在Blackboard网络平台上的教学实践与创新

姜兴华，边晓娜

(河北师范大学，河北 石家庄 050024)

【教学探索】

在Blackboard网络平台上的教学实践与创新

姜兴华，边晓娜

(河北师范大学，河北 石家庄 050024)

随着Blackboard网络学习平台的普及和应用，研究在Blackboard网络学习平台上创建适合于《FLASH动画制作与欣赏》一课的教学网站，并结合课堂教学与上机实践，以实际动画作品的开发过程为例, 依托Blackboard平台，在教学目标、教学内容、教学模式和教学手段上进行探索，使其促进教学的同时积极培养学生的创新意识和创新能力。

BB网络学习平台；网站建设；策划；动画制作

“Blackboard Learning System”在线教学管理平台简称为BB网络学习平台，它以课程为中心，以网络为依托，集成了“教”与“学”和“学”与“实践”的大环境，是课堂教学的一个非常重要的补充，同时也提供了一个远程教学的平台。笔者所在学校从2008年起开始引入BB网络学习平台， 它的到来给我们过去的教学带来极大的冲击，主要体现在教师在BB网络学习平台上可以根据自己的教学情况定制课程的界面和内容，最终实现个性化教学；充分利用该平台后台监控的强大功能，可以随时掌握学生学习情况，及时调整教学；借助BB网络学习平台不仅仅可以实现师生互动，还可以实现生生互动等多方面的互动，根据这些可使教师有的放矢地引导学生学习，培养他们自学的学习能力以及创新意识和创新能力。实践依托理论，在BB网络学习平台上的应用中我们始终都在现代教育理论、建构主义理论等指导下，构建新的教学设计理念，并用新的理念去指导《Flash课件制作与欣赏》在BB网络学习平台上的教学与实践。

一、网站的建设

在BB网络学习平台上创建《Flash课件制作与欣赏》一课，导航的建设非常重要，让学生能够快速查看并且获取到有价值信息，能够为更多的学生提供方便和相应的帮助。在导航里第一项是“通知”，重要的消息都是通过它来发布给学生的，所以把它设在首页，学生一旦进入该网站，第一眼就能看到相关的通知，并及时了解到该课程的最新动态。第二项是“课程介绍”，课程介绍栏目里不仅仅有课程介绍，还包括教学日历、教材及参考书目以及学习方法，特别要指出的是学习方法，掌握一个良好的学习方法会使得学习事半功倍，对初学者的引导起了关键性作用，在“教学课件”这个栏目里，每一章详细描述了该章节的内容，同时，把关键的内容都做成了课件，该课件充分发挥Flash的特点，把课程中的难点、重点都用动画形象生动地展示出来，让学习变得轻松有趣和容易。在网站的建设中，为了开拓学生的视野，增加了“优秀作品欣赏”栏目，把在国际国内获奖的作品展示给学生，同时也鼓励他们把自己创作的优秀作品展示出来，为此设立了“学生作品展示”栏目。为了加强学生对该课程的理解添加了“练习作业”和“在线测试”等栏目，通过这几个栏目学生可以了解他们自己学习的程度。

在这个网站里还给学生提供了大量的学习资源，包括图片素材、声音素材、AS2和AS3编程基础的相关教程、鼠绘的基础知识、计算机图形学、视频资料等。为了让学生了解Flash当前的最新发展动态，还专门建立了“Flash前沿”等相应栏目。

二、课堂教学

该课程引入BB网络学习平台后，其相应的课堂教学也做了调整(见图1)。首先，构建多层次的教学框架，在教学过程中引入创新思维，对教学内容、教学模式和教学手段等几个方面进行了相应的研究与设计。在授课中对课程的学习和认识，具体表现为从简单到复杂的认识过程。现代教育理论也告诉我们，知识不是被动接受的，[1]而是认识主体积极建构的。因此教师应该积极主动引导学生学会基本操作技能，掌握基本操作方法。其次，构建阶梯式实践教学体系，采用兴趣、合作与项目多驱动的实践教学模式，强化实践能力和创新精神培养。最后，根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥的原理制作成生动活泼、深入浅出的实例动画，运用多媒体教学手段进行展示，同时把这些动画放到BB网络学习平台上，并坚持理论与实际相结合的方法，实验课上让学生发挥自己的想象，灵活运用所学知识，亲手去设计、制作一个个作品，真正培养学生的实践能力和创造能力。下边以“我为家庭添欢乐”这个动画的设计为例进行具体分析。

图1 教师与学生互动框架图

1.设计动画的目标

首先要引导学生确定所设计动画最终达到的目标：其核心是通过该动画实现对幼儿的一个积极向上的教育和起到一种模范榜样的作用。动画里要体现出学生是如何以自己的方式表达对父母的爱，如何积极地为家庭添欢乐。用动画的形式表现出家长看到小朋友做一些力所能及的事情后高兴的心情，以及小朋友们看到自己父母的微笑之后自己也快乐的心情。

