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教育不是打赌

2014-09-01王建兵

广西教育·D版 2014年6期
关键词:诺言副校长亲吻

王建兵

一个月前,温州一家民办学校的女校长徐善萍与该校5名教师打了个“赌”,“赌”的是教师能否解决学生的厌学、网瘾等问题,为期一个月,每位教师的目标是转变10名学生,如果有一人没有得到10位家长的“赞”,也就是未能让家长全满意,徐善萍就自己去剃光头。一个月后,5名教师中有一人没有完成既定目标,徐善萍于是履行了诺言,真的去剃了光头。(5月5日人民网)

这则新闻恰好与近期另一则新闻“异曲同工”: 湖北咸宁某小学一名副校长向学生许诺,只要学生一个月内不在学校门口的路上乱扔垃圾,保持清洁干净,一个月后就去亲吻一头猪。一个月后学生们做到了,于是该副校长真的在全校师生面前履行了诺言,当众亲吻了一头小猪。

媒体对两则事件的报道十分热闹,让两位“很有个性”的当事人出尽了风头,不少评论认为他们“用心良苦”“都是为了教育、为了学生”等等。这些固然没错,两位校长的做法有值得肯定之处,但仔细推敲,二者的做法却都离不开一个“赌”字,的确有违教育规律。

教育不是打赌。首先,“打赌教育”更像是变相的“胁迫教育”,容易对受教育者产生负面影响,容易给受教育者带来心理压力,甚至还会激起受教育者的逆反心理。其次,“打赌教育”注重的是结果而非过程,如果结果不尽人意,就极有可能使施教者的权威受到质疑,而受教者的思想行为会往更不理想的方向发展。此外,“打赌教育”单方面强调结果,不注重过程引导,忽视受教育者的心理感受和行为养成,对学生日后的成长和发展都极其不利。因此,这就几乎注定“打赌教育”的目的是功利的,过程是有风险的,成效是短暂的。

苏霍姆林斯基说过:“能够促进自我教育的教育才是真正的教育。”教育是一个耐心工程,作为教育者,应该注重潜移默化的培养,注重环境与文化的熏陶,追求“随风潜入夜,润物细无声”的教育境界。学校要培养学生良好的行为习惯,应该多从环境建设、制度建设、榜样引导、活动创设、心理辅导等方面下功夫,为学生创设和谐、健康的育人环境,促使学生养成自我调控、自我完善的健康人格。

总之,创新教育方式没有错,偶尔使用一些新鲜手段或许也能收到一些成效,但无论使用何种方式,都应该遵循基本的教育规律,莫轻易走极端、出险招,而应多注重教育过程的引导,不断发挥并延续教育的长期功效。

(责编 欧金昌)

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一个月前,温州一家民办学校的女校长徐善萍与该校5名教师打了个“赌”,“赌”的是教师能否解决学生的厌学、网瘾等问题,为期一个月,每位教师的目标是转变10名学生,如果有一人没有得到10位家长的“赞”,也就是未能让家长全满意,徐善萍就自己去剃光头。一个月后,5名教师中有一人没有完成既定目标,徐善萍于是履行了诺言,真的去剃了光头。(5月5日人民网)

这则新闻恰好与近期另一则新闻“异曲同工”: 湖北咸宁某小学一名副校长向学生许诺,只要学生一个月内不在学校门口的路上乱扔垃圾,保持清洁干净,一个月后就去亲吻一头猪。一个月后学生们做到了,于是该副校长真的在全校师生面前履行了诺言,当众亲吻了一头小猪。

媒体对两则事件的报道十分热闹,让两位“很有个性”的当事人出尽了风头,不少评论认为他们“用心良苦”“都是为了教育、为了学生”等等。这些固然没错,两位校长的做法有值得肯定之处,但仔细推敲,二者的做法却都离不开一个“赌”字,的确有违教育规律。

