产教一体化在实践教学中的应用

王勇

摘 要：随着现代企业对产业工人的技术要求与日俱增，打破传统的学科式教育方式势在必行。本文通过分析产教一体化的可行性和必要性，阐述了如何通过实践获得产教一体化的多赢性。

关键词：产教一体化 实践 教学

一、产教一体化的可行性

1.国家政策鼓励扶持

《中国教育改革与发展纲要》指出，各级各类职业技术学校都要在政府的指导下，提倡联合办学，走产教结合的路子。教育部在《关于实施素质教育深化职业教育教学改革的意见》中强调，职业学校要实行产教结合，密切与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动，把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来。可见，国家支持校企合作，共建互赢，产教结合，工学一体。

2.办学资金大量投入

近年来，国家把发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，统筹安排，加大了扶持力度，中央和地方财政都加大了对职业教育的投入，支持职业教育实训基地的建设。职业学校拥有了一大批现代化、高科技的生产设备，为产教一体化的实现奠定了物质基础。

二、产教一体化的必要性

职业教育的培养目标是适应生产需求的高素质人才。这一培养目标决定了校企合作、产教结合的必要性，只有校企携手、工学结合，才能充分发挥企业的主体作用，才能依照企业用工标准来提高学生的技能水平和实践能力，才能实现职业教育的稳步发展。只有将企业传统的以师带徒与现代项目教学法引入职业教育，实现“产教一体、工学结合”，才能引导学生变被动为主动，提高技术水平和就业能力。

三、产教一体化的实践

“产教结合、工学一体”的目的是“学”，而基础是“产”，即必须以真实的产品生产为前提，进行专业实践教学，提高学生的动手能力，这样，教师才能教出真水平，学生才能学到真本领。要实现产教一体化的办学理念，就必须以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以促进就业为关键环节，培养高技能、高素质人才。产教究竟如何结合？我们做了一些探索和实践。

1.定向培养

学校根据人才需求，与企业签订用人协议，加强人才培养的针对性。学生的发展方向、培养目标由校企双方共同制订，企业可以提供部分技术顾问或师资力量。学生的专业理论课和基础实践课由学校负责完成，学生的上岗实训、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。

2.校企合作

实践证明，产教结合必须在学生有一定的专业知识和专业技能基础上进行。学校应本着“先学后工”的原则，利用一年至一年半的时间，完成学生的专业理论教学和基本实践操作，为产教结合提供人力条件。

在产教结合中可以采用不同的方式引进企业加盟合作。学校提供具有一定规模的设备和厂房为基础，引入设备先进、管理科学、信誉可靠的企业合作加工。学校负责学生的教育管理、实训组织、学生安全；企业负责技术培养，生产组织、机器安全和生产安全。这样的“工学结合”，可以达到让学生掌握加工工艺、机床操作、产品测量，适应生产规范要求和训练职业道德的目的。

3.外聘指导

学校聘请企业技术生产工人作为兼职教学人员，进行人才培养、产品生产。根据产教结合教学计划，稳步实施生产中的教学工作。学校安排相关教师协助外聘技术人员参加生产兼指导学生学习生产。同时利用技能优秀的学生来帮助技能较差的学生，在结对练习的过程中，他们能够互相鼓励，互相发现不足之处，使他们在技能上都会有不同程度的提高，同时促进了同学之间的团结友爱。

四、产教一体化的多赢性

职业学校为了实现与企业接轨，积极开办产业，使产业与专业相结合，学生所学技能与企业实践相结合，取得了学生、教师、学校、企业均受益的多赢效果。

1.学生完成从普通学生到技术工人的改变

实施产教结合可以让学生在校内从事工业产品的生产，不再是以往枯燥的“基本件”练习，让学生熟悉产品生产过程，丰富教学内容，激发了学生的学习兴趣，为毕业以后尽快成为一个优秀的产业工人奠定了基础。

2.教师接受“双师型”“复合型”的培养

产教结合，可以使实习教师得到锻炼和发展，使之能更好地从事教学活动。专业教师在生产一线上进行见习和实践，得到了锻炼，提高了专业素质，从而提升了教师队伍的整体水平。

3.学校切准市场动脉，形成良性发展形态。

在产教结合中，学校能够准确了解企业的用工需求，及时调整专业设置，为学校专业开设注入新鲜的血液。同时，学校节省大量的实习材料经费开支，为改善实习场所和引进新的设备提供了资金保障。同时通过产教结合，学生的技术水平和工作能力提高了，得到了企业的认可和信任，学校的声誉也得到了提升，为以后的办学打下了坚实的基础。

（作者单位：烟台市牟平区技工学校）