文化传承为己任 民族特色放光彩

陈蓉+张竞文+黄祖兴

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，时值农历三月初三，广西民族高中的球场上传来阵阵富有韵律的竹竿敲打声，这是学生们正在表演竹竿舞。这边敲打声未停，那边歌声又起，随后滚铁环等传统体育项目也齐上阵，还有壮族粽子、五色糯米饭、艾馍的制作表演，校园里热闹非凡。该校师生以富有少数民族特色的方式，迎接前来参加“‘三月三民族文化校园开放日”活动的四方来宾。

“广西民族高中真不简单。”大家这样夸奖道。近年来，该校以“彰显特色，锻造精品”为办学理念，大力弘扬少数民族传统文化，开设少数民族文化特色课程，开办民族特招班、民族女子高中班、壮汉双语高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造积极向上、健康文明、富有少数民族特色的校园文化。

“313”课程渗透少数民族文化教育

“感谢母校的培养，如果没有学校的精心栽培，我就不会有今天的成绩。”国家一级演员黄春艳这样感慨道。在广西民族高中今年举办的首届“三月三”民族文化校园开放日活动上，她重返母校，以一首《请到我的家》表达了对母校的深情厚意。如今她取得了优异成绩，踏上了国家乃至世界的舞台，向世人展示了壮族淳朴优美的民族歌曲。

除了黄春艳，广西民族高中还培养出了花青燕、唐倩、杨桂花、张吴巧觅等一批优秀学生。多年来，该校坚持走民族特色办学之路，把弘扬和传承少数民族优良文化传统作为培育优秀学生的突破口，致力于让每个学生都了解少数民族文化，做文化的传播者和继承者。2012年，该校在总结以往办学经验的基础上，开设了“313”特色课程，提出“在校生每人至少要学会3首广西民歌，学会跳1支广西民间舞蹈，掌握3项少数民族传统体育项目”的课程目标，推动了少数民族文化教育向纵深方向发展。

该校校长石朝雄告诉记者：“‘313只是一个最基本的要求，我们的目标是以‘313为引子，让学生学会更多的少数民族歌曲、舞蹈与体育项目，让学生更深入地领会少数民族文化的精髓。”据该校音乐教师覃正湖介绍，“313”课程中所教授的歌曲以少数民族歌曲为主，但由于这些乐曲没有现成可用的文本，所以，学校每年都要下乡采风，收集各地民歌，用民族语言记录，再请当地青年人翻译，整理成册后再教给学生。覃正湖说：“这些歌曲都是各少数民族同胞根据生活体验创作的，不仅融入了少数民族文化的因素，更饱含了他们对生活的理解和积极向上的心态，学生在学习过程中受到感染，有利于健康成长。”

广西民族高中的校园里每周都会出现学生跳集体舞的情景，这已成为该校的独特风景。该校舞蹈教师吴丹告诉记者：“每年教学1支内容相异的民族舞蹈是‘313课程必不可少的项目。”她和其他几位老师负责多耶舞、竹竿舞、扁担舞、芦笙踩堂舞等多种舞蹈的教学，将每年下乡采风收集回来的少数民族舞蹈整编成简单、统一、美观且适合学生的集体舞，同时保持了该舞蹈原有的民族特色。在教学中，教师向学生讲解舞蹈的由来和表达的情感，让学生更好地了解、传播民族文化。吴丹说：“学生们都很喜欢跳民族集体舞，因为这些民族集体舞都很欢快，有娱乐因素，所以学生把舞蹈课当作课外活动，玩得很开心。”

广西民族高中将少数民族歌舞教学形成课程，为学生搭建展现自我的平台，校内外许多舞台上都留下了该校学生的身影。该校师生先后参加北京奥运会广西原生态民歌展演、香港两地青年文化交流活动、日本“第33届全国高等学校文化节”国际演出活动、全区创建民族团结进步活动启动仪式演出、桂台少数民族民俗交流活动、南宁国际民歌艺术节“绿城歌台”文艺演出等，均受到观众、评委的好评。

