创新语文教学模式 打造健康快乐课堂

金铃

摘 要：合理的小学语文教学模式理应建立在轻松愉快的课堂氛围之上，让学生发自内心地想要学习。传统教学模式已无法适应时代需求，创新教学势不可挡，如何营造一个健康而快乐的课堂学习氛围是如今众教育工作者所热议的话题。因此，我们必须着手于学生学习兴趣的培养，自主学习能力和求知欲望的提升，实施快乐教学模式，让学生主动要求学习并掌握知识，增长技能，促进学生身心的健康成长。

关键词：小学语文；创新；快乐；教学

兴趣是最好的老师，一个健康的学习心理有助于学生积极主动地投入学习，求取真知。教师应该认识到这点，针对不同教学内容的特点，巧妙设计教学方式，激发学生的好奇心和求知欲。那么，我们应如何使学生快乐地学习语文，健康茁壮地成长呢？

一、巧妙的课前导入，学生学习的动机

良好的开端是成功的一半，导语是一节课的开始，教师应利用小学生强烈的好奇心优化导语设计。导入方法以最常见的三种为代表：（1）故事导入。小学生年龄尚小，喜欢听故事。在上课铃声响起，教师走进教室以后，他们通常还沉湎在课间活动之中，很难集中注意力听课，所以我借助故事吸引大家。比如，在讲四年级下册《天鹅的故事》时，我先讲了学生非常熟悉的小故事《丑小鸭》，通过丑小鸭在流言飞语，众人诋毁的状况下坚强地生活，并最终变成白天鹅的故事引出本节课主题，使学生对题目产生遐想，在好奇心的驱使下积极主动地阅读学习课文。结果效果很明显，一个个低头做着小动作的学生瞬间都抬起了头，嘈杂的教室也刹那间安静了下来。这时教师可千万不能以为大功告成了，其实这只是学生瞬间的好奇心。我们要做的是将学生的注意力集中时间延续下去，这个故事充当了一个很好的媒介，保证了课堂的高效性。（2）诗歌导入。在上课之前，教师可以借助学生学过的诗歌导入新课，在教师读诗的同时学生会不经意地一起朗读，注意力被有效集中，引起学习兴趣。（3）歌曲导入。传统教学模式过时的原因是它形式单一，内容枯燥。但信息时代的到来使教学方式的多样化成为可能。在引入新课之前，我先播放一首歌曲，使学生集中注意力。这样做不仅渲染了气氛，还让学生产生了情感上的共鸣。总之，我们必须重视一节课的开始，从一开始就让学生感到好奇，产生兴趣，愿意听，想要听。只有让学生产生疑惑，他们才会积极思考，想要知道事情发生的原因和结果，这时教师就顺水推舟，为学生导航，让学生在知识的海洋里尽情探索。

二、和谐的师生关系，快乐学习之源

教师应该具有双重的角色——严师、益友，不仅要严格地管理和教育学生，还要成为学生的好朋友，与他们有着浓厚的感情。教师在日常的教学工作中一定要重视学生素养和能力的综合全面发展，因为这对他们未来的成长和发展都有着极其重要的意义。要想实现这个教学目标，教师就必须做到关心爱护学生，将自己渊博的知识毫无保留地传授给学生，与学生拉近心理上的距离。千万不能让学生因为教师的严格而感受到恐惧，进而刻意疏远教师，因为这样的教学效果必然事倍功半。

三、良好的教学情绪，快乐教学之本

“人的情绪是会传染的！”这句话怎么理解呢？举个简单的例子：一个心情非常好的教师带着微笑走进教室，学生是什么感受？一个因为生活或者工作不顺心而心情糟糕的教师，板着脸走进教室，学生又会是什么感受呢？显而易见，一个面带微笑的教师可以使学生放松下来，积极地参与课堂教学，勇敢地质疑提问，使教学任务得以顺利完成；相反的，一个板着脸的教师会让学生猜测：老师怎么了，心情不好吧？会不会把情绪转移到咱们身上啊……让学生产生这一系列猜测对教学都是非常不利的，因为学生可能会因为教师的情绪而降低学习兴趣，不敢提问、发言，怕出错了受到老师批评。这样不仅影响了教学效果，还很可能使学生在听课的时候分心。显然，情绪是会传染的，所以教师一定要认识到，从跨进教室的那刻起，自己就是这节课的组织者和创造者，心态和情绪的不佳会直接影响到课堂气氛和教学成果，所以教师必须以乐观、积极向上的态度去感染学生，从而打造一个高效率课堂。

四、减轻学生的课业负担，提高语文教学质量

减负是社会和教育界所热议的话题，我们应该抓住契机，让学生在更短的时间里，更少的学习任务下学习到只多不少的知识。教师可以从降低学生学习重复率、少量实践多量作业的压力、繁重的思想负担等方面下手开展减负教学。传统教学模式以数量求质量的教学思想已经被淘汰，因为它忽视了学生素质和思维的锻炼，阻碍了学生创新思维的成长和发展。教师应精心备课，合理安排学生的学习时间，调动学生学习的积极性，引导学生由疑问引起思索，由思索引起学习，从学习中得到成长。教师尽量要让学生不受课业负担的影响，爱上语文学习，积极主动地学习。

总之，教师不能单纯地追求高教学效率而忽视学生主观感受，因为这样相当于一直在做无用功。教师应根据学生年龄、性格和心理等方面特点，在激发学生学习兴趣的基础上开展教学活动，营造一个活跃的课堂学习氛围，让学生在语文学习中健康快乐地成长。

参考文献：

[1]张金华.小学英语快乐教学“一字经”[J].黑河教育，2010（07）.

[2]许利利.在小学语文教学中怎样提高学生的学习兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2011（15）.

[3]王淑霞.浅谈小学语文快乐教学[J].学周刊，2011（20）.

（作者单位 江苏省苏州市实验小学校）endprint