藏区高中英语教师应具备的特质

肖蕾

【摘 要】藏区高中英语教学整体落后，从而很多学生出现负移效应，学生学习的基础薄弱，造成高中教学品质偏低，进而学生无法对学习提起兴趣，这在很大程度上影响了高中教育，为了全面提高藏区高中英语教学品质，藏区的汉族英语教师就要具备相应的特质。

【关键词】藏区 高中英语教师 特质

一直以来藏区英语教学都处在较为落后的状态，此状态主要显示为：英语教学的环境较差，从而很多学生出现负迁移现象效应，负迁移效应还从根本影响着学生的学习自信心，教师课堂用语的非本土化造成课堂质量偏低，区域化义务教育品质偏低在很大程度上遏制高中教育的进程，地域特性造成无法对教育有较为全面的认识，应试教育下英语的相关内容对英语教学产生一定的影响。对藏区高中英语教育目前的情况来分析，本人认为：如果想要提高藏区英语的教学质量，那么藏区的汉族英语教师就要具备其他区域英语教师没有的特质。只有具备了一定的特质，藏区英语教师才能在教学中做到游刃有余。

1.藏区教育的地域性以及民族性

一般来说教育的根本属性为工具性、传递性以及手段性。也就是说教育是以传递文化，传递文明，传递智慧的成果和结晶为基准点，它是传承民族文化，传递文明的工具及方式。教育，其最基础的功能，就是人的谋生方式。造就全面发展的综合型人才、深化生产力发展以及文化传承是教育的主要内容，但是若想全面实现此目标却会遇到一定的困难。人类群体的多样性、社会结构的差异性、语言文化的特性、发展水平的差异等对当代教育来说都是一种冲击。要全面深化教育，那么就一定要将教育对象的自然、社会环境作为切入点，去分析教育发展的实际规律与相应的途径。重视藏区教育的地域性与民族性是探究藏区教育的必然要素。因为这也将影响英语教学的整体质量。

2. 更新教育观念，用现代英语教育理论、思想充实英语教师头脑

要对国内外不断涌现的英语基础教育改革与发展的最新特点和趋势、基础教育改革的背景、理念与目标、课程改革与教学方式改革发展的趋势、课程改革与教师专业成长等内容有深入的了解。树立起正确的教育观、质量观、学生观和成才观。现代教育技术是落实英语新课程不可或缺的辅助手段。在培训中，要注重结合教学实际，教师要多动手、多演练、多讨论、多反思，促进对所学新技术、新方法的消化吸收，不断提升藏区英语教师运用现代教？育技术的能力，使之更好地为藏区英语课堂教学服务，更好地为培养学生英语素养所服务。

3.要培养优秀的师德素养

对于学习英语的藏族高中生，汉族英语教师要耐心细致地去对待他们，在授课过程中，遇到学生听不懂，或者无法理解的问题时，教师不可急躁，同时要试着去理解学生，要想尽办法让学生听懂并完全掌握知识。只有教师细致耐心地去对待学生，他们才会更加认真的学习，才会对此科目产生学习的兴趣。

英语老师对学生要有足够的爱心，对学生予以足够的尊重，尽可能地去理解学生、包容学生。只有善待自己的学生，那么才能从根本提高自身的师德素养；才能感受与这些学生沟通交流的乐趣。适当的表扬与鼓励学生的进步，想办法帮助他们改正自身的缺点与问题，并获得家长的肯定，与家长共同培养出优秀的学生。这样循序渐进，慢慢深化教师自身的整体素质，只有高素质的教室才能培育出高素质的学生。

4.英语教师要以大局为重

藏区高中英语教师在教学环节里，要着重于学生的得分点，对学生能得分的题型多加练习，尽最大化提升学生的英语分数。而那些无法得分的题就要果断的放弃。只有利用这种取舍的方式，才可以让学生对英语产生兴趣，才可以让学生热爱这门科目，从而从整体上提升学生的英语成绩。

任何一名教师都要切记：素质不高的教师，必然培育不出高素质的学生。所以，身为藏区的英语教师都要有责任以及义务深化自身的综合素养，这就需要我们构建正确的素质教育理念；我们要遵循“一切为了学生”“为了学生的一切”的原则；培养高尚的师德以及良好的心理素质，同时要保有一定的责任心与爱心。以教师为本位，让学生懂得该如何做人，如何做事，让学生学会怎样去学习，要让学生向德、智、体、美、劳全面发展。在高素质教师的培养教育下，一定会让学生的综合素质得到较大的提高，从而为国家培养出高素质的综合型人才。

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