“我们的少数民族传统体育项目也是重要的教学内容。”该校体育教师李娜自豪地说，“我们每年都会挑选出3个具有代表性的集体项目，兼顾学生的兴趣与项目的观赏性，加深学生对少数民族传统体育文化的了解。”该校将少数民族体育教学融入到每节体育课中，教学生踢毽子、抛绣球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，学生们大都能熟练掌握这些体育项目，在午饭或晚饭后，操场上到处可见学生们玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不热闹！李娜说：“经过学习，学生们的身体素质有了明显提高，上课积极性也提高了。下一步，我们准备引入藤球教学。”采访间隙，记者和学生一起体验了一回抛绣球，当五彩的绣球在空中划出优美的弧线时，在场的人都开心地笑了。

以民族为基础，以个性为根本

就读于广西民族高中2011级音乐特长生班的毛南族姑娘韦婷婷走了师姐黄春艳的“老路”，年纪轻轻的她上过不少舞台演出，还在2013年桂台少数民族民俗交流活动上一展歌喉，获得了好评。“像婷婷这样优秀的学生，将来一定有很好的成就。”覃正湖老师这样夸赞道。三年前，作为特长生招生负责人的覃正湖，为该校的音乐特长生班招来了这只灵气十足的“小百灵”。

严把招生关是广西民族高中提高教学质量的第一步。每年的4月之后，该校的音乐教师就开始了繁忙的招生工作，为学校音乐特长生班精挑细选音乐苗子。除上文提及的韦婷婷，花青燕也是该校“慧眼识珠”并精心培养的优秀学生。当年，覃正湖等几位教师来到河池市都安瑶族自治县，通过向当地民众询问发现了花青燕，并亲自敲开她的家门，把这个吹拉弹唱都会的学生招进学校。经过系统的训练，2013年，花青燕在中央电视台《争奇斗艳》节目中崭露头角，荣获亚军和“最佳人气歌手奖”。

该校严把招生关，狠抓教学质量，尊重学生个性，让学生获得了长足发展，走上了宽阔的成长道路。覃正湖说：“教学上，我们以3个学生为一个单位，采取‘以一对三的形式进行精品教学，根据学生的特长和个性进行科学辅导，让每个学生每周都能得到两次‘一对一的辅导，不断提高学生的技能。”据相关数据显示，2013年，该校音乐特长生班的学生本科上线率为80%，专科以上上线率为100%。

石朝雄校长说：“我们要通过精心的课程设计和有效的教学方式，让有特长的少数民族学生学到一技之长。”为此，该校开设了普教、职教相结合的音乐特长生班，采用职教版艺术科目教材与普教版文化课教材相互搭配的形式，在保障少数民族学生文化基础的前提下不断提高他们的专业技能。尤其是在民族歌舞、民族乐器等教学上，除了常规教学，该校还积极组织学生外出参加交流演出，并请专家到校指导。

少数民族语言的传承也是广西民族高中狠抓的一项工作。该校于2013年秋季学期起开办了免学费壮汉双语高中班，开设壮语选修课，面向全区定向招生，并承担了多项自治区相关研究实验课题。石朝雄校长说：“语言是文化的载体，要让学生深入了解文化，必须让他们熟悉少数民族语言。”

毕业于中央民族大学壮语专业的刘锦强是该校壮汉双语教学的老师，他告诉记者：“壮文虽然比较复杂，但教学并不很难，因为学生会讲壮语母语，基础较好。”为了给学生营造良好的状语学习氛围，该校在每个年级都开设了一个壮汉双语高中班，并从高二年级起开设选修课，教语音、语法、文选，该校教师还自编了校本教材，因材施教，夯实学生的基础。该校壮汉双语高中班的周春兰说：“我虽是壮族人，会讲壮话，但在来学校之前，我都不知道壮话还有这么多种方言，也不了解壮文化。我希望通过系统地学习壮文和壮文化，不断提高自身的修养，将来当一名老师，将这些民族文化传承下去。”

