数控车工“五统一”实训教学法探究
2014-08-26王群英
王群英
【摘 要】本文通过分析数控车工专业教学中手工编程实训教学部分存在的问题，经过认真研究，提出新的教学模式：“五统一”实训法，并对“五统一”实训法中统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序和统一进度等五个方面进行了论述。
【关键词】数控车工 “五统一” 实训法
在数控车工专业教学中，学习手工编写数控车工加工程序非常重要的教学内容。为达到学生快速掌握编程技术的教学目标，我们经过研究和实验，推出了“五统一”实训法教学，较好地解决了这个问题。
一、数控车工“五统一”实训法介绍
数控车工“五统一”实训法就是一种学习手工编程的一种实训方法。是通过统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序、统一进度，以提高教学效果，降低实习消耗，快速掌握数控车床编程技术的一种实训方法。
1. 统一课题：即对所有参加数控车工实训学生的实训课题统一化。
我们从数控车工“应知应会”的要求和学生掌握的已有加工工艺知识方面考虑，由简到繁设计了10个统一训练实习课题。
2. 统一材料：为确保安全和降低消耗，此期间学生实习材料统一为塑料材料。
3. 统一刀具：以我校实习厂JCK6140为例，刀架上有4个刀位，我们确定每个刀位安装规定的刀具，避免混乱：一号刀位安装粗加工外圆车刀；二号刀位安装精加工外圆车刀；三号刀位安装切槽（断）车刀；四号刀位安装螺纹车刀。
4. 统一程序：我们通过对数控车床所加工的零件及程序特点进行分析，对于程序中相同的部分统一化、标准化，设计出的一个程序架（相当于数学公式）。在编程时，学生只要根据零件的实际情况，将相关数据填进程序架中（等同于将数字代入数学公式中的过程）即可编制出合格程序。
5. 统一进度：综合各项因素，制定每一个的课题完成的时间，统一每一个实训教师的教学进度安排，确保规定时间内完成10个课题的教学内容。
二、“五统一”实训教学方法的优势
1. 便于学生迅速掌握数控车工编程技巧，提高学生学习兴趣。
2. 规范教学，学生不会因每一位教师教学内容（以编程方式不同为主）不同而迷惑。
3. 便于组织教学，降低实习消耗。
三、数控车床程序架
数控车床的加工程序架（以华中世纪星HNC—21/22T数控系统为例）：
1. 程序文件名：
如：O6710 （可以是数字，也可是字母）
华中系统通过调用文件名来调用程序，进行编辑或加工。
2. 零件程序名：
如：% 6710或（O6710）
%：程序起始符； 6710：程序号
3. 加工外圆（内孔）程序架（表1）：
4. 加工沟槽程序架（表2）：
5. 加工螺纹程序架（表3）：
注：1. 数字下打“ ”符号的是根据需要可进行调整的。
2. “ ”为填入待加工零件相关数据处。
3. G82后X值为分批次切削后的值。如：加工2㎜螺距分五次切削，每次切削值为0.9、0.6、0.6、0.4、0.1。以M18×2为例则X值为17.1、16.5、16.9、15.5、15.4。
“五统一”实训法经两年教学检验，通过将统一化、程序公式化，学生学习时只要有一定的车工加工工艺基础，即使没有编程知识基础，也能快速编出合格的程序，学生学习兴趣浓厚，实训教学效果良好。endprint
【摘 要】本文通过分析数控车工专业教学中手工编程实训教学部分存在的问题，经过认真研究，提出新的教学模式：“五统一”实训法，并对“五统一”实训法中统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序和统一进度等五个方面进行了论述。
【关键词】数控车工 “五统一” 实训法
在数控车工专业教学中，学习手工编写数控车工加工程序非常重要的教学内容。为达到学生快速掌握编程技术的教学目标，我们经过研究和实验，推出了“五统一”实训法教学，较好地解决了这个问题。
一、数控车工“五统一”实训法介绍
数控车工“五统一”实训法就是一种学习手工编程的一种实训方法。是通过统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序、统一进度，以提高教学效果，降低实习消耗，快速掌握数控车床编程技术的一种实训方法。
1. 统一课题：即对所有参加数控车工实训学生的实训课题统一化。
我们从数控车工“应知应会”的要求和学生掌握的已有加工工艺知识方面考虑，由简到繁设计了10个统一训练实习课题。
2. 统一材料：为确保安全和降低消耗，此期间学生实习材料统一为塑料材料。
3. 统一刀具：以我校实习厂JCK6140为例，刀架上有4个刀位，我们确定每个刀位安装规定的刀具，避免混乱：一号刀位安装粗加工外圆车刀；二号刀位安装精加工外圆车刀；三号刀位安装切槽（断）车刀；四号刀位安装螺纹车刀。
