刍议中职英语教学实践

韩从贵

摘 要：当前，中职英语教学的突出问题是学生不重视，教师缺方法。改变此现状，教师要调动学生学习英语的积极性，认识到学习英语的必要性，使其在学习过程中发挥主动性。

关键词：中职英语；教学现状；应对措施 具备良好的英语技能不仅仅是中职学生高素质、高水平的体现，更是增强他们自身就业竞争力的一个重要方面。但是，由于种种原因，当今中职英语教学现状并不乐观，存在着较为明显的矛盾与问题。以下，笔者结合自身的教学实践经验，试就中职英语教学中存在的突出问题以及具体的应对策略展开细致的分析与探讨。

一、当今中职英语的教学现状

1.中职学生普遍对英语学习缺乏足够深刻的认识

中等职业学校的目的在于培养、发展学生的初级专业技能，从而为他们毕业之后的顺利就业奠定良好的基础。可是，中职学生普遍对中等职业学校的这一创校宗旨产生了错误的认识与理解。在他们看来，既然自己上的职业性质的专科学校，那么自己只要真正学会一门“手艺”，毕业之后能挣到钱养活自己即可。至于英语，则可有可无，学一点更好，不学也无所谓。一来，自己的工作过程不需要使用英语；二来毕业之后也不会有同外国人直接接触、交流的机会，因此只要将专业课的相关知识学好就万事大吉了。

由上述分析中我们不难看出，中职学生中普遍存在着重视专业课、忽视英语学习的不良现象。试想，在这样的状态下，又怎么能要求中职英语有高效率、高质量的课堂教学效果呢？

2.传统教学模式制约了中职学生英语学习兴趣的滋生及发展

应试教育思想在我国由来已久，就连中职教育也无可避免。即使受到新课改先进思想的熏陶，但多数中职英语教师仍然习惯于沿用传统而落后的课堂教学模式，倾向于在课堂上以“注入式”“填鸭式”等方式将知识点强硬而粗暴地直接灌输给学生；中职学生正处在思维活跃、性格叛逆的特殊时期，本身就对教师一成不变的课堂教学模式及手段缺乏兴趣，再加上教师强加硬塞、丝毫不顾及他们学习感受的做法，更致使他们逐渐丧失了英语学习的兴趣和积极性。这时，对于处于被动学习状态的中职学生而言，英语不再是一种快乐而享受的学习过程，而更像是一种不得不完成的沉重任务，这又何谈自身学习效率的提高呢？高效英语课堂这一教学目标自然也就成为空中楼阁。

二、改进中职英语教学的具体应对策略

1.引导学生认识到英语学习的必要性及重要意义

上文提到，中职学生对于中职英语的认识普遍存在着一定的局限性。因此，作为中职英语教师要想更好地展开中职英语的教学工作，首先要做的就是引导学生充分认识到英语学习与每个人日后就业及日常生活之间的密切联系。

以我自身为例，在中职学生的第一节英语公共课上，我就向学生阐述了英语在现代社会中的重要作用：同学们，随着现代化进程的日益加快，英语以其强大的工具性特征广泛渗透到了我们日常生活、工作的各个方面。很多学生认为日后的工作及生活都用不到英语，其实这是对英语的一种错误认识与理解。假如你没有一定的英语知识水平，那么你又如何看懂一些设备的解释说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最基本、最简单也最常见的生产知识呢？更不用说依据这些英语辅助资料进行设备的操作以及进行工艺的革新与改进了，干好工作、提高工作效率等目标自然也就成为空话，无从实现。再比如，我们日常生活中经常接触的药物、化妆品、电子产品等使用说明书等也都或多或少地使用了英语，假如你不具备一定的英语技能，又怎么能进行正确的使用呢？……英语学习既是适应经济全球化快速发展的需要，更是适应职业教育特点、增强职业学生就业竞争力的有效措施，我们中职学生必须充分树立学好英语的自信心及坚强意念，唯有这样我们才能学好英语，进而为我们日后的生活及顺利就业都打下坚实的基础。

这样，通过课前动员工作，我将学生轻松地引入了一个教学情境，在这个教学情境中他们得以设身处地地进行斟酌与思考，而这就为他们从内心真正认识到英语学习的重要性奠定了良好的情感基础，有利于他们日后积极且主动地进行英语知识的学习、吸收与掌握。

2.尊重学生的学习主体地位，调动其学习英语的兴趣及积极性

教育心理学研究认为，兴趣是学生对所学习内容的一种积极探究倾向。稳定的兴趣是推动学生主动探究、深入研究的内在根本动力，更是促使学生不断发展想象力、克服学习困难、切实加强记忆效果、提升学习质量的关键性因素。“兴趣是最好的老师”，这一说法的正确性及科学性由此得以充分体现。

因此，我在日常的英语教学实践中，就格外重视学生学习主体地位的尊重与落实，力求以此最大限度上调动他们的学习兴趣及积极性。如，在教学“派生词”这一知识点时，我没有将教材上或者英语语法书上的所谓规则照抄照搬、一一灌输给学生，而是鼓励学生自由结合成小组，并以小组为单位提前搜集、整理资料，并尝试对“派生词”的构词规则进行分析、总结与归纳。

这样一来，大大改变了以往“教师灌输—学生被动接受知识”的固定教学模式，真正尊重了学生在英语学习活动中的主体地位。与此同时，通过学生的自主谈论与探究，有效激发了他们对这部分知识的探究及学习兴趣，有利于他们实现对这部分知识点的更好吸收与灵活掌握。

诚然，当今的中职英语教学存在着许多不足。但这更需要我们中职英语教育工作者迎难而上，结合本校学生的实际情况采取恰当有效的教学策略。这样才能在推动中职学生英语综合素质显著提升的基础之上，为他们日后更好的就业提供些许实质性的帮助。

（作者单位 湖北省兴山职教中心）