如何提高中职计算机专业教学的实效性

李素平

【摘 要】中职学校学生大多基础知识差，组织纪律性差，自我控制能力差，学习兴趣不高，对此如何才能有效提高计算机专业教学的实效性，这是摆在计算机专业教师面前亟待解决的一个重要课题。

【关键词】实效性 计算机专业教学 观念 兴趣 能力

目前，中职学校的入学门槛一再降低，几乎只要报名，就会被录用。职业学校的生源大部分来自于中招的落榜生和初中的分流生，他们大多基础知识差、组织纪律性差、自我控制能力差、学习兴趣不高等等。面对这种学情，面对日新月异的计算机技术，如何才能提高计算机专业教学的实效性，这是摆在计算机专业教师面前亟待解决的一个重要课题。

一、从转变教育观念入手

俗话说，“观念是行动的向导”。作为教师，应敢于摒弃陈旧的教学观念，树立以培养学生计算机动手操作能力为主要目标的教学观念。中职计算机教学，不仅仅让学生掌握一些计算机的基础知识，而在于重点培养学生获取计算机知识的方法与能力，即计算机的专业技能。因此，计算机教师，不再仅仅是知识的传授者，还是学生认识问题、发现问题的引导者，更是训练学生获取计算机新知识的方法和能力的组织者。

从此点出发，教师应努力营造民主平等的课堂氛围，尊重学生的人格，激发学生的创造欲望，培养学生敢于探究的创新能力，从而使学生树立终身学习的观念，使学生迅速找到通往获取计算机专业知识与技能的便捷通道。

二、从培养学习兴趣开始

俗话说，“兴趣是最好的老师”。研究证明，人一旦对某项活动感兴趣时，他就会倾注极大的精力和情感来参与这项活动，并随时准备总结参与这项活动的得与失。因此，提高计算机专业教学的实效性，应该从培养学生学习的兴趣开始。

要注意从学生的实际需要出发培养学生学习计算机专业的兴趣。例如，上“网页设计”课程时，笔者并没有照本宣科地讲解教材上的内容，而是组织学生上一些人才招聘网站，让学生主动搜索一些招聘计算机专业人才的相关信息，目的是让学生明白自己目前所掌握的专业知识与技能和社会对计算机专业人才的要求还有相当的差距，从而使学生努力学好网页设计等课程，为以后就业打下坚实的专业基础，这样的教学方式就容易使学生从“要我学”转变为“我要学”，容易激发其学习计算机专业的兴趣。

三、因材施教，注意运用灵活多样的教学方法

1.任务驱动法使计算机专业教学有的放矢

任务驱动法，是一种通过课堂布置不同的任务来驱动学生的学习，以任务引领课堂教学，从而达到教学目标的教学方法。任务驱动法的实施过程由设计任务、分析任务、完成任务、师生评价四步组成，它可以通过任务的完成来实现学生“做中学、学中做”，迅速提高学生计算机专业相关的知识与技能。

例如，在学习Word艺术字、文本框、图片等软件综合使用时，笔者采用任务驱动法进行教学。以设计电子板报为任务，笔者演示已经做好的电子板报，让学生先观察电子板报中解哪些是艺术字、哪些是自选图形、哪些是文本框等，然后再演示如何具体操作这些软件。有了具体的任务和老师的详细演示，学生学习起来必然得心应手，其计算机应用软件的技能、技巧很快掌握，课堂教学的效率也很高。

2.探究教学法有效培养学生主动参与课堂教学的能力

探究教学法，是一种从学习者个体所掌握的知识和技能出发，根据教学目标，来设计教学问题，学生通过个体探究或者小组探究活动，来解决问题的一种教学方法，它突出培养学生的科学探究能力和合作学习能力。

例如，学习“画图”软件时，笔者让学生小组合作制作一张精美的“新年贺卡”，小组长带领各组的成员，通力合作，发挥了团队的力量和作用，他们敢想、敢做给我留下了深刻的印象，其创造性思维也得以发挥和锻炼。最后，当一张张精美的新年贺卡通过幻灯片展示的时候，学生几乎都惊呆了，几乎不相信是自己做成的。通过探究合作，学生综合运用计算机软件的能力得以提高，其动手操作能力和创新能力得以发展，课堂氛围十分热烈，教学效果十分明显。

不过，学生在探究学习的过程中，学生是学习的主体，是学习的主人，但教师的及时指导、点拨是不可缺少的，教师仍是课堂教学的组织者、引导者，学生遇到难以解决的问题时，就需要教师的帮助、指导、引导。

3.让赏识教育的声音萦绕在学生的身边

中职学校的学生，他们在初中阶段大多是失败者，是千锤百炼考试下的牺牲品，也是初中阶段应试教育的试验品。在初中阶段，他们的自信心被教师一点一点地打击消磨。但在信息化如此发达的今天，应试教育在职业学校没有藏身之地，职业学校是实施素质的天堂，因此，计算机教师就要从学生的自身实际出发，尊重学生的需要，尊重学生的人格尊严，善于发现学生身上的闪光点，善于挖掘学生自身的潜能，从而赢得职业教育辉煌的明天。而赏识教育就是通往职业教育明天的一条捷径，中职学生的信心是教师给予的，学生在课堂上哪怕是做对了一点点就值得教师去表扬。学生得到了教师的赞扬和尊敬，学生的信心就会重新找回，学生一旦在课堂上活力四射，激情满怀，计算机专业教学的课堂就会有美好的未来！

总之，提高中职学校计算机专业教学的实效性，是每一个计算机教师应该深思的问题。只有转变教育教学观念，从培养学生学习的兴趣入手，做到因材施教，运用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，这样才能真正提高计算机专业教学的实效性！

【参考文献】

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[2]周家栋.计算机教学中的学生素质教育[J].计算机光盘软件与应用，2010（05）.

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[4]徐世宏.浅议职业高中计算机教学的实效性.教育创新学刊，2013（02）.