4. 统一程序：我们通过对数控车床所加工的零件及程序特点进行分析，对于程序中相同的部分统一化、标准化，设计出的一个程序架（相当于数学公式）。在编程时，学生只要根据零件的实际情况，将相关数据填进程序架中（等同于将数字代入数学公式中的过程）即可编制出合格程序。
5. 统一进度：综合各项因素，制定每一个的课题完成的时间，统一每一个实训教师的教学进度安排，确保规定时间内完成10个课题的教学内容。
二、“五统一”实训教学方法的优势
1. 便于学生迅速掌握数控车工编程技巧，提高学生学习兴趣。
2. 规范教学，学生不会因每一位教师教学内容（以编程方式不同为主）不同而迷惑。
3. 便于组织教学，降低实习消耗。
三、数控车床程序架
数控车床的加工程序架（以华中世纪星HNC—21/22T数控系统为例）：
1. 程序文件名：
如：O6710 （可以是数字，也可是字母）
华中系统通过调用文件名来调用程序，进行编辑或加工。
2. 零件程序名：
如：% 6710或（O6710）
%：程序起始符； 6710：程序号
3. 加工外圆（内孔）程序架（表1）：
4. 加工沟槽程序架（表2）：
5. 加工螺纹程序架（表3）：
注：1. 数字下打“ ”符号的是根据需要可进行调整的。
2. “ ”为填入待加工零件相关数据处。
3. G82后X值为分批次切削后的值。如：加工2㎜螺距分五次切削，每次切削值为0.9、0.6、0.6、0.4、0.1。以M18×2为例则X值为17.1、16.5、16.9、15.5、15.4。
“五统一”实训法经两年教学检验，通过将统一化、程序公式化，学生学习时只要有一定的车工加工工艺基础，即使没有编程知识基础，也能快速编出合格的程序，学生学习兴趣浓厚，实训教学效果良好。endprint
【摘 要】本文通过分析数控车工专业教学中手工编程实训教学部分存在的问题，经过认真研究，提出新的教学模式：“五统一”实训法，并对“五统一”实训法中统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序和统一进度等五个方面进行了论述。
【关键词】数控车工 “五统一” 实训法
在数控车工专业教学中，学习手工编写数控车工加工程序非常重要的教学内容。为达到学生快速掌握编程技术的教学目标，我们经过研究和实验，推出了“五统一”实训法教学，较好地解决了这个问题。
一、数控车工“五统一”实训法介绍
数控车工“五统一”实训法就是一种学习手工编程的一种实训方法。是通过统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序、统一进度，以提高教学效果，降低实习消耗，快速掌握数控车床编程技术的一种实训方法。
1. 统一课题：即对所有参加数控车工实训学生的实训课题统一化。
我们从数控车工“应知应会”的要求和学生掌握的已有加工工艺知识方面考虑，由简到繁设计了10个统一训练实习课题。
2. 统一材料：为确保安全和降低消耗，此期间学生实习材料统一为塑料材料。
3. 统一刀具：以我校实习厂JCK6140为例，刀架上有4个刀位，我们确定每个刀位安装规定的刀具，避免混乱：一号刀位安装粗加工外圆车刀；二号刀位安装精加工外圆车刀；三号刀位安装切槽（断）车刀；四号刀位安装螺纹车刀。
4. 统一程序：我们通过对数控车床所加工的零件及程序特点进行分析，对于程序中相同的部分统一化、标准化，设计出的一个程序架（相当于数学公式）。在编程时，学生只要根据零件的实际情况，将相关数据填进程序架中（等同于将数字代入数学公式中的过程）即可编制出合格程序。
5. 统一进度：综合各项因素，制定每一个的课题完成的时间，统一每一个实训教师的教学进度安排，确保规定时间内完成10个课题的教学内容。
二、“五统一”实训教学方法的优势
1. 便于学生迅速掌握数控车工编程技巧，提高学生学习兴趣。
2. 规范教学，学生不会因每一位教师教学内容（以编程方式不同为主）不同而迷惑。
3. 便于组织教学，降低实习消耗。
三、数控车床程序架
数控车床的加工程序架（以华中世纪星HNC—21/22T数控系统为例）：
1. 程序文件名：
如：O6710 （可以是数字，也可是字母）
华中系统通过调用文件名来调用程序，进行编辑或加工。
2. 零件程序名：
如：% 6710或（O6710）
%：程序起始符； 6710：程序号
3. 加工外圆（内孔）程序架（表1）：
4. 加工沟槽程序架（表2）：
5. 加工螺纹程序架（表3）：
注：1. 数字下打“ ”符号的是根据需要可进行调整的。
2. “ ”为填入待加工零件相关数据处。
3. G82后X值为分批次切削后的值。如：加工2㎜螺距分五次切削，每次切削值为0.9、0.6、0.6、0.4、0.1。以M18×2为例则X值为17.1、16.5、16.9、15.5、15.4。
“五统一”实训法经两年教学检验，通过将统一化、程序公式化，学生学习时只要有一定的车工加工工艺基础，即使没有编程知识基础，也能快速编出合格的程序，学生学习兴趣浓厚，实训教学效果良好。endprint
