音乐欣赏课教学设计《阳关三叠》

甘春梅

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-037-01

一、教学目标设计

1、认知目标

熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲的理解。

2、能力发展目标

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3、情感培养目标

通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。

二、教材内容及重点、难点分析

1、教材内容分析

《阳关三叠》是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。尤其是经当代作曲家改编成合唱曲，可听性更强。它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

2、教学重、难点

（1）重点：熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。

（2）难点：(1)音乐上的三叠。(2)通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。

二、教学对象分析

（1）高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。

（2）在活动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。

三、教学策略及教学设计

在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对各乐段的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。

在教学中采用艺术融合为主要形式，将音乐、美术等直接诉诸于学生的视觉和听觉，尝试将欣赏和创作活动结合起来，创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创造灵感，促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，培养学生的音乐素质，对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。

四、教学媒体设计

采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，迸发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。

五、教学过程设计

【课件演示】课前展示课件封面，播放《渔舟唱晚》背景音乐。

1、情境导人

情境导入在上一节课，我们系统地学习了一些有代表性的中国古代音乐的基本常识。今天，老师将要向大家推荐一首非常著名的古典歌曲《阳关三叠》。

【课件演示】向学生展示配有背景音乐且具有古色古香风格、写有《阳关三叠》标题的页面。

【课件演示】展示写有乐曲简介并附有与乐曲情境相关图片的多媒体页面。

2、熟悉主题

音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。

【思考题】歌曲中的“三叠”是哪三叠？

【课件演示】（l）先展示写有思考题的页面，之后播放音乐及与乐曲意境相关的视频，伴随着画面的切换进行欣赏。（2）学生回答问题，教师总结。合唱曲《阳关三叠》中，第一，第二叠的前段均由两部女声唱出，歌声含蓄而深情，后段则抒发送别者的依依不舍以及对远行的亲友的思念之情。第三叠由女高音领唱与合唱共同演唱，送别之情更显激动，歌曲的别情离绪达到高潮。

3、画面联想

运用画面联想法，分段欣赏乐曲，教师在此过程中绘声绘色地进行讲解。

【课件演示】放各段音乐的同时，向学生演示包含各段基本内容及相应图片的页面。

4、合作演绎

（1）师生视唱乐曲主题，并用电子琴和打击乐器进行演奏。

（2）集体演唱主题歌曲

5、创作升华

欣赏一段以《阳关三叠》为题的古代乐舞，引导学生根据音乐的意境自己绘画或写一首小诗。在此过程中，教师巡视课堂，参与到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，挑选学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。

【课件演示】回到主页面。

endprint