高中化学探究式教学浅探

刘芙蓉

一、探究式教学概述

探究教学法是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。以探究教学法为主要教学方法的

探究式教学是以培养学生的探究能力及学习方法为主要目的的。在进行探究式教学时，教师不应将结果告诉学生，而应设置问题并引导学生对问题进行讨论和思考，提出假设，然后根据收集到的资料对假设进行验证，从而得出相应结论。学生在提出问题并解决问题的过程中，不仅对思维方式有了科学的掌握，而且也使语言表达及动手能力获得相应提高。不管是否得出问题的最终答案，在这过程中，学生的探究能力都得到了提高，同时也掌握了科学探究的方法。

二、实施高中化学探究式教学的策略

1.以目标为立足点，丰富教学内容

在进行探究式教学时，需要将教学形式与教学内容、教学内容与教学目标之间的关系处理好。教师在对教学内容进行设计时，应该把握总体的课程目标，从而使各个阶段的具体目标得到确定，并以此制订出相应的教学计划。总之，教师在进行探究式教学时，应明确每节课的教学目标，丰富教学内容，给学生的化学学习提供有益的启发。

2.鼓励学生提出问题

探究式学习的起点是不断提出并且发现问题。在探究式教学过程中，想要使探究式教学理念得到贯彻，使学生主体地位得到体现，就需要教师为学生创设良好的空间和环境，鼓励学生提问，使学生的问题意识得到增强，养成提出问题、设立疑问、质疑结论并且解释疑问的习惯，以促进探究性思维的形成。

3.引导学生进行交流、讨论

新课标要求教师在进行探究式教学时，让学生分组进行讨论，相互协作和交流，以使学生的合作意识得到增强。因此，教师在进行化学探究式教学时，应注重引导学生进行交流合作，让学生通过观察、记录、提问、查阅相关资料等掌握有关信息，同时还要对探究方案进行设计。在讨论活动的最后，请各个小组的代表上台发言，对小组的结论进行阐述，并且对学生不懂的问题进行讲解，最后由教师对相关知识进行补充，并进行相应评价和鼓励。这种学习方式，有助于培养学生学习化学的兴趣。

4.注重问题设计，促进学生有效探究

从心理学角度来讲，学生的主要学习方式是发现问题和接受知识。在学生发现问题时，问题可间接地将学习内容展现出来。学生在接受知识的过程中，可以通过结论的形式，直接将学习的内容在课本中展现出来。前者，对知识进行挖掘的主要是学生；后者，学生是作为一个学习的主体。以一个问题为例，其中存在的探究空间十分大并且其分析角度有很多，所以在进行探究式教学时，教师应该根据学校的实际状况以及学生的文化水平对探究问题进行设计，并让学生进行探究和解答，运用这种方式，可以让学生更加明确自己的学习目标。比如在对盐类水解进行教学时，应该按照教学大纲、教学时间以及学生的知识水平对探究问题进行设计，大体分为四个模块：①对盐类水解的定义进行讲述。②对影响盐类水解的因子进行研究；③对盐类水解本质进行研究；④对实际运用进行描述。运用这种方式进行学习，不仅可以使学生对知识点有更深刻的掌握和理解，也可以使其认知能力得到提高。

5.大胆放手让学生进行实验操作，提升学生探究能力

在进行实验时，教师应放手让学生

大胆

进行实验操作。实验前，教师只需对使用试管以及滴管的顺序和方法进行指导；进行实验时，教师只需要求学生记录实验中试剂的使用量、添加顺序以及实验中出现的现象。因为试剂的使用量以及次序不同，产生的现象也会不同。不同的实验结果和现象，会使学生的探究兴趣得到激发。其他方面可由学生自由探究，以提升学生的探究能力。

总之，开展化学探究式教学，可以让学生对科学家的探索过程有更深层次的了解，对探究的实质与科学的概念有更深刻的理解，从而使学生的科学素质以及思维能力得以提升，使优化学生思维品质的目标得以实现。探究式教学在高中化学教育中有着非常重要的作用，不但可以激发学生对化学的学习热情及兴趣，而且可以提高学生学习能力。

（责任编辑 黄春香）endprint