错误的惩罚

缪永有

2005年，我再次担任班主任，由于两年没当班主任了，我准备施展自己的才华，做个好“主任”。

新接管的班级是四年级（1）班，有35个学生。星期二下午，新学期第一次大扫除，我信心百倍地走进教室，准备检阅我的“劳动大军”，可当我询问学生的劳动准备情况时，我傻眼了：负责大扫除的第二组学生竟无一人带劳动工具来校！学生们却一个个镇定地坐着，只是眼神中都带着一丝迷惑和无措。这可把我这个新任班主任给气坏了——我的火气一下子蹿了上来，连问几遍：“为什么不带劳动工具？”没有人吭声，教室里静得可怕，倒使我愤怒的声音显得格外刺耳。这帮懒虫！才四年级竟然就这种表现！我焦急地命令劳动委员到其他班级借劳动工具，并狠狠地丢下一句话：“下周的值日及大扫除由你们组全包了！”顿时，其他组的学生笑开了，第二组有几个学生猛地抬了一下头，但一看到我生气的样子，头又低了下去……

星期三上午，学校公布大扫除检查结果，我班得了满分。意外之余，我心里的怒火顿时熄灭了许多。到了教室，我并没有表扬第二组的学生，倒是很严厉地提醒：“这个星期的值日卫生全部由第二组同学负责。”

接下来的事很顺利，第二组学生做值日时很认真，没有偷懒的表现，我的心头掠过一丝困惑，但随即“想通”了。我坚信这是因为在老师的威严下，学生知道自己错了。我相信第二周的大扫除我可以高枕无忧了。

可是到了第二周，怎么也想不到的事发生了：第二组学生竟然还是不带劳动工具，只有该组组长带了扫帚。我不禁懵了。这时其他组的学生又叫了起来：“再罚一周！再罚一周！”罚？我的心颤了一下，开始意识到自己走错路子了。我冷静了下来，叫了4名学生到我的办公室：两个劳动委员、第二组组长和第二组的一个组员。

我们5个人进行了不算太长的谈话，谜底很简单，但完全出乎我的意料。原来，在他们上三年级时，当时的班主任担心他们路上带劳动工具不安全，所以在班里准备了足够的劳动工具。他们认为我也应该像原先的班主任那样做。

“那为什么不向我说明？”我感到很不妙。

“老师，你动不动就罚我们，我觉得你不爱护我们，所以……我们不敢说。”第二组组长的一句话让我一惊：我这样急于树立自己的威信，结果树立了什么？孩子的要求不过分，他们三年级的班主任做得真好！

交谈过后，我急忙到校外给班里买回了劳动工具，然后在下午上劳动课时与孩子们一起劳动。劳动委员在劳动中告诉我，他们以前是怎么分配劳动任务，怎么划分个人责任区的。我们在劳动中互相应答着、配合着，场面很忙碌，但一切有条不紊。一阵阵爽朗、开心的笑声时常响起，传递出师生间的默契与劳动的快乐。

又一个星期三的上午，我们班卫生检查又得了满分。我兴冲冲地走进教室。教室里很热闹，学生们的心情看起来都很好。但一见我进来，他们便纷纷回到座位，充满期待地看着我。

我笑了，我知道他们期待什么。我真诚地表扬了第二组学生，并对全班学生说：“同学们，首先，我要感谢你们，感谢你们给老师提了这样好的一个建议；其次，我答应你们，以后，老师绝对不轻易地惩罚你们；最后，我想告诉你们，希望你们继续监督老师，我们一起成长。”

教室里响起了更为热烈的掌声。我朦胧地看到了孩子们那一张张幸福的笑脸。我也幸福地笑了。因为我知道，有了关爱、理解和信任，我们师生都是幸福的。

（责编 秦越霞）

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