学会用欣赏的眼光看学生

杨学静

多萝茜·洛·诺特尔在《孩子们从生活中学习》一文中写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”当孩子们第一次背着书包，欢快地踏进校园时，他们人生的第一页就正式打开了。如何在这一页上描出美丽的图画？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师一直深思的问题。其实，每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们要学会用欣赏的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定。那么在教学活动中，教师怎样才能做到用欣赏的眼光去看待学生呢？

一、欣赏学生的优点，助其树立信心

我班有个叫小胤的男孩，父母的离异使他的心智比同龄人都成熟，平时不太爱说话，课堂上注意力分散，做人也不太诚实。但他有个最大的优点，就是字写得特别好，画画也不错。于是我抓住这一点，为他创造受表扬的条件和机会，肯定他的每一个进步。如上课时，点名让他到黑板上来写生字词，并让学生找出优点；召开主题班会之前让他根据主题内容设计黑板报。一段时间后，该生在各方面都有了一些进步。可见，孩子一旦有了对欣赏的期待、对爱的期待，自然就自觉地约束自己的行为了。

二、欣赏学生的进步，加强情感交流

彬彬，男，自由、散漫，不爱学习，经常不完成作业，另外还不讲卫生。通过了解，我知道了孩子的父母整天痴迷电脑游戏，无暇顾及他，甚至连饭都不做。正是如此，才造成了孩子的不良行为习惯。

对于这样的孩子，一下子改变他的行为习惯不太可能，我得先找一个“突破口”。于是我先与孩子家长沟通，让家长在卫生方面操心一下孩子。终于有一天孩子穿着一身整洁的衣服来了，小脸也洗得干干净净的。我立刻在课堂上表扬了他：“彬彬从今天开始改头换面了，是一个讲卫生的孩子了。同学们将掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中，他的小脸涨得红通通的，可见他内心的激动与快乐。

接下来的一段日子，他不仅讲究个人卫生了，班级卫生也抢着干。于是我趁热打铁，对他说：“好孩子不仅要讲卫生，而且学习好。如果你能把学习抓上去，那就更好了。”就这样，我一步步引导他，鼓励他，给他进步的方向，给他进步的信心。终于，他在学习上有了一定的积极性，不仅作业按时交了，还能主动找我背诵。

三、给学生以宽容，善待其错误缺点

小花，女，聪明活泼、喜欢跳舞，但固执任性、不听劝告。学习上很不用心，作业不按时完成，书写还很乱。

星期五是我的语文早自习。走进教室，同学们正在读书，我转了一圈后开始检查作业。这时课代表说：“老师，小花作业忘带了。”这几天小花天天早上说忘带作业，我怀疑她的作业根本没写。当时我真想狠狠批评她一顿，但随即打消了念头，若无其事地开始上课了。

课堂上，小花听得特别专心，回答问题也很积极，我及时表扬了她。还有十分钟下课，我让同学写作业，说：“今天的作业，老师看谁有进步就给谁加星。”“好！”小花的声音最高，我微微地笑了。

不一会儿同学们就写完了，我开始批改，好的加星，学生的热情很高。“小花，把作业拿过来。”她忙把作业拿到我眼前，只见她写的字认真清楚，我高兴地让同学们看看她的作业。在一片掌声中，小花得了一颗星。我趁机说：“同学们，今天作业很多学生都得了一颗星。老师有个建议，以后我们的家庭作业也来个竞赛，优秀的得星，好不好？”教室里立刻响起了同学的掌声。

“小花，今天的作业你写得好，老师给你贴了星。老师还想在你的家庭作业上也贴上星星。你的家庭作业没带来吗？”“老师，我……”“今天作业本没带来，可能因为别的事给忘了，对吗？”她羞愧地低下了头。我摸着她的头让她坐下，转身在黑板上写下：“诚实是金，要做一个诚实的学生，老师相信你们，老师爱你们。”教室了响起了掌声，我看见小花的脸上挂着晶莹的泪珠。

成长中的学生难免会犯这样那样的错误，只要不是原则性的错误，我们完全可以给予宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式帮助学生发现错误并改正错误。

每一个孩子都渴望得到老师的关心和赞赏。教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和力量。所以我们不妨多俯身倾听学生的心声，走进他们的世界，用欣赏的眼光去看待如何看待学生。寸有所长，尺有所短，只要我们换种眼光来看学生，我们都将会看到另一种风景，一种让人欣喜的满足。

（作者单位：甘肃兰州市西固区小坪学校 ）