2.设计动画发展的思路

这里可以分为前期策划、中期设计制作、后期合成三个阶段。前期策划阶段里要依据动画所要达到的目标确定动画的表达效果和动画风格以及表现形式，依据剧情发展方向，设计相关的分镜头，其表现手法、各个动画片段之间的衔接、动画中出现的角色的造型、背景画面、音乐等都要进行构思。中期设计制作阶段是步骤最多最重要的一个环节，首先是人物角色造型的设计，在动画整个过程中人物风格要尽可能保持一致，其次是设计动画场景的整体效果，然后是具体设计各个分镜头画面，这是这些准备工作中最重要的一项，对每一个细节都要认真对待，制作过程严格按照策划来进行，成品质量在很大程度上取决于动画制作过程。后期合成包括各个分镜头的合成、调试、优化和测试。对动画的各个细节包括动画片段的衔接，声音与动画之间是否协调同步、是否有停顿等，进行全局的调整和优化，使整个动画看起来更加流畅、和谐。 最后对生成格式、画面品质、声音效果等进行设置，然后发布动画。

3.制作动画

在“我为家庭添欢乐”这个动画里， 动画以“父母下班后、吃饭前、吃饭后” 这三个情节分别设计其相应的镜头：镜头一：当墙上的钟表指向六点的时候，小朋友听到开门声后，立即放下自己手中的事情，把拖鞋递给下班回家的父母，培养孩子从小就懂事的性格。镜头二： 墙上的钟表指向六点四十五分，小朋友正在看电视，这时候传来了妈妈的声音：“饭好啦”。小朋友听到家长的喊声，立刻跑去帮助家长拿出碗筷放到桌子上并且摆好了，家长看到越来越懂事的孩子，脸上露出了开心的微笑。镜头三：饭后孩子主动帮助家长收拾碗筷擦桌子，这时候孩子爸爸、妈妈的脸上再次露出了笑容，妈妈笑着对爸爸说我们的孩子长大了，孩子听到表扬也开心地笑了。根据脚本的设计目的和要达到的目标，初步确定动画的表达效果和动画风格，最后确定表现形式。先要构思动画中出现的角色的造型，以及背景画面、配音等，然后是精细制作每一个镜头里的内容。 每一个镜头制作完毕后，要将它们天衣无缝地衔接起来，不仅表现形式要一致，声音与动画之间是否协调等诸多问题都要考虑进去，最后进行局部的调整和优化，使整个动画看起来更加流畅、和谐。

教师将整个流程展示给学生作为对学生的一点启示，学生根据教师的引导去制作自己的作品。对于初学者可以仿照着学习制作，对于有一定经验的学生可以根据自己的切身体会，创建自己的主题，依据自己的主题去构思去创作，有时候还需要学生组成团队合作完成一个项目。虽然有些作品看起来很幼稚，但是对他们来说，这第一次的尝试，会让他们受益匪浅。他们可以从中学到怎样去构思故事情节，如何到网上去搜集相关的素材，怎样利用这些素材去制作相应的角色，设定什么样的背景以及什么样风格的配音，并使这一切融合为一体，最后制作出一个完整流畅的动画作品。 授课时间都是有限制的，学生在很短的时间里很难一下掌握这么多，这时候就可以充分借助BB网络学习平台，补充课堂上的不足，学生可以根据自己的时间及能力自由掌握学习进度；充分利用BB网络学习平台，在资源共享的同时还加强了学生之间、师生之间的互动，真正实现了同伴互助，师生互助。

三、实践与创新

Flash是一门艺术设计和数字媒体交叉的课程，它涉及文字编辑、网络应用、图像处理、网页制作、动画设计、美术知识等许多学科。[2]教师除了传授基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新精神，使他们想创新、敢创新、会创新。体现在课堂上，要充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。 我们都知道“兴趣是最好的教师”，在教学中主动地激发学生的学习兴趣，就等于找到了推动学生学习的内在动力，也打开了学生创新意识的大门。要加强实验教学，培养学生的实践能力和创新能力，开拓学生的创新思维。在实践中，学生是一个主动的参与者。大多数情况下，他们要独自面对和解决各种问题，这些都锻炼了他们的创作能力。这门课布置作业的时候，不限定题目，让学生自由发挥，学生的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前活跃，往往会产生一些创造性火花，最后制作出有创意有美感有品位又有趣的作品来。

《Flash动画制作与欣赏》一课在这几年的教学实践中，充分利用BB网络学习平台，使教学迈上一个新的台阶，学生每学习完一课后，会把创作的作品发布到BB网络学习平台上去，油然而生的自豪感和成就感又促进了学生学习的积极性。通过BB网络学习平台上的交流，可以及时解决学生遇到的各种各样的问题，大家可以互相欣赏互相品评，通过这些活动使学生汲取很多经验，起到不断改进和提高的效果，同时也起到很好的辅助教学的作用。

[1]张建国.现代教育技术——理论与实践[M].北京:国防工业出版社，2011：6.

[2]张荣，郭立君，江宝钏，方刚，徐达文.《Flash动画设计与制作》课程建设的创新实践[J].现代教育技术，2010(9)：91-94.

TeachingPracticeandInnovationontheBlackbordNetworkPlatform

JIANG Xinghua, BIAN Xiaona

(Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050024, China)

With the popularization and application of Blackboard online learning platform, the study is made on the Blackboard platform to create a teaching-learning website catering to the course ofFLASHAnimationandAppreciation. It intends, based on the Blackboard platform, combining the classroom teaching and practice, in the case development process of the actual animation works, to explore on the teaching target, teaching content, teaching mode and teaching means, make it actively promote the teaching to cultivate students’ innovative sense and ability.

BB network learning platform; website construction; planning; animation production

2014-10-08

姜兴华(1962-)，女，河北石家庄人，副教授，主要从事电子技术信息与网络教育研究。

G642.4

A

1008-469X(2014)06-0078-03