用现代化手段辅助语言测试

谢双梅

摘 要： 语言测试的目的是了解、评价学生的语言水平。现代技术迅猛发展与运用，其已经渗入语言的各个领域。由此，计算机化英语考试应运而生。计算机化考试有其特点和规律，考试研发者必须在遵循这些特点和规律的基础上开发出符合考试要求的计算机化语言测试体系。本文主要从机辅语言测试的试题库建设、测试过程、阅卷评分等方面对其进行讨论。

关键词： 试题库 机辅语言测试 机辅语言阅卷评分

1.语言测试简述

本文主要从机辅语言测试的试题库建设、测试过程、阅卷及评分等方面描述机辅语言测试的全过程。实现语言测试的现代化，不仅能提高工作效率、降低成本，而且对整个语言教学将会产生深远影响。目前，人们对计算机化考试的误区主要体现在：计算机化考试就是纸笔考试的计算机化（应用新技术考查旧内容）；简化考务工作等方面[1]。

2.计算机在语言测试中的应用

计算机语言测试备受教育领域和考试领域的广泛关注，它的应用主要体现在题库建设（item banking），计算机辅助语言测试（computer- assisted language testing），以及计算机自适应语言测试（computer adaptive language testing）等方面[2]。

2.1题库建设

题库由许多适用于不同目的和任务需要，且具有必要参数的大量优质题目组成，是进行测试的基础。题库建设不是简单地将数量众多的试题存储在计算机中，它涉及教育测量理论、统计及认知心理等多方面理论。计算机技术在题库建设中扮演着无可替代的角色，例如，它可以快捷方便地完成对试题的储存、修改，可以按要求自动生成试卷等。但是，在题库建设这一环节中仍然有许多问题值得注意。比如，控制入库试题的质量，控制入库题目的结构比例，保证内容的广泛性，以及数据的安全性等问题。

2.2计算机辅助语言测试

20世纪60年代，美国教育家率先将计算机用于教育测量，并称其为计算机辅助测试（Computer-Assisted Testing），即计算机按预定的测试目标发送测试题目，学生接收，并根据自己的理解做出反应；计算机将学生的反应与设定目标作对比，进一步向测试者传送反馈信息、教学内容等，从而使教学得到进一步发展，达到计算机辅助测试的目的，全方位对学生的学习进行分级、判断和评价。机辅测试系统有一个比较强大的题库，它与传统测试构成是一样的，但整个过程得到了相当大的简化和改进。机辅测试具有生成试卷、阅卷、分析试卷、管理成绩等功能，并且计算机阅卷快速、准确，能够及时有效地对考试结果进行分析，发现试题的缺陷，并帮助改正，从而大幅度提高了测试的效度和信度。

2.3计算机自适应语言测试

随着计算机在测试领域的应用及项目反应理论（IRT）的兴起，以此为基础的计算机化自适应考试（Computer Adaptive Test）备受关注，这种测试能根据被试者的特点自动生成适应被试者具体情况的试卷。计算机自适应语言测试是计算机辅助语言测试的发展趋势，具有很大的潜力。它主要有三个特点：（1）考试项目根据单个考生的情况而定；（2）当考生的能力水平得到确定时考试结束；（3）考试项目较一般纸笔考试更少，而且时间更短。

在传统测试中，对于每个考生而言，无论水平如何，全部都要接受同一批题目的测试，但是，测试题目中只有一部分是代表自己真实能力的，其余题目要么过于简单，要么过难。计算机自适应测试是对每个考生提供难易度适中的测试内容的一种测试方法，其基本过程是考生首先回答一个中等难度的测试题目，如果考生正确回答了这一项目，那么下一个测试项目的难度就要相对增加；反之亦然。考试全程以计算机为媒介，考生根据自己的判断作答，作答后计算机立即反馈答题信息。根据项目反应理论原理，考生每回答一个测验项目，计算机就给出一个相应的能力估计值。这个能力估计值会成为选择下一个测验题目的依据，直到准确测出考生水平为止。计算机自适应测试比传统测试效率更高，它可以用比传统测试更少的试题而取得与之相比更佳的测试效果。有实验表明，在同等测量精确度的条件下，自适应测试可将测试时间缩短为原来的40%～60%[3]。

2.4机辅语言测试的阅卷评分

计算机辅助测试系统能完成的工作有局限性，目前机辅测试主要以客观题形式出现，虽具有客观性，信度较高，但客观题的大量使用使测试的表面效度大大降低。利用问答式题目测试评价学生的综合能力的测试现阶段还难以实现。用计算机分析学生对输出型题目的回答，目前还受到两方面的限制：一是使用计算机硬件识别、处理文字的能力是一种新技术，且价格相对昂贵；二是应用计算机进行语言的分析还不够成熟，并不能全面处理此种题型，所能进行的分析成果还未能达到实用阶段。

3.计算机在语言测试中应用的优势

3.1利用计算机构成的题库系统自动化程度较高，可大大提高命题效率，使教师有更多时间和精力开展科研、教学及管理工作。它避免了一张试卷、多处统考的弊端，为现代化教学管理提供了有利的手段。

3.2基于项目反应理论（IRT）的题库试题可以与施测样本无关，即使在不同时间内进行考试，其测量结果也是可以比较的。题库的建设有利于学生自我检验学习成绩，有利于教师出题考试及判断教学效果。

4.结语

计算机在考试中的应用已从最初的考务管理、监考等工作延伸到计算机化测试和计算机评卷等方面。机辅语言测试采用考生直接输入答案的形式，与人工阅卷相比，减少了由于人为因素导致的计分过程中产生的误差。计算机超凡的记忆力和准确率使阅卷记分等误差降到零，在很大程度上保证了测试的公正性、客观性。基于机辅测试的上述优越性，其越来越“横行”于语言测试领域。计算机自适应语言测试由于题量灵活，时间可长可短，测试后能即时记分并报告成绩，实效性和经济性强，其无可厚非地成了今后语言测试的发展方向。

随着计算机人工智能、语音识别、光学字符识别等技术的发明，不久，我们将能够实现计算机与考生直接交互、识别和判断书面甚至口头语言进行评估。由此可见，实现语言测试的现代化，与世界接轨，是大势所趋，是我们今后改革外语测试、提高外语教学质量的必备条件。当然计算机语言测试作为一种新兴测试方法，存在很多不足。我们必须遵循其特点和规律，开发出符合考试发展和需要的计算机化语言测试。

参考文献：

[1]张权.计算机化的语言测试：现状与发展[M].上海：上海外语教育出版社，2001.55.

[2]何克抗.建立题库的理论[A].全国CBE学会第七届学术会议论文集.国防科技大学出版社，1995.

[3]杨满珍.20世纪90年代国外语言测试的发展[J].外语教学，2002.104-106.

[4]顾海根.一种新的测验形式——计算机自适应测验[J].上海教育科研，1999.5-7.