培养数学能力凸现精彩教学

魏倩倩

在减负增效的大背景下，关注教学的有效性，已成为一个热门的话题.作为一线教师，我们必须培养学生的能力，努力提升教学质量.那么如何培养学生的数学能力，凸显出精彩的数学课堂教学呢？

一、数学教学注重培养学生的学习兴趣

1.联系生活，创设问题情境

从学生实际出发，结合学生喜闻乐见的各种可爱有趣的卡通人物、情节生动有趣的故事、精美的图片、数学游戏、身边的人物事例，把学生引进直观形象、真切现实的数学课堂.这样，一定能让学生觉得数学来源于生活，又高于生活，数学有趣，数学不是与生活分割的多余部分，使学生在学习数学的同时学会运用数学知识解决日常生活中碰到的问题，体会到数学的实用性.

2.结合实际，引进开放题型

在教学中，教师应结合有关数学知识的学习，为学生引进开放题型，让学生在实践中学数学，再用数学知识解决实际问题.如，结合实践基地“春游”活动，可以在活动中渗透统计、概率等数学知识，让学生观看几个游玩项目的录像.师问：“如果要去玩的话，你想了解些什么？”生答：“我想了解价格，了解哪些项目是免费的，哪个项目比较刺激，某项每次能参加多少人.”教师接着出示价格表，并提问：“想玩哪些项目？根据你所选的项目，算一算共需要多少钱？”小组讨论、交流后得出：有的项目可以和别人合作，因此可以减少开支.师问：“如果每人给20元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？”

这节实践活动课，创设了学生熟悉喜爱的生活情境，同时教师提出一系列实际问题，通过“观看录像→出示价格→设计方案→解决问题”等有条理的教学程序，将实际问题数学化，建立数学模型，并加以解释和应用.在教学过程中，不但注重培养学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且还通过交流、讨论、合作等学习方式，培养了学生良好的沟通能力.

二、数学教学注重培养学生的思维能力

三、数学教学注重培养学生的实践能力

在学习了三角形的全等知识以后，布置这样的一道练习题，让学生利用三角形全等测距离.设计如下：

问题：请设计两种方案来测量校园内旗杆的高度实验步骤及原理图形方案一方案二这样能让学生把所学的数学知识应用于生活实际，可以促进学生探索意识和创新意识的形成，让学生亲身经历将实际问题转化成数学模型，并进行解释和应用的过程.古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行.”为此，倡导数学设计的实践性，让学生在体验中学习知识，在实践中运用知识、盘活知识，通过实践使之再学习、再探索、再提高.

（责任编辑黄桂坚）

在减负增效的大背景下，关注教学的有效性，已成为一个热门的话题.作为一线教师，我们必须培养学生的能力，努力提升教学质量.那么如何培养学生的数学能力，凸显出精彩的数学课堂教学呢？

一、数学教学注重培养学生的学习兴趣

1.联系生活，创设问题情境

从学生实际出发，结合学生喜闻乐见的各种可爱有趣的卡通人物、情节生动有趣的故事、精美的图片、数学游戏、身边的人物事例，把学生引进直观形象、真切现实的数学课堂.这样，一定能让学生觉得数学来源于生活，又高于生活，数学有趣，数学不是与生活分割的多余部分，使学生在学习数学的同时学会运用数学知识解决日常生活中碰到的问题，体会到数学的实用性.

2.结合实际，引进开放题型

在教学中，教师应结合有关数学知识的学习，为学生引进开放题型，让学生在实践中学数学，再用数学知识解决实际问题.如，结合实践基地“春游”活动，可以在活动中渗透统计、概率等数学知识，让学生观看几个游玩项目的录像.师问：“如果要去玩的话，你想了解些什么？”生答：“我想了解价格，了解哪些项目是免费的，哪个项目比较刺激，某项每次能参加多少人.”教师接着出示价格表，并提问：“想玩哪些项目？根据你所选的项目，算一算共需要多少钱？”小组讨论、交流后得出：有的项目可以和别人合作，因此可以减少开支.师问：“如果每人给20元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？”

这节实践活动课，创设了学生熟悉喜爱的生活情境，同时教师提出一系列实际问题，通过“观看录像→出示价格→设计方案→解决问题”等有条理的教学程序，将实际问题数学化，建立数学模型，并加以解释和应用.在教学过程中，不但注重培养学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且还通过交流、讨论、合作等学习方式，培养了学生良好的沟通能力.

二、数学教学注重培养学生的思维能力

三、数学教学注重培养学生的实践能力

在学习了三角形的全等知识以后，布置这样的一道练习题，让学生利用三角形全等测距离.设计如下：

问题：请设计两种方案来测量校园内旗杆的高度实验步骤及原理图形方案一方案二这样能让学生把所学的数学知识应用于生活实际，可以促进学生探索意识和创新意识的形成，让学生亲身经历将实际问题转化成数学模型，并进行解释和应用的过程.古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行.”为此，倡导数学设计的实践性，让学生在体验中学习知识，在实践中运用知识、盘活知识，通过实践使之再学习、再探索、再提高.

（责任编辑黄桂坚）

在减负增效的大背景下，关注教学的有效性，已成为一个热门的话题.作为一线教师，我们必须培养学生的能力，努力提升教学质量.那么如何培养学生的数学能力，凸显出精彩的数学课堂教学呢？

一、数学教学注重培养学生的学习兴趣

1.联系生活，创设问题情境

从学生实际出发，结合学生喜闻乐见的各种可爱有趣的卡通人物、情节生动有趣的故事、精美的图片、数学游戏、身边的人物事例，把学生引进直观形象、真切现实的数学课堂.这样，一定能让学生觉得数学来源于生活，又高于生活，数学有趣，数学不是与生活分割的多余部分，使学生在学习数学的同时学会运用数学知识解决日常生活中碰到的问题，体会到数学的实用性.

2.结合实际，引进开放题型

在教学中，教师应结合有关数学知识的学习，为学生引进开放题型，让学生在实践中学数学，再用数学知识解决实际问题.如，结合实践基地“春游”活动，可以在活动中渗透统计、概率等数学知识，让学生观看几个游玩项目的录像.师问：“如果要去玩的话，你想了解些什么？”生答：“我想了解价格，了解哪些项目是免费的，哪个项目比较刺激，某项每次能参加多少人.”教师接着出示价格表，并提问：“想玩哪些项目？根据你所选的项目，算一算共需要多少钱？”小组讨论、交流后得出：有的项目可以和别人合作，因此可以减少开支.师问：“如果每人给20元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？”

这节实践活动课，创设了学生熟悉喜爱的生活情境，同时教师提出一系列实际问题，通过“观看录像→出示价格→设计方案→解决问题”等有条理的教学程序，将实际问题数学化，建立数学模型，并加以解释和应用.在教学过程中，不但注重培养学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且还通过交流、讨论、合作等学习方式，培养了学生良好的沟通能力.

二、数学教学注重培养学生的思维能力

三、数学教学注重培养学生的实践能力

在学习了三角形的全等知识以后，布置这样的一道练习题，让学生利用三角形全等测距离.设计如下：

问题：请设计两种方案来测量校园内旗杆的高度实验步骤及原理图形方案一方案二这样能让学生把所学的数学知识应用于生活实际，可以促进学生探索意识和创新意识的形成，让学生亲身经历将实际问题转化成数学模型，并进行解释和应用的过程.古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行.”为此，倡导数学设计的实践性，让学生在体验中学习知识，在实践中运用知识、盘活知识，通过实践使之再学习、再探索、再提高.

（责任编辑黄桂坚）