广西民族高中积极组织教师开展教研工作，以此提升教师的业务能力和综合素质。目前，该校组织教师开展了“广西民族精品歌舞项目研究”，并形成了多个课题，如“壮族民歌教学法”“广西壮族民间风俗歌舞品牌课程建设”“民族手工蜡染艺术品牌课程建设”等；教师们积极撰写教育教学论文，如《浅谈广西原生态民歌现状》《浅谈广西壮族三声部民歌教学法》《谈壮族民歌教学中的几个问题》《把准民间舞蹈教学的脉搏，做到神形兼备、意韵融合》等，都在省级刊物上发表。此外，该校教师编写的校本教材《民歌进课堂》，也将于今年秋季学期投入使用。

广西民族高中凭借优良的校风和学风，书写了一所民族高中蓬勃发展的新篇章，学校先后获得全国民族教育先进集体、自治区民族团结进步先进集体、自治区民族文化教育示范学校、南宁市毕业班工作成绩卓越奖等多项荣誉，是南宁市普通高中课程改革样本学校。今年3月，该校申报自治区民族文化教育示范创建学校并获得通过，为学校的进一步发展拓宽了道路。

下一步，该校还将成立民族音乐与舞蹈研究室、民族工艺美术研究室、少数民族传统体育研究室、民族语言研究室、广西民族民间文化艺术图书资料信息中心等机构，全方位实施少数民族文化教育工作。石朝雄校长说：“我们将不断发挥自身的优势，进一步提升特色办学的质量与品位，争取利用5—10年的时间，把学校办成一所民族特色鲜明、内涵丰富的精品学校。”

（责编 蒙秀溪）

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，时值农历三月初三，广西民族高中的球场上传来阵阵富有韵律的竹竿敲打声，这是学生们正在表演竹竿舞。这边敲打声未停，那边歌声又起，随后滚铁环等传统体育项目也齐上阵，还有壮族粽子、五色糯米饭、艾馍的制作表演，校园里热闹非凡。该校师生以富有少数民族特色的方式，迎接前来参加“‘三月三民族文化校园开放日”活动的四方来宾。

“广西民族高中真不简单。”大家这样夸奖道。近年来，该校以“彰显特色，锻造精品”为办学理念，大力弘扬少数民族传统文化，开设少数民族文化特色课程，开办民族特招班、民族女子高中班、壮汉双语高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造积极向上、健康文明、富有少数民族特色的校园文化。

“313”课程渗透少数民族文化教育

“感谢母校的培养，如果没有学校的精心栽培，我就不会有今天的成绩。”国家一级演员黄春艳这样感慨道。在广西民族高中今年举办的首届“三月三”民族文化校园开放日活动上，她重返母校，以一首《请到我的家》表达了对母校的深情厚意。如今她取得了优异成绩，踏上了国家乃至世界的舞台，向世人展示了壮族淳朴优美的民族歌曲。

除了黄春艳，广西民族高中还培养出了花青燕、唐倩、杨桂花、张吴巧觅等一批优秀学生。多年来，该校坚持走民族特色办学之路，把弘扬和传承少数民族优良文化传统作为培育优秀学生的突破口，致力于让每个学生都了解少数民族文化，做文化的传播者和继承者。2012年，该校在总结以往办学经验的基础上，开设了“313”特色课程，提出“在校生每人至少要学会3首广西民歌，学会跳1支广西民间舞蹈，掌握3项少数民族传统体育项目”的课程目标，推动了少数民族文化教育向纵深方向发展。

该校校长石朝雄告诉记者：“‘313只是一个最基本的要求，我们的目标是以‘313为引子，让学生学会更多的少数民族歌曲、舞蹈与体育项目，让学生更深入地领会少数民族文化的精髓。”据该校音乐教师覃正湖介绍，“313”课程中所教授的歌曲以少数民族歌曲为主，但由于这些乐曲没有现成可用的文本，所以，学校每年都要下乡采风，收集各地民歌，用民族语言记录，再请当地青年人翻译，整理成册后再教给学生。覃正湖说：“这些歌曲都是各少数民族同胞根据生活体验创作的，不仅融入了少数民族文化的因素，更饱含了他们对生活的理解和积极向上的心态，学生在学习过程中受到感染，有利于健康成长。”

