生自主学习能力培养方法探析

李红鹰

摘要：在学校教育中，培养学生自主学习能力是一项非常重要的任务，在高中地理学习中，教师教学过程中要依据地理学科的特点进行，不但重视教给学生地理知识，而且还要重视培养学生的学习能力，特别是要重视培养学生自主学习能力，有利于学生以后的学习。

关键词：自主学习，情境教学，方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-352-02

应试教育存在很多缺点，在当前的学习过程中教师要重视指导学生的学习方法，特别是要重视给予学生充足的学习时间和空间，培养学生的自学能力，调动学生的学习积极性，自主学习就是指学生在教师带领下将学生的主动权还给学生，让学生成为学习主体，促进学生自主发展主动探究，充分利用学生在学习活动中的主动性和积极性，发挥其主体地位。高中地理学科具有很强的理论性和实践性，特别是在新课程标准的要求下，教材中知识的编排、设计的插图、安排的活动、阅读都体现出培养学生的学习能力，以及学习方法、自主探究能力。

一、培养高中生地理自主学习的必要性

依据《普通高中地理课程标准》，在实行素质教育过程中要有利于学生全面发展和终身学习的角度，创建表现当代教育思想、体现地理学科发展与社会生产相适应的高中地理课程。教师要鼓励学生立足全球问题，发扬科学精神和人文精神，发展学生的创新思维和实践能力。新的地理课程标准指出教学过程中要以学生为本，促进学生全面发展，重点培养学生自主性学习能力。因此对高中地理教师提出了更高的要求，要传授给学生更多的地理素养，使学生具备较强的动手能力和自学能力。

与初中地理课程进行比较可以发现高中地理课程非常复杂，不但要让学生掌握地理知识而且要学会自己分析地理规律，因此学生要具备一定的自主学习能力。推行新课程改革以来地理课时减少了，但地理学习内容却有所增加，一个老师要教多个班级的地理课，要想兼顾每一个学生则非常困难，所以要利用有限的时间掌握更多的地理知识，培养学生自主学习能力就显得非常重要。在新课程改革大潮中要求高中地理教师更要重视培养学生自主学习能力。

二、提高高中地理学生自主学习的策略

1、重视情境教学

兴趣是最好的老师，在学生的学习活动中要想让学生主动投入到学习当中则必须要让学生对学习具有一定的兴趣。学生对于自己感兴趣的事物，就会主动投入到研究和分析当中，就会认为是一种乐趣。地理知识内容广泛但较为抽象。依据高中生的年龄特点和认知规律，在地理知识学习中还存在一定的局限性，他们依然喜欢认识自己周围较为熟悉的事物，在学习没有接触过的知识时就会感觉到困难。因此在地理教学活动中教师要善于创造教学情境，将学生置于学习情境中亲身感受学习地理知识的快乐。创设问题情境有多种多样的方法，只要与学生的实际情况相符可以激发学生学习兴趣的情境就是成功的教学情境。教师可以在每节课的新课导入环节创设问题情境，可以在教学开始时就紧紧抓住学生的注意力，可以充分利用课堂教学的45分钟，提高教学效率。有效发挥多媒体教学手段，也可以激发学生的学习兴趣，利用播放多媒体课件将学习内容涉及到的图片和音像材料展现在学生面前，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，加强学生的感性认识。教师也可以将学生带入大自然当中感受生活的魅力，使学生将课堂上学到的地理知识与实际生活紧密联系在一起。

如在学习《文化景观》和《旅游活动》这些内容时，教师就可以带领学生参观当地的文化景点，讲解当地文化特色，不但让学生对本地文化有一个新的认识而且可以掌握地理知识。如果当地不具备这一条件，教师也可以利用多媒体播放各种景观，以此激发学生的学习兴趣，力求不断提高学生自主学习能力。

2、引导学生掌握自主学习的方法

学生在学校进行学习时当然需要掌握一定的文化知识，但同时值得注意的是必须要掌握正确的学习方法，学生只有掌握正确的学习方法才能为终身学习打下基础，才会取得较高的学习效率，才有利于以后的发展，不少学生在学习地理过程中成绩一直不理想不能收到较好的学习效率，很大一部分原因就是由于没有掌握正确的学习方法。作为高中基础学科的地理课与其他学科同等重要，所以学生在学习地理过程中要克服轻视思想，也要投入一定的时间和精力，培养自己的动手动脑能力。

地图是学生掌握地理知识的一种重要工具，在地理学习中具有非常重要的作用，所以教师要带领学生充分利用地图，教给学生正确的识图方法。要想掌握准确的地理知识则需充分利用教材中的插图、地理图册，同时教师也要充分利用地理挂图。地图在地理学习中非常重要，是地理学习的一种重要手段，可以帮助学生获得地理知识，利用地图学生可以直接掌握大量地理知识，利用地图的对比进行学习更加优于教师单纯的讲解，不但有利于理解地理知识，而且可以培养学生的创新思维，提高学生自主学习能力。

在地理学习中，教师不但要教给学生利用好地图，而且还应重视培养学生养成良好的学习习惯，学生只有具备良好的学习习惯，才能不断促进学生学习能力的提高。

3、重视学生的主体地位

在传统教学中教师喜欢自己主宰课堂，喜欢利用满堂灌的教学方法，将学生作为知识灌输的容器，这种教学模式严重挫伤了学生的学习积极性。在当前的地理学习中教师要将学生放在学习的主体地位，给学生一定的时间和空间，给学生表现自己的机会，鼓励学生积极投入到学习当中，自然就会不断提高学生自主性。

在实际教学活动中有时教师过多干涉学生的学习活动，并不能收到较好的教学效果。所以教师应该鼓励学生自己提出问题，然后自己对问题进行思考和研究。在实际教学活动中教师要给学生一定的时间，鼓励学生自己学习、自己演练。利用这种教学方法可以调动学生的学习积极性，创建活跃课堂，开发学生的思维提高学生自主学习能力。

三、结语

总之，在地理学习中教师要重视培养学生的自主学习能力，可以提高学生的综合素质，促进学生个性化发展。在新课程标准要求下为广大地理教师开拓了更为广阔的教学空间，教师只要坚持做到“一切为了学生”，更新教学理念，敢于在教学中创新，则一定会取得优异成绩。

参考文献：

[1] 刘艳军.如何培养学生的地理自主学习能力[J].新课程学习(基础教育).2010(10)

[2] 郭勇.在地理教学中培养自主学习能力的尝试[J]. 教育教学论坛.2011(11)

[3] 王书红.地理教学中学生自主学习能力的培养[J].科技致富向导.2010(02)