培育学生成为快乐的清道夫

王艺垚

纵观古今中外的德育史，爱心都被认为是一个人的基本道德和社会的灵魂。孔子提倡“仁者爱人”，孟子讲“王道”，都是以爱为核心的。对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱心和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提。学校和家庭并行，成了最重要的爱心培育基地之一。

一、爱心教育一定要联系生活

我们观察一下身边的家庭，可以发现很多父母对孩子的爱心教育脱离生活。有人觉得，既然让孩子来到了这个世界，就要竭尽所能给孩子一个幸福快乐的童年，至于关心家人嘛，长大了自然会的；也有人认为，对孩子来说最重要的是智育，只要多学点知识和技能，在聪明才智上超过别人就行了，孩子自私、霸道是聪明、好强的表现。长此以往，我们培养出来的下一代严重偏离实际生活，即便有丰富的学识、满腹的经纶，但是否会有爱心？是否会关心亲人的生老病死？这个问题着实让人感到揪心。

在日常生活中进行爱心教育的机会太多了，让孩子知道自己是家庭成员之一，体会到大人工作的辛劳；要关心体贴爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人，让他们知道大人也有疲劳、伤心的时候；在亲人生病的时候不妨让他来照顾，让他和亲人一起战胜疾病。让我们努力培育快乐的清道夫。

二、为孩子做关心别人的榜样

榜样的力量是无穷的，也是最有效的。教师的表率作用更大，以身作则显得尤为重要。教师除了要有意识地对孩子进行爱心说教，还要通过自己的言行来为学生做示范，营造爱的氛围，感染学生的心灵。同时，也要注意使用充满关爱的语言，比如“别着急，我来帮你吧！”“谢谢你为我所做的一切！”

三、坦然接受孩子的爱心

我们常常困惑，有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱，这到底是为什么？

有这样一个例子，有一年教师节，两个学生花了一个晚上的时间给自己的老师做了两张贺卡。一位老师一看到贺卡，就愤怒地说：“我说为什么不完成作业呢？原来是做这个没用的玩意儿去了！你给我把生字抄好就谢天谢地了。”另一位教师的反应截然相反，她接过贺卡仔细地欣赏手绘的图画，读着卡片上真诚的祝词，然后惊喜地赞美道：“哇，好漂亮，谢谢你！不过你把作业补上，好吗？”处理的方法不一样，最后的结果自然也不一样。前一个孩子仿佛受到沉重的打击，心情一落千丈，从此对别人很冷漠，对学习也提不起劲儿来了。之后一个孩子精神振奋，待人处世充满自信，从而变得乐于助人，富有爱心。

这里的第二位教师懂得接受孩子的爱心，即便是在没有完成作业的情况下也没有批评该生，因为她知道，少一次作业，一会儿时间就补上了，但培养一颗爱心太不容易了，不小心伤害了爱心，有可能永远无法弥补。例子中的孩子并没有犯多大的过错，他只是想向老师表达自己的爱心，结果在试图付出爱的时候受到了打击，他会想：原来老师是不需要爱的，他们只需要我把作业完成。一旦孩子产生了这样的想法，可能以后什么都不过问了，会变成不懂爱、不会爱的冷漠人。

在我们向孩子付出爱心的同时，要坦然接受孩子的爱，甚至主动向孩子索取一些爱，这样更可以培养孩子的爱心，使孩子成为快乐的清道夫。

四、及时发现孩子的心理变化，积极引导孩子

在工作中，爱心教育不能仅重表面行为，不能只宣扬诸如拾钱交还这类基本品质和行为，唱唱高调。对于孩子一些细微的心理变化，我们要及时察觉，并积极引导孩子。

如，许多孩子通过教育，渐渐能做到关爱周围的人和事物了。但是，当他自己需要帮助的时候，却得不到别人的关爱，心里往往会感觉失落。更重要的是，他对教师教育自己要关爱别人会产生一个不良的判断，怀疑自己以前所做的是否正确。这时候，我们要及时察觉孩子的心理，抓住机会对孩子进行引导，说：“我们不是为了得到而付出，而是为了让这世界更美好。”只有这样，我们培育的孩子才能成为一名快乐的清道夫。

爱是世界通用的语言，与有爱心的人接触，我们才能感受到生活中更多的美好和幸福。而培养爱心的教育，需要在潜移默化中把爱渗透到心灵……

当爱心教育成为我的教育理想与信念时，我的孩子，你便是“对工作感兴趣、对友谊感兴趣、对爱情感到快乐的人”；

当爱心教育成为我的教育理想与信念时，我的孩子，你便能在漫天的五彩晚霞中尽情地吸收知识、修身养性，自由地绽放翅膀；

当爱心教育成为我的教育理想与信念时，孩子，我愿与你一道成为快乐的清道夫，做最真实的自己。

（作者单位：浙江松阳县职业中专）