广西民族高中的校园里每周都会出现学生跳集体舞的情景，这已成为该校的独特风景。该校舞蹈教师吴丹告诉记者：“每年教学1支内容相异的民族舞蹈是‘313课程必不可少的项目。”她和其他几位老师负责多耶舞、竹竿舞、扁担舞、芦笙踩堂舞等多种舞蹈的教学，将每年下乡采风收集回来的少数民族舞蹈整编成简单、统一、美观且适合学生的集体舞，同时保持了该舞蹈原有的民族特色。在教学中，教师向学生讲解舞蹈的由来和表达的情感，让学生更好地了解、传播民族文化。吴丹说：“学生们都很喜欢跳民族集体舞，因为这些民族集体舞都很欢快，有娱乐因素，所以学生把舞蹈课当作课外活动，玩得很开心。”

广西民族高中将少数民族歌舞教学形成课程，为学生搭建展现自我的平台，校内外许多舞台上都留下了该校学生的身影。该校师生先后参加北京奥运会广西原生态民歌展演、香港两地青年文化交流活动、日本“第33届全国高等学校文化节”国际演出活动、全区创建民族团结进步活动启动仪式演出、桂台少数民族民俗交流活动、南宁国际民歌艺术节“绿城歌台”文艺演出等，均受到观众、评委的好评。

“我们的少数民族传统体育项目也是重要的教学内容。”该校体育教师李娜自豪地说，“我们每年都会挑选出3个具有代表性的集体项目，兼顾学生的兴趣与项目的观赏性，加深学生对少数民族传统体育文化的了解。”该校将少数民族体育教学融入到每节体育课中，教学生踢毽子、抛绣球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，学生们大都能熟练掌握这些体育项目，在午饭或晚饭后，操场上到处可见学生们玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不热闹！李娜说：“经过学习，学生们的身体素质有了明显提高，上课积极性也提高了。下一步，我们准备引入藤球教学。”采访间隙，记者和学生一起体验了一回抛绣球，当五彩的绣球在空中划出优美的弧线时，在场的人都开心地笑了。

以民族为基础，以个性为根本

就读于广西民族高中2011级音乐特长生班的毛南族姑娘韦婷婷走了师姐黄春艳的“老路”，年纪轻轻的她上过不少舞台演出，还在2013年桂台少数民族民俗交流活动上一展歌喉，获得了好评。“像婷婷这样优秀的学生，将来一定有很好的成就。”覃正湖老师这样夸赞道。三年前，作为特长生招生负责人的覃正湖，为该校的音乐特长生班招来了这只灵气十足的“小百灵”。

严把招生关是广西民族高中提高教学质量的第一步。每年的4月之后，该校的音乐教师就开始了繁忙的招生工作，为学校音乐特长生班精挑细选音乐苗子。除上文提及的韦婷婷，花青燕也是该校“慧眼识珠”并精心培养的优秀学生。当年，覃正湖等几位教师来到河池市都安瑶族自治县，通过向当地民众询问发现了花青燕，并亲自敲开她的家门，把这个吹拉弹唱都会的学生招进学校。经过系统的训练，2013年，花青燕在中央电视台《争奇斗艳》节目中崭露头角，荣获亚军和“最佳人气歌手奖”。

该校严把招生关，狠抓教学质量，尊重学生个性，让学生获得了长足发展，走上了宽阔的成长道路。覃正湖说：“教学上，我们以3个学生为一个单位，采取‘以一对三的形式进行精品教学，根据学生的特长和个性进行科学辅导，让每个学生每周都能得到两次‘一对一的辅导，不断提高学生的技能。”据相关数据显示，2013年，该校音乐特长生班的学生本科上线率为80%，专科以上上线率为100%。

石朝雄校长说：“我们要通过精心的课程设计和有效的教学方式，让有特长的少数民族学生学到一技之长。”为此，该校开设了普教、职教相结合的音乐特长生班，采用职教版艺术科目教材与普教版文化课教材相互搭配的形式，在保障少数民族学生文化基础的前提下不断提高他们的专业技能。尤其是在民族歌舞、民族乐器等教学上，除了常规教学，该校还积极组织学生外出参加交流演出，并请专家到校指导。

