借力家长资源促进学校发展

邹才根

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是学校和家庭两个‘教育者不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合。抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。”家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作与相互支持，是我国学校教育改革的重要组成部分，家校合作是我们教育工作者永恒的话题。

一、请进校园，让家长义工

为学生安全保驾护航

江苏省苏州市吴中区宝带实验小学是一所拥有近3000名学生的城区小学。过去，家长用汽车接送学生的现象很多。上学放学时段，校门口和马路上的拥挤日趋严重，存在安全隐患。在放学时学校一直采取分年级分时段放学，但几个交警、保安和值班教师被数百上千接送家长的汪洋淹没。2010年5月，为给学生的安全保驾护航，学校特组织一支家长义工队伍，在校门口安排家长义工执勤，护送学生安全过马路；为接送学生开车门、背书包，方便接送家长快速离开，使学校上下学时段校门口道路的秩序井然。学校还与家长义工委员会合作，共同制订了《宝小家长义工活动章程》和活动规章制度，在校内建义工护学站，看护晚走的学生；在学校附近马路建义工文明公交站，教育学生家长文明乘车。家长义工还参与检查学生食堂卫生，并参加学校外语节、阅读节和校运会；建立义工QQ群，创办《家长义工报》，注重家长义工文化建设。每学期结束时，学校召开优秀义工表彰大会。

家长义工的大爱之心为学生树立了榜样，学校及时组织开展千名学生颂义工活动。一位学生在作文中这样写道：“在宝小校门口，你经常可以看到一个活跃的身影，他头顶小红帽，臂戴红袖章，这位戴着一副近视眼镜的瘦长的家长义工，就是我可敬可爱的爸爸。爸爸的言传身教让我终身受益。”可见，家长义工的行动不仅是为学生的安全保驾护航，而且在学生的思想道德方面也发挥了潜移默化的作用。

二、走上讲台，让家长与教师同行

每个学生家长都有着独特的人生经历、职业背景、兴趣爱好、技能特长等，是一种重要的资源，具备了丰富性、亲切性和便利性的特点。“家长学校”活动邀请家长走上讲台，改变了由教师单一授课模式，对教师也起到了鞭策作用。

为了更新家长的教育观念，帮助他们树立正确的人才观、教育观，更好推进家长学校工作的全面开展，我校有计划地组织家长参加家长学校的学习活动，学习科学育子理论和方法，使家庭教育与学校教育双基并轨发展。为家长授课的除了学校领导、优秀教师、外聘专家外，还请优秀家长上讲台，与家长们交流“科学育子”、“智慧教女”的成功经验。学校多次邀请家长走上“国旗下讲话”的讲台，教育学生要热爱劳动、懂得感恩、注意节约等。定年级定时间开展家长开放日，邀请家长走进课堂，坐下听课，走上讲台上课，家长参与教学活动的全过程，从而全面观察了解子女的学习生活。家长通过听课、上课、评课等活动，领会教师在教学过程中按学生认知规律、心理特点循循善诱的教学方法，让家长在自悟中发现自身教育子女存在的问题，以便更好地与学校配合。

请一年级学生家长参加人队仪式。让新队员入队后，第一时间找到家长，把心中的感受告诉自己最亲最爱的人。此时的家长鼓励孩子之声不断响起，闪光灯此起彼伏，家长们要为孩子在成长历程中留下这最珍贵的记忆。有些家长为学校组织这样有意义的活动感动得热泪盈眶，仿佛回到了自己那纯真的童年时代。

三、参与管理，让家长为学校发展出谋划策

学校和家庭之间并不是简单的服务和被服务的关系，而是一对合作者、同盟军，是利益的共同体。

把家长请进来，就是要通过平等的交流，让他们认同学校的教育理念，形成良好的家长文化氛围，出谋划策，共同规划学校的发展。家长委员会的建立，可以在学校和家庭、教师和家长之间架起一座沟通的桥梁。我校一直坚持建立班级、年级、校级家长委员会，并对家长委员进行培训，定期召开家长委员会议，通过家长委员会，了解家长群体动态、家长的意愿和建议，听取并转达学校对家长的希望和要求，协助学校做好家长工作，促进学校和家庭的相互理解。学期初，学校把工作计划、重大活动方案告知家长委员，让他们提出建议，让家长委员会参与学校管理。学校还利用现代信息技术，组建三级家长委员会的QQ群，班主任、年级组长、德育处和校长室领导经常参与家长委员间的讨论，对一些家长关心的热点问题及时作出解说和指导，消除误解和猜测。在学校的指导下，家长委员会建起了家长网站，有了宣传家庭教育的阵地，三级家长委员会工作常态开展，更增强了家长参与学校教育的兴趣和责任心。有的家长委员帮助教师策划班级活动，为班级提供所需的帮助和支持，有的向班主任教师和学校领导反映家长意愿，有的为学校的教育教学出谋划策。家长和学校成了良性互动的合作者。

四、迈入社会，让家长为学生实践活动开道引路

寒假期间，二（4）班家长委员会组织班级部分学生在澹台湖公园开展了“献爱心迎新年”义卖活动，将旅游带回来的纪念品、心爱的玩具、自己写的春联、阅读过的课外书、好吃的糖果等出售，筹得善款930.9元全部捐给吴中区红十字会。五（8）、二（7）、四（6）班的家长委员带领学生用压岁钱购买毛毯、牛奶、水果等物品，送到苏州市社会福利院，看望在这里生活的老人并为他们表演节目，给他们送上一份关怀和新春祝福。一（7）、二（5）班家长委员带领学生开展当环保卫士、做时代少年的社会实践活动，他们在灵岩山和寒山寺，将游人随手抛下的果皮、纸屑、包装袋等捡到垃圾袋内，向广大市民和游客传播低碳环保的理念。家长们用实际行动，证明家长是孩子迈入社会的引路人。

我校共有4个德育实践基地，每学年均组织学生走出校门，到德育基地活动。通过学习消防知识、我是小交警、情系宝带、红领巾模拟法庭等活动形式，增强学生珍惜生命、热爱学校、热爱家乡、遵纪守法的情感，进一步培养学生的社会责任感。德育基地的建立和活动的开展，得益于家长资源。家长来自各行各业，是学校教育一份丰厚、宝贵的教育资源，很多家长认为学生的实践活动对学生的健康成长很重要，是学校开展实践活动的积极支持者。学校聘请这些家长为德育基地活动校外辅导员，依靠这些辅导员的鼎力相助，学生的实践活动开展得扎扎实实，富有成效。

家长是孩子的第一任老师，家长的教育观念对学生的影响和作用不可估量。在家长学校、家长义工、家长委员和优秀家长先进教育思想的影响下，在参与学校教育活动的体验中，广大家长的教育观念，对学校对教师的态度、情感会发生一些积极的变化，一系列的教师、学生、家长的合作互动，使学校、家庭、社区，教师、学生、家长相互沟通，相互影响，相互补充，彼此形成了一个实至名归的教育共同体。

（责任编辑 肖松）