构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习

高金松

摘要：随着我国教育事业的快速发展，学生在课堂学习活动中的情感体验受到广大教育工作者的重视。如何利用课堂的有效构建，提高学生的参与度已经成为一个重要的研究课题。快乐语文课堂的构建，对于学生的学习与个人发展具有明显的促进作用。语文课堂中快乐因子的调动，对于课堂氛围的活跃与教学质量的提高极为有利。本文以构建快乐语文课堂，帮助学生高效学习为题，对小学语文快乐课堂的构建原则与方法进行分析。

关键词：快乐课堂；小学语文；教学活动；高效学习；原则

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0227-02

随着我国新课程标准的改革与深入发展，快乐课堂的构建是每一个学科的发展目标。小学语文，对于学生语文能力的形成以及学习能力的提高具有促进作用。加强快乐语文课堂的构建，是满足当代小学生语文学习需求的重要实践，也是完成教育使命的必然任务。许多小学语文教师并没有重视起快乐语文课堂的构建工作，使得小学语文课堂教学活动的质量不足。在这样的情况下，笔者选择小学语文快乐课堂构建方法是有一定的教育意义的。

一、快乐语文课堂构建的原则分析

新课程标准的实施，使得当代小学语文教育工作者对教学内容关系处理问题的注意力度越来越高。学生、教材以及教师之间的关系，对于课堂活动构建的科学度有着重要的影响。学生应当为学习活动中的主体，作为教师，不可以对学生进行控制，凌驾于学生之上。只有这样，才能使学生成为小学语文教学活动中的主体与真正的参与者。学生成为课堂活动中的参与者，才可以感受到小学语文学习的快乐，调动起学习主动性。基础性教育的改革，教材内容的改革以及教学方法的改革都是其重要内容。教师要抛弃传统的小学语文教学方法，放弃传统的教学理念，全然接受新的理念与方法。然而，新的教学模式在实践中的更新并不是完全顺利的。教师要根据快乐语文课堂构建的原则来加强小学语文快乐课堂的构建，总结来讲就是要对学生为主体开展教学活动，在教学中满足学生的学习兴趣需求，调动起学生的学习主动性，让学生成为学习中的主人。

二、构建快乐语文课堂的方法分析

构建快乐的语文课堂是当代小学语文教师的重要工作内容，利用有效的方法对学生的小学语文学习快乐程度进行提高十分重要。下面，我们就来对构建快乐语文课堂的方法进行阐述。

1.加强对学生学习兴趣的激发。学生的学习兴趣对于学生的学习积极性具有重要的影响，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，才能真正参与到小学语文的学习中来，在小学语文中感受到快乐。传统的小学语文教师经常会利用单调与无趣的教学方法，引导学生进行学习，这样很难调动起小学生的语文学习兴趣。教师要学会利用创新型的教学方法，吸引学生的注意力，使其将全部精力集中在小学语文学习内容中。在现在小学语文教学活动中，教师可以根据不同的教学内容组织学生开展一些学习活动，让学生在活动中体会到小学语文学习的乐趣。比如在讲解《陈毅探母》的时候，教师可以先引导学生进行预习，在学习之前为学生安排好预习任务，调动学生的自主学习积极性。在课堂上，学生对于课文内容有了一定的了解，单纯的讲解不会对学生的学习兴趣起到激发作用。鉴于课文的体裁与内容，教师可以组织学生以小组为单位进行课本剧的演出。教师对学生进行科学分组，让每个小组在规定的时间内对剧本进行编写，对人员进行安排。这个时间可以控制在15到20分钟左右，在学生准备完成后，每个小组都要上台演出。每一位学生都具有成为演员的机会，也都具有成为观众的机会。在同学的演出中，学生会体会到以小学语文学习的快乐，学习的兴趣会大大提高。这样一来，小学语文的快乐课堂得以构建，学生的学习效率得以提高。

2.加强学习情境的创设。学习情境，对于小学语文课堂的快乐程度具有明显的影响。许多小学生不喜欢语文学习，是因为枯燥的文字不能满足他们的学习需求，单纯的讲解对于小学生来讲十分无聊。加强小学语文教学内容的形象化与直观化就成为许多语文教师的重要工作内容，对课本内容的形式进行转换，使学生可以从不同的角度对课本知识进行观察与欣赏就很重要。科学技术的发展，使得多媒体设备以及网络资源成为小学语文教学的辅助性教学资源。加强多媒体的利用，为学生创设一个真实生动的教学情境，可以大大激发小学生的情感因素，使学生具有更加强烈的情感体验，爱上小学语文学习。比如在讲解《鲜花和星星》的时候，在课堂上，学生很少能真正地看到鲜花与星星，而教师利用多媒体设备进行相关环境的营造，可以使小学生在真实的情境下开展语文学习。教师在课前要做好充分的准备，利用网络平台进行教学资源的搜集与整理。搜集一些与鲜花、星星相关的图片，下载一些宁静的音乐，为学生创设听觉情境与视觉情境，引导学生参与到小学语文学习活动中来。在这样的情境下，学生的情感会融入到小学语文学习活动中，在生动形象的直观事物面前，学生对于课本内容的理解会更加深入。因此，当代小学语文教师要加强自己素质的提高，学会利用多媒体设备以及计算机，成为一个可以构建快乐语文课堂的合格教师。

综上所述，快乐语文课堂的构建是每一个教育工作者的重要任务，也是满足当代学生学习需求的重要基础。快乐语文课堂的构建现状并不尽如人意，笔者对快乐语文课堂构建的方法进行分析，并结合小学语文教学实例进行了阐述。希望以此来加强小学语文教师对于快乐课堂构建的重视，改变传统的教学方法。利用正确的教学手段来提高学生在小学语文课堂中的快乐程度，使学生享受语文学习，爱上语文学习，实现小学语文学习效率的快速提高。

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