少数民族语言的传承也是广西民族高中狠抓的一项工作。该校于2013年秋季学期起开办了免学费壮汉双语高中班，开设壮语选修课，面向全区定向招生，并承担了多项自治区相关研究实验课题。石朝雄校长说：“语言是文化的载体，要让学生深入了解文化，必须让他们熟悉少数民族语言。”

毕业于中央民族大学壮语专业的刘锦强是该校壮汉双语教学的老师，他告诉记者：“壮文虽然比较复杂，但教学并不很难，因为学生会讲壮语母语，基础较好。”为了给学生营造良好的状语学习氛围，该校在每个年级都开设了一个壮汉双语高中班，并从高二年级起开设选修课，教语音、语法、文选，该校教师还自编了校本教材，因材施教，夯实学生的基础。该校壮汉双语高中班的周春兰说：“我虽是壮族人，会讲壮话，但在来学校之前，我都不知道壮话还有这么多种方言，也不了解壮文化。我希望通过系统地学习壮文和壮文化，不断提高自身的修养，将来当一名老师，将这些民族文化传承下去。”

广西民族高中积极组织教师开展教研工作，以此提升教师的业务能力和综合素质。目前，该校组织教师开展了“广西民族精品歌舞项目研究”，并形成了多个课题，如“壮族民歌教学法”“广西壮族民间风俗歌舞品牌课程建设”“民族手工蜡染艺术品牌课程建设”等；教师们积极撰写教育教学论文，如《浅谈广西原生态民歌现状》《浅谈广西壮族三声部民歌教学法》《谈壮族民歌教学中的几个问题》《把准民间舞蹈教学的脉搏，做到神形兼备、意韵融合》等，都在省级刊物上发表。此外，该校教师编写的校本教材《民歌进课堂》，也将于今年秋季学期投入使用。

广西民族高中凭借优良的校风和学风，书写了一所民族高中蓬勃发展的新篇章，学校先后获得全国民族教育先进集体、自治区民族团结进步先进集体、自治区民族文化教育示范学校、南宁市毕业班工作成绩卓越奖等多项荣誉，是南宁市普通高中课程改革样本学校。今年3月，该校申报自治区民族文化教育示范创建学校并获得通过，为学校的进一步发展拓宽了道路。

下一步，该校还将成立民族音乐与舞蹈研究室、民族工艺美术研究室、少数民族传统体育研究室、民族语言研究室、广西民族民间文化艺术图书资料信息中心等机构，全方位实施少数民族文化教育工作。石朝雄校长说：“我们将不断发挥自身的优势，进一步提升特色办学的质量与品位，争取利用5—10年的时间，把学校办成一所民族特色鲜明、内涵丰富的精品学校。”

（责编 蒙秀溪）

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，时值农历三月初三，广西民族高中的球场上传来阵阵富有韵律的竹竿敲打声，这是学生们正在表演竹竿舞。这边敲打声未停，那边歌声又起，随后滚铁环等传统体育项目也齐上阵，还有壮族粽子、五色糯米饭、艾馍的制作表演，校园里热闹非凡。该校师生以富有少数民族特色的方式，迎接前来参加“‘三月三民族文化校园开放日”活动的四方来宾。

“广西民族高中真不简单。”大家这样夸奖道。近年来，该校以“彰显特色，锻造精品”为办学理念，大力弘扬少数民族传统文化，开设少数民族文化特色课程，开办民族特招班、民族女子高中班、壮汉双语高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造积极向上、健康文明、富有少数民族特色的校园文化。

“313”课程渗透少数民族文化教育

“感谢母校的培养，如果没有学校的精心栽培，我就不会有今天的成绩。”国家一级演员黄春艳这样感慨道。在广西民族高中今年举办的首届“三月三”民族文化校园开放日活动上，她重返母校，以一首《请到我的家》表达了对母校的深情厚意。如今她取得了优异成绩，踏上了国家乃至世界的舞台，向世人展示了壮族淳朴优美的民族歌曲。

