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高职英语教学方法探讨

2014-08-26李大琳

读写算·素质教育论坛 2014年9期
关键词:高职英语以人为本学习兴趣

李大琳

摘 要 随着我国综合国力的不断提高,越来越重视对教育事业的发展问题。现代社会要求高职院校培养综合素质人才,但是高职院校在发展教学过程中存在着越来越多的问题。经调查研究表明,高职院校在教学中主要存在着英语教学的问题,所以高职院校的英语教学想要得到真正的发展,选择教学方法十分重要。

关键词 高职英语 教学方法 以人为本 学习兴趣

中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)09-0018-02

本文笔者从事高职英语教育多年,下面将介绍几种高职英语教学中比较有效的教学方法,以期同各位同行交流探讨。

一、注重以人为本的教学理念,以学生的实际情况来展开教学工作

在开展高职生英语教学的前期工作时,我们要以学生的实际情况为前提。在高等教育扩大招生的政策影响下,本科院校吸引了大量的优秀高中毕业生,进而导致了高职院校的生源减少,同时,进入高职院校学习的学生英语水平令人担忧。入学的学生词汇量掌握少、语法掌握程度低、口语能力弱、写作水平达不到要求、阅读能力差。这些远远达不到在高职高专英语教学的基本要求。因此,作为高职英语教学工作者,我们在进行教学时,要以学生的实际情况来展开教学工作。首先应该在接手学生时,了解学生的实际情况,“视听说写”四项中了解哪项最弱,在安排学生学习的工作计划上,弱的一方面要集中指导,从而各个击破。特别是在学生没有预习习惯时,教师在增加学生预习任务计划中加入掌握程度差的一项,使学生在这一方面查漏补缺,加深加强。

二、培养学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有有了学习英语的兴趣,才会学好英语。这就需要教师多方面激发培养出学生学习英语的兴趣。在课堂上,不能把英语仅仅当作一门语言来进行教学活动,而是要进行各方面知识的传递,一种蕴含着多元文化、科技等知识传递的教学活动。在教学实践中,通常给学生穿插进行跨文化知识的介绍解析的时候,学生会产生浓厚的兴趣;通过文化传授来进行英语教学会比仅仅讲授单词语法的“填鸭式”教学产生事半功倍的效果。此外,有的学生喜欢音乐,有的学生喜欢电影,在了解学生这些兴趣的基础上,我们可以利用多媒体教学手段进行教学,比如组织学生观看几部英文影片,让学生学会几首英文歌曲。我们还可以组织第二课堂,巩固学生学习兴趣。比如开展英语知识竞赛、英语演讲比赛、诗朗诵比赛、绕口令比赛等,让学生在竞争中提高对英语学习的兴趣,因为成功越大,兴趣越大,动力就越大,从而提高了英语学习成效。

三、创造良好的语言环境,采用任务型教学方法

英语不同于汉语,它是作为一门外语来被人们学习,学习的时间非常有限,往往仅限于英语课堂中,学生学习的范围太狭窄。教师要利用课堂时间,多创造条件让学生开口说英语,培养学生的语感。教师在授课时应该尽量用英语授课,学生用英语提出问题或回答问题,让学生克服说英语的恐惧心理,增强自信。教师可以充分利用教材中的故事对话,编成话剧形式,让学生来表演,还要充分利用课余时间,开展英语演讲、英语写作竞赛等,激发学生学习英语的兴趣,同时创造了良好的语言环境。此外,教师要归还学生的课堂主体地位,从传统的知识传授者转变为学生学习过程的引导者、启发者、参与者、评价者,引导学生自己去发现问题、解决问题,让学生多思考,而不是机械地听讲。教师可以采取小组合作的方法,布置学习任务后让小组成员自己去解决问题,有疑问的提出来,大家一起探讨,不但锻炼了学生说英语的能力,还锻炼了听力,发挥了学生的主观能动性。

四、注重语言的实际应用

语言的实际应用能力是语言教学和学习最本质的目的,尤其对于高职英语教学来讲更是如此,在教学过程中要十分强调其实用性和应用性。这个目的是很明确的,不需要学生掌握整个的语言,而是要学生突出应用,突出重点,在实际应用中来培养学生。对于教师能力水平的衡量也不应只停留在教给了学生多少知识,而是学生掌握和具备了怎样的知识和能力。因此,教师要注重基本知识的教授,传授给学生最常用、最实用的知识。这一理论应用在高职学生的身上就是要强调翻译和阅读,注重常用文体的学习和掌握,努力使自己成为实用型、应用型的专业人才。教师在授课的时候也要有所转变,以学生作为课堂的中心,调动起来学生的语言表达积极性,全方位地提高学生的语言表达能力。在教学方法的选用上,选择情境教学法,寻找真实可见的课堂教学资料,设置真实可见的语言环境培养学生的表达能力,采用目标教学法,使学生在每一堂课上都能确定目标,达到目标。高职英语教学应是学习者与社会之间不断协调的一个过程,社会对学习者提出要求和目标,作为学习者则要尽量达到或接近这种要求和目标。因此,在英语教学的过程中,要根据社会的需求来考虑课程的设置。

总之,高职英语教学要从学生发展出发,着眼实用,提高应用能力。教师应该不断通过教学实践探索新的教学方法,让高职学生学习英语再也不是一种负担,而是一种娱乐,一种休息。

(责任编辑 全 玲)endprint

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