教育不是打赌。首先,“打赌教育”更像是变相的“胁迫教育”,容易对受教育者产生负面影响,容易给受教育者带来心理压力,甚至还会激起受教育者的逆反心理。其次,“打赌教育”注重的是结果而非过程,如果结果不尽人意,就极有可能使施教者的权威受到质疑,而受教者的思想行为会往更不理想的方向发展。此外,“打赌教育”单方面强调结果,不注重过程引导,忽视受教育者的心理感受和行为养成,对学生日后的成长和发展都极其不利。因此,这就几乎注定“打赌教育”的目的是功利的,过程是有风险的,成效是短暂的。

苏霍姆林斯基说过:“能够促进自我教育的教育才是真正的教育。”教育是一个耐心工程,作为教育者,应该注重潜移默化的培养,注重环境与文化的熏陶,追求“随风潜入夜,润物细无声”的教育境界。学校要培养学生良好的行为习惯,应该多从环境建设、制度建设、榜样引导、活动创设、心理辅导等方面下功夫,为学生创设和谐、健康的育人环境,促使学生养成自我调控、自我完善的健康人格。

总之,创新教育方式没有错,偶尔使用一些新鲜手段或许也能收到一些成效,但无论使用何种方式,都应该遵循基本的教育规律,莫轻易走极端、出险招,而应多注重教育过程的引导,不断发挥并延续教育的长期功效。

(责编 欧金昌)

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一个月前,温州一家民办学校的女校长徐善萍与该校5名教师打了个“赌”,“赌”的是教师能否解决学生的厌学、网瘾等问题,为期一个月,每位教师的目标是转变10名学生,如果有一人没有得到10位家长的“赞”,也就是未能让家长全满意,徐善萍就自己去剃光头。一个月后,5名教师中有一人没有完成既定目标,徐善萍于是履行了诺言,真的去剃了光头。(5月5日人民网)

这则新闻恰好与近期另一则新闻“异曲同工”: 湖北咸宁某小学一名副校长向学生许诺,只要学生一个月内不在学校门口的路上乱扔垃圾,保持清洁干净,一个月后就去亲吻一头猪。一个月后学生们做到了,于是该副校长真的在全校师生面前履行了诺言,当众亲吻了一头小猪。

媒体对两则事件的报道十分热闹,让两位“很有个性”的当事人出尽了风头,不少评论认为他们“用心良苦”“都是为了教育、为了学生”等等。这些固然没错,两位校长的做法有值得肯定之处,但仔细推敲,二者的做法却都离不开一个“赌”字,的确有违教育规律。

教育不是打赌。首先,“打赌教育”更像是变相的“胁迫教育”,容易对受教育者产生负面影响,容易给受教育者带来心理压力,甚至还会激起受教育者的逆反心理。其次,“打赌教育”注重的是结果而非过程,如果结果不尽人意,就极有可能使施教者的权威受到质疑,而受教者的思想行为会往更不理想的方向发展。此外,“打赌教育”单方面强调结果,不注重过程引导,忽视受教育者的心理感受和行为养成,对学生日后的成长和发展都极其不利。因此,这就几乎注定“打赌教育”的目的是功利的,过程是有风险的,成效是短暂的。

苏霍姆林斯基说过:“能够促进自我教育的教育才是真正的教育。”教育是一个耐心工程,作为教育者,应该注重潜移默化的培养,注重环境与文化的熏陶,追求“随风潜入夜,润物细无声”的教育境界。学校要培养学生良好的行为习惯,应该多从环境建设、制度建设、榜样引导、活动创设、心理辅导等方面下功夫,为学生创设和谐、健康的育人环境,促使学生养成自我调控、自我完善的健康人格。

总之,创新教育方式没有错,偶尔使用一些新鲜手段或许也能收到一些成效,但无论使用何种方式,都应该遵循基本的教育规律,莫轻易走极端、出险招,而应多注重教育过程的引导,不断发挥并延续教育的长期功效。

(责编 欧金昌)

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