除了黄春艳，广西民族高中还培养出了花青燕、唐倩、杨桂花、张吴巧觅等一批优秀学生。多年来，该校坚持走民族特色办学之路，把弘扬和传承少数民族优良文化传统作为培育优秀学生的突破口，致力于让每个学生都了解少数民族文化，做文化的传播者和继承者。2012年，该校在总结以往办学经验的基础上，开设了“313”特色课程，提出“在校生每人至少要学会3首广西民歌，学会跳1支广西民间舞蹈，掌握3项少数民族传统体育项目”的课程目标，推动了少数民族文化教育向纵深方向发展。

该校校长石朝雄告诉记者：“‘313只是一个最基本的要求，我们的目标是以‘313为引子，让学生学会更多的少数民族歌曲、舞蹈与体育项目，让学生更深入地领会少数民族文化的精髓。”据该校音乐教师覃正湖介绍，“313”课程中所教授的歌曲以少数民族歌曲为主，但由于这些乐曲没有现成可用的文本，所以，学校每年都要下乡采风，收集各地民歌，用民族语言记录，再请当地青年人翻译，整理成册后再教给学生。覃正湖说：“这些歌曲都是各少数民族同胞根据生活体验创作的，不仅融入了少数民族文化的因素，更饱含了他们对生活的理解和积极向上的心态，学生在学习过程中受到感染，有利于健康成长。”

广西民族高中的校园里每周都会出现学生跳集体舞的情景，这已成为该校的独特风景。该校舞蹈教师吴丹告诉记者：“每年教学1支内容相异的民族舞蹈是‘313课程必不可少的项目。”她和其他几位老师负责多耶舞、竹竿舞、扁担舞、芦笙踩堂舞等多种舞蹈的教学，将每年下乡采风收集回来的少数民族舞蹈整编成简单、统一、美观且适合学生的集体舞，同时保持了该舞蹈原有的民族特色。在教学中，教师向学生讲解舞蹈的由来和表达的情感，让学生更好地了解、传播民族文化。吴丹说：“学生们都很喜欢跳民族集体舞，因为这些民族集体舞都很欢快，有娱乐因素，所以学生把舞蹈课当作课外活动，玩得很开心。”

广西民族高中将少数民族歌舞教学形成课程，为学生搭建展现自我的平台，校内外许多舞台上都留下了该校学生的身影。该校师生先后参加北京奥运会广西原生态民歌展演、香港两地青年文化交流活动、日本“第33届全国高等学校文化节”国际演出活动、全区创建民族团结进步活动启动仪式演出、桂台少数民族民俗交流活动、南宁国际民歌艺术节“绿城歌台”文艺演出等，均受到观众、评委的好评。

“我们的少数民族传统体育项目也是重要的教学内容。”该校体育教师李娜自豪地说，“我们每年都会挑选出3个具有代表性的集体项目，兼顾学生的兴趣与项目的观赏性，加深学生对少数民族传统体育文化的了解。”该校将少数民族体育教学融入到每节体育课中，教学生踢毽子、抛绣球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，学生们大都能熟练掌握这些体育项目，在午饭或晚饭后，操场上到处可见学生们玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不热闹！李娜说：“经过学习，学生们的身体素质有了明显提高，上课积极性也提高了。下一步，我们准备引入藤球教学。”采访间隙，记者和学生一起体验了一回抛绣球，当五彩的绣球在空中划出优美的弧线时，在场的人都开心地笑了。

以民族为基础，以个性为根本

就读于广西民族高中2011级音乐特长生班的毛南族姑娘韦婷婷走了师姐黄春艳的“老路”，年纪轻轻的她上过不少舞台演出，还在2013年桂台少数民族民俗交流活动上一展歌喉，获得了好评。“像婷婷这样优秀的学生，将来一定有很好的成就。”覃正湖老师这样夸赞道。三年前，作为特长生招生负责人的覃正湖，为该校的音乐特长生班招来了这只灵气十足的“小百灵”。

