和谐校园建设的音乐教育意义

孙月红

摘要：在高校音乐课程中开展美育教育，审美作为美育教育的核心，充分发挥音乐教育对建设校园文化中的作用，把音乐教育融入到校园文化建设中，对校园文化建设有着重要的意义。

关键词：校园文化 音乐 美育教育

一、构建和谐校园是音乐教育的实际需要

在高校搞好音乐教育对校园和谐建设具有重要作用，如今的高校是一个文化知识传播的摇篮，具有丰富多彩的创新意识，当代大学生自主性更强，爱好更加广泛，知识面广，而音乐作为人类的共同语言，也是校园文化建设的实际需要。从音乐漫长的发展来看，人类在各地交流中把不同音乐普及，音乐与其他学科都有着密切的联系。高校在音乐教育课程设置上要不断创新，拓宽音乐教学的内容、方法和形式，设立一些跨学科的音乐课程，把各学科的知识与音乐相结合，相渗透，实现音乐与各学科的融会贯通，把音乐教育融入到校园文化建设中，对校园文化建设有着重要的意义。

构建和谐的校园是一所大学的教育理念，大学各类学科教育都需均衡发展，才能更好地确保音乐教育的效果。一所和谐的大学不单单是有良好的教学组织，更要有人性化的教育，以及受教育者素质的和谐培养。只有置身于和谐的校园文化中，才能更好地让受教育者全面的感受音乐，一所大学积极构建良好的音乐氛围是十分必要的，学生在学校经常能欣赏到古今中外的名曲，可以看到经典的舞剧，能经常参加音乐大师举办的音乐讲座，另外，学生经常参加学校组织的校园歌手比赛、舞蹈演出等活动，学生必定更充满自信心，人格更健全，更加热爱生活。

只有构建良好的校园文化氛围，才能保证对学生人才的培养，和谐校园是为和谐的社会提供人才的培养基地，和谐的高校是和谐社会的重要组成部分。大学生应把自己融入到和谐校园的建设中，首先实现和谐自我，再积极投身到和谐校园的建设中，在学校开展和谐校园文化的活动中，主动参与音乐活动，为音乐活动的开展出谋划策，在构建和谐校园建设中既锻炼了自己，又能实现个人价值。

二、音乐教育是构建和谐校园建设的必要条件

（一）音乐教育可以提升审美

通过对音乐作品的鉴赏与理解，使学生从中体验到审美，这样所获得审美情趣更自然。音乐教育作为音乐审美的灵魂，审美过程应该贯彻整个音乐教育，大学生经过不断的、重复的强化美感，使学生通过音乐教育才能获得情感和意识上的影响，从而使学生完善审美情操。因此，音乐教育在培养学生审美意识中起到重要作用。

教师在音乐课程的方法上采用先进的教学设备，让学生主动感受美，审美教育的方法之一就是音乐教育，把学生作为主体，根据学生的心理变化来设计音乐教育，才能更好地体现美育给人带来的作用。音乐通过旋律、节奏、韵律等特点带给人们美感，通过音乐在生活中感受美，现代的大学校园受社会上一些不好的因素影响，腐朽的思想影响着大学生的审美意识，审美的培养通过音乐活动的体验来实现，通过一系列的校园文化活动，使学生感受音乐的美，让他们实现从感性欣赏到理性理解的升华。

（二）音乐教育可以培养德育

音乐教育它可以引导大学生追求人性的完美，找到人生的价值和意义。音乐教育与道德情感是相通的，既要提高学生的审美意识，又要培养学生高尚的道德情操，大学生通过优美音乐的熏陶，在音乐教育的过程中把审美情感转化为道德情感，最终达到提升大学生的德育意识。

一曲《松花江上》，唱出了中国人民被迫流亡的情景，激起当代大学生的爱国热情，以及对历史的认识，一部《东方红》无不激起学生的革命意志，通过鲜明主题思想的作品学习，音乐教育不仅提高大学生的情感，更增进了大学生对祖国的热爱、对未来生活的期盼，以及树立正确的人生观和价值观。一首《芬兰颂》让学生感受到异国作曲家的爱国热情，健康的充满正能量的音乐，可以引导大学生对美好事物的追求，丰富他们的情感生活。教师要用音乐教育学生，让学生感受音乐的内涵，提升道德品质感悟人生。

（三）音乐教育可以培养大学生的人文修养

在提升学生的个人修养和构建和谐校园文化建设中，音乐教育在高校构建和谐校园文化建设中起到重要的作用。音乐通过独特的方式，给人带来听觉、感觉、意识上的领悟。通过一些正能量的音乐，给大学生带来积极的人生态度，以及对美好生活的追求。人们在加大力度追求物质满足的同时，往往忽视了精神食粮，淡薄了对理想的追求，音乐可以唤醒人们内心深处的灵魂，净化心灵，提升大学生的个人修养。大学生在自己专业学科和理论知识的学习下，通过带有时代性和民族性的音乐，在感情上更能建立民族意识，加强民族情怀，建立学生的时代责任感，音乐教育是大学生人文修养的必不可少的任务之一。

三、校园建设提升音乐教育的意义

在构建校园的和谐过程中，音乐教育在提升学校文化方面起到重要作用，大力推进音乐教育，提高大学生的音乐修养对构建校园的和谐有重要意义。高校从校园文化建设和学生素质教育入手，根据自己学校的情况制定出合理的音乐活动，提高课堂音乐教育的质量，让学生经常舞台实践来弥补课堂教学中不足。

随着中国教育的快速发展，高校也在日趋重视音乐教育，但是还是存在一些问题，比如：音乐课程在高校的公共艺术课程中偏少，班容量小，学生在有限的课程中无法获得对音乐的爱好；音乐教师与学生比例不合适，音乐教师的素质不够全面，使得课程设置太过单一，学生的音乐修养不能够全面发展；音乐教学设施缺乏，音响设施不完善，乐器的种类不齐全，数量缺乏，学生不能够进行音乐实践的锻炼。高校应该采用新颖的教学模式，调动学生主动学习的积极性，把音乐作品的内容丰富化，从古典音乐到流行音乐，从民族音乐到世界音乐，从听觉音乐到视觉音乐，把音乐作品中所表达的意思，创作背景所包含的历史因素讲授给学生，让学生感受到音乐所带来了美，把身心与音乐融合。因此，高校要改进音乐教育的课程管理，提高音乐教师的素质，注重音乐设施的建设，确保良好的音乐教育氛围，使音乐教育在校园文化建设中发挥出重要的作用。

基金项目：

本文为山西省教科院“十二五”规划课题《音乐教育在构建“大学和谐校园”中的价值研究》课题研究成果之一，项目编号：GH-11086。endprint