语文教学方法的探讨

黄玲

摘要：教学方法是教师如何利用一定的手段和方式，向学生传授知识，教师在教学过程中，一定要注意教学方法的灵活运用，就语文这门学科而言，掌握恰当的教学方法，无论是对提升语文教学质量，还是对提升学生的语文成绩都是十分重要的。

关键词：语文；教学；方法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-075-01

教学方法丰富多样，没有固定的模式可以照搬照抄，每个教师由于自身的教学风格和教学理念不同，面对学生的实际情况不同，所采用的教学方法也会有所不同，语文作为一门语言学科，也是一门基础性的学科，在教学过程中，对教师教学方法的灵活运用有着很高的要求，针对不同的语文教学内容和教学目的，教师应当采用不同的教学方法，随着当前语文教学改革的不断深入，语文教学方法多样化也是适应改革趋势的必然要求和必然选择，传统的单一的教学方法，往往会束缚学生的自由发挥，打击学生的学习主动性和积极性，不利于学生语文综合素质的形成和提升，因此，掌握丰富多样的教学方法并灵活运用，是当前语文教学的必然要求和基本需要，本文试就语文教学方法的运用，结合本人多年的语文教学实践，谈谈我的一些看法和体会。

一、讲授法

这是最基本的，也是最为传统的一种教学方法，任何学科都离不开讲授法的基本运用，语文教学也不例外，这种教学方法，注重教师的作用，主要是借助教师的口头表达，向学生系统的介绍语文的基本知识概况，比如，在讲授一篇文章时，就要求教师通过自己的语言表达，向学生系统的介绍，文章的基本框架、文章的构思设计、文章的主旨大意等，这种方法能够很好的阐明事物和事理，是当前最为基本的教学方法，也是语文教学的主要手段，这种方法的运用，能够使得学生在较短时间内，对相关语文知识点有着清晰的思路和大致的理解，能够积极有效的指导学生如何深入的学习，但在运用这种方法的过程中，对教师的口头表达能力有着一定的要求，教师应当具备良好的言语表达能力，表达思路清晰，条理通畅，表达具有一定的逻辑性，这样才能帮助学生形成系统的认知，对学生的学习起到一定的指导作用，否则，会让学生无所适从，甚至对学生的学习起到一定的误导作用。

二、提问法

这也是语文教学中比较常用的方法之一，语文这门学科，所涉及到的内容十分广泛，因此，教师在教学中，应当合理的启发学生的思考，形成自己的认知和理解，提问就能很好的启发学生思考，对学生有着很好的启示作用，在语文教学中，教师要善于运用提问法，所提的问题要具有针对性，能够反映出语文这门学科的特性，提问应当针对教学重点而设置，能够引起学生对相关知识点的重视和思考，此外，提问的时机也要把握好，提问要在恰当的时机做出，才能起到提问的效果，提问不能过早，如果提问过早，学生对相关内容掌握的不够详细，很难做出有效的思考和相应的解答，如果提问过迟，提问也就失去了意义，学生对所提内容的答案大多早已了然于胸，这个时候提问，又不能很好的引导学生思考，提问就只是流于形式而已，最后，还要把握住提问问题的难度，难度也要适中，问题太难，学生难以解答，容易打击学生的学习积极性和自信心，问题太过于容易，对学生毫无挑战性和思考的价值，又不能很好的激发学生的学习热情，起不到有效的激烈作用。这种方法的运用，还必须要求教师要及时对学生的回答给予必要的反馈和指导。

三、讨论法

讨论法也是教学中运用的较为普遍和常用的一种方法，语文教学更是如此，语文这门学科的特性不同于数理化，数理化这些学科都具有极强的精确性，语文则不同，语文这门学科具有很强的人文特性，对于一篇文章、一段话、甚至一个成语在不同的语境中往往都有不同的含义，每个人观察和思考的角度不同，得出的结论也往往会有所不同，因此，在语文教学中，讨论法的广泛运用，能够很好的解决这个问题，他可以让学生独立的思考并解决问题，可以很好的引导学生从不同角度去看待问题，对学生的创新意识和创新思维有着很好的激发作用，讨论法在教学中的运用，也能够对活跃课堂气氛，提升课堂教学效果有着很大的帮助，通过讨论，每个学生都可以根据自己的理解提出自己的看法和见解，避免千篇一律的接受知识，比如，在语文诗歌学习中，就可以鼓励学生从不同的角度去揭示诗歌所要表达的主要思想，学生们通过讨论，也可以彼此的交流和沟通，共同分享诗歌的精髓所在，这对于活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性都是大有裨益的，当然，这种方法的运用，需要教师合理的指导，教师要创设一定的情境，便于学生尽情的发挥和讨论，教师还要准确的确定所要讨论的议题，对于讨论过程中所产生的分歧要给予必要的引导，对于学生讨论的结果要给予一定的肯定和指导，这样讨论法的运用才能起到良好的教学效果。

四、观察法

语文是一门人文学科，语文中所涉及的内容其实都是源于实际生活，无论是优美的散文，还是较为枯燥的文言文，又或者是简单的记叙文，都是来源于作者对现实的观察和体会，因此，在语文教学中，要大胆的运用观察法，要鼓励学生直接观察事物，启发学生如何有效的思考和解决问题，语文存在于生活的各个方面，教师要鼓励学生善于从周围生活中的点点滴滴，体会语文的价值。随着当前教学设备的改进和完善，尤其是多媒体视听技术在教学中的广发运用，这种方法运用的空间也越来越大，一方面，教师可以鼓励学生在自身的生活中观察并思考，谈谈自己对所见所闻的感想等，另一方面，学生的生活空间毕竟有限，对于有些课本上的内容，可以借助多媒体的视听技术再现于课堂，让学生能够实实在在的，更加真实的去感受，在观察中发现事理，在观察中引发思考，这样便能让学生对课本知识有着更为深刻的体会和理解，同时也能加深学生对所学知识的记忆，还可以指引学生如何有效的将所学知识与实际结合起来，真正做到学以致用。