严把招生关是广西民族高中提高教学质量的第一步。每年的4月之后，该校的音乐教师就开始了繁忙的招生工作，为学校音乐特长生班精挑细选音乐苗子。除上文提及的韦婷婷，花青燕也是该校“慧眼识珠”并精心培养的优秀学生。当年，覃正湖等几位教师来到河池市都安瑶族自治县，通过向当地民众询问发现了花青燕，并亲自敲开她的家门，把这个吹拉弹唱都会的学生招进学校。经过系统的训练，2013年，花青燕在中央电视台《争奇斗艳》节目中崭露头角，荣获亚军和“最佳人气歌手奖”。

该校严把招生关，狠抓教学质量，尊重学生个性，让学生获得了长足发展，走上了宽阔的成长道路。覃正湖说：“教学上，我们以3个学生为一个单位，采取‘以一对三的形式进行精品教学，根据学生的特长和个性进行科学辅导，让每个学生每周都能得到两次‘一对一的辅导，不断提高学生的技能。”据相关数据显示，2013年，该校音乐特长生班的学生本科上线率为80%，专科以上上线率为100%。

石朝雄校长说：“我们要通过精心的课程设计和有效的教学方式，让有特长的少数民族学生学到一技之长。”为此，该校开设了普教、职教相结合的音乐特长生班，采用职教版艺术科目教材与普教版文化课教材相互搭配的形式，在保障少数民族学生文化基础的前提下不断提高他们的专业技能。尤其是在民族歌舞、民族乐器等教学上，除了常规教学，该校还积极组织学生外出参加交流演出，并请专家到校指导。

少数民族语言的传承也是广西民族高中狠抓的一项工作。该校于2013年秋季学期起开办了免学费壮汉双语高中班，开设壮语选修课，面向全区定向招生，并承担了多项自治区相关研究实验课题。石朝雄校长说：“语言是文化的载体，要让学生深入了解文化，必须让他们熟悉少数民族语言。”

毕业于中央民族大学壮语专业的刘锦强是该校壮汉双语教学的老师，他告诉记者：“壮文虽然比较复杂，但教学并不很难，因为学生会讲壮语母语，基础较好。”为了给学生营造良好的状语学习氛围，该校在每个年级都开设了一个壮汉双语高中班，并从高二年级起开设选修课，教语音、语法、文选，该校教师还自编了校本教材，因材施教，夯实学生的基础。该校壮汉双语高中班的周春兰说：“我虽是壮族人，会讲壮话，但在来学校之前，我都不知道壮话还有这么多种方言，也不了解壮文化。我希望通过系统地学习壮文和壮文化，不断提高自身的修养，将来当一名老师，将这些民族文化传承下去。”

广西民族高中积极组织教师开展教研工作，以此提升教师的业务能力和综合素质。目前，该校组织教师开展了“广西民族精品歌舞项目研究”，并形成了多个课题，如“壮族民歌教学法”“广西壮族民间风俗歌舞品牌课程建设”“民族手工蜡染艺术品牌课程建设”等；教师们积极撰写教育教学论文，如《浅谈广西原生态民歌现状》《浅谈广西壮族三声部民歌教学法》《谈壮族民歌教学中的几个问题》《把准民间舞蹈教学的脉搏，做到神形兼备、意韵融合》等，都在省级刊物上发表。此外，该校教师编写的校本教材《民歌进课堂》，也将于今年秋季学期投入使用。

广西民族高中凭借优良的校风和学风，书写了一所民族高中蓬勃发展的新篇章，学校先后获得全国民族教育先进集体、自治区民族团结进步先进集体、自治区民族文化教育示范学校、南宁市毕业班工作成绩卓越奖等多项荣誉，是南宁市普通高中课程改革样本学校。今年3月，该校申报自治区民族文化教育示范创建学校并获得通过，为学校的进一步发展拓宽了道路。

下一步，该校还将成立民族音乐与舞蹈研究室、民族工艺美术研究室、少数民族传统体育研究室、民族语言研究室、广西民族民间文化艺术图书资料信息中心等机构，全方位实施少数民族文化教育工作。石朝雄校长说：“我们将不断发挥自身的优势，进一步提升特色办学的质量与品位，争取利用5—10年的时间，把学校办成一所民族特色鲜明、内涵丰富的精品学校。”

（责编 蒙秀溪）