幼儿园区域游戏中自制玩具有效利用

陆永红

【摘 要】区域游戏，作为适宜而有效的活动方式，越来越受到幼儿园孩子们的喜爱。而玩具材料作为游戏工具，也成为教育意图的载体，在满足游戏愿望，培养想象创造，促进幼儿快乐主动发展等方面，发挥着不可替代的教育作用。本文试图从转变理念、多元思考、整合资源四方面，阐述了投放自制玩具材料，提高区域游戏有效性的研究策略。

【关键词】区域游戏；自制玩具；有效利用

《纲要》曾明确指出，游戏是幼儿基本活动方式和重要的教育途径。区域游戏，作为适宜而有效的活动方式，越来越受幼儿园孩子们的喜爱。而玩具材料作为游戏工具，也成为教育意图的载体，在满足游戏愿望，培养想象创造，促进幼儿快乐主动发展等方面，发挥着不可替代的教育作用。然而，随着我园区域游戏的深入探究，发现区域游戏缺乏实效性的核心因素，即游戏材料投放不适宜，尤其是自制玩具材料缺乏，即便有几样原来投放的自制玩具，也因缺乏针对性、趣味性、层次性，严重影响区域游戏实效性开展，阻碍游戏质量的不断提高。于是，在认真分析自制玩具存在问题基础上，我们开展了有计划，有目的的实践研究。

一、强化培训，转变理念，提高教师素质和适应能力

《幼儿园教育指导纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关健在教师，能否落实好课程改革，关键在于教师的素质。为提升教师的专业素质，我们创造性地开展了多层次、多形式的培训活动。

1.园本培训。为了让教师充分认识区域活动作为幼儿园课程改革的一个重要部分，开展了读书学习活动、联系实际谈体会、谈心得活动，积极探讨投放自制玩具材料，提高区域游戏有效性的研究策略。

2.专家引领，现场指导。在区域活动开展初期，我们多次聘请市幼教办领导、专家来园指导工作，增强了教师开展区域工作的信心和积极性。

3.在探索中学习。我们先后到好的幼儿园进行了考察学习，使教师耳闻目睹了先进单位区域活动的新做法、新景象。教师们将全新的教育理念和先进经验带回来，积极运用到活动实践中，受到了广大家长的好评。

二、多方思考投放自制区域材料

在先进理念引领下，我们运用多元思考的方式，开始尝试自制区域玩具材料，并投放到活动区中，在投放过程中，重点体现以下几点。

投放自制玩具要有针对性。我们从幼儿兴趣和需要入手，利用自制的玩具设置了开放的、综合的活动区域，能够让不同层次的幼儿在此获得动作技能的练习、体能的训练及智力的发展。针对幼儿的年龄特点制作适合不同年龄段幼儿的玩具，并且适时投放到不同的区域里。如小班的区域游戏多以娃娃家为主，所以投放的材料主要是布娃娃、床、凳子啊等简单的居家设备；而大班的孩子对娃娃家的要求不仅有角色还要有情节，这样投放的娃娃家材料就要更丰富。

第二、投放的自制玩具要有趣味性。俗话说兴趣是最好的老师，所以我们将幼儿最感兴趣的事物融入到区角中，来调动幼儿的积极性及求知欲。如：幼儿在生活中都喜欢“做客”，教师就鼓励幼儿扮演客人到娃娃家做客，教师则扮演妈妈来接待客人，在热情的接待中使幼儿学会礼貌用语。针对幼儿天生好动好玩、喜欢穿大鞋踏踏踏地行走、喜欢拿着物品拍出踏踏踏的声响这一现象，在科学区摆放了各种鞋子让幼儿自由地穿着行走，倾听不同鞋子发出的踏踏声，鼓励幼儿探索各种物品在拍、踏后发出的不同声响并模仿其声响；在自理区摆放了各种自制的鞋子供幼儿学习扣扣子、系鞋带、穿鞋子等。

第三、投放的自制玩教具要有层次性。幼儿的发展水平存在差异，因此所投放的自制玩教具也应该有从易到难，难度不同的自制玩教具能满足不同发展水平儿童的需要，使每个儿童在其原有的水平上获得发展。如结合幼儿刚升入中班，学习正确使用筷子的发展目标，我们在投放用筷子喂豆娃娃的各种食物材料时，用泡沫块、桃核、纸板剪的小长方条等不同大小、不同形状的材料来满足弱、中、强不同层次幼儿手部小肌肉发展需要，使每个幼儿都能够在用筷子夹自制食物喂娃娃吃的游戏过程中，体验成功与快乐，获得动作协调能力的发展。

三、整合资源

如何使自制区域材料发挥更多教育价值，单靠我们教师单方面的思考努力是不够的。于是我们整合教师、家长、幼儿三方面教育资源，提升自制玩具材料的教育价值。

1.多种形式鼓励教师自制玩具；

2.鼓励幼儿自己动手制作玩具；

3.力求家园配合进行区域游戏。

农村幼儿园没有足够的资金购置现成的教玩具，而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。一是充分利用自然物， 自然物随时可觅的一切，这一切在孩子们眼中都可以成为他们最心爱的玩具。如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；稻草做出草人、草飞机等，孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用废旧物品，如家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”等等。幼儿参与制作，动手能力进步了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢玩区域活动了。

总之，我们在有计划、有目的投放区域自制玩具材料的过程中，大胆尝试创新，不断调整改进，充分发挥每种自制玩具多元教育价值，提升幼儿园区域游戏的有效性，真正促进幼儿主动快乐发展。

（作者单位：江苏省如皋市九华镇郑甸幼儿园）