小学语文阅读教学探析

李思华

摘 要：阅读教学是语文教学中最重要的组成部分，阅读能力的高低是衡量一个人“语文能力”高低的重要标准之一。因此，要从小就培养孩子的语文阅读能力，就如何提升小学语文阅读教学展开了讨论。

关键词：小学语文；阅读教学；策略

随着新课改的不断深入，教学方式的改革也进行得如火如荼，特别是现在的小学教育，社会对小学的素质教育更加的重视，都在呼吁为小学生减压，在这样的新环境下，该如何来提升小学语文阅读教学的有效性呢？如何在有效的课堂教学时间里培养学生的阅读能力呢？

一、激发学生阅读的兴趣

激发学生的学习兴趣是教学过程中非常重要的一个环节，激发了学生的学习兴趣，学生就会自主地去学习，产生强大的学习动机，并极大地提升學生的学习效率，正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。首先，在教学方法上，教师要精心设计；在教学内容上，教师要做一个有心人，认真观察学生生活与学习的习惯、兴趣爱好等，然后“投其所好”，根据学生的具体情况来设计教学内容，通过学生的兴趣引导学生去阅读。

二、加强课内自主学习的培养

小学阶段是培养学生良好学习习惯的最好阶段，教师要充分在阅读教学中培养学生自主学习的习惯。（1）教师要引导学生学会自主阅读，在阅读的过程中，引导学生学会发现问题，有所感悟，只有学生有所疑问，有所感悟，才会展开更多的阅读；（2）在阅读过程中引导学生创新，培养创新型人才是现在教育界的普遍教学目标，在阅读教学过程中，教师要给学生搭建一个宽泛自由的平台，给学生自由阅读的空间，让学生能够自由地发表自己的言论，从而培养学生的想象力和创新能力。

三、突出情感因素

语文阅读教学与其他科目教学的最大差别就在于语文的阅读内容是具有情感性的，这一特点使得教师在教学过程中要注重学生的情感培养，突出情感因素。特别是针对一些诗词歌赋、小说、剧本等文学体裁，没有丰富的情感是不能够体验到文学作品所表达的内容的，因此，教师要引导学生感悟作品中的情感因素，使学生在情感体验中更加精确地理解文学作品的精髓。

总而言之，小学语文阅读教学是一个漫长的过程，随着时代的变化，教师也要相应地改变自身的教学方式，要充分利用学生自身的资源，采用最先进的教学指导原则来进行小学语文阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，加强课内自主学习能力的培养，做好课外阅读的有效指导，重视并培养学生的阅读能力。

参考文献：

豆刚雷.浅谈小学语文阅读教学[J].学周刊，2013（03）.

（作者单位 河南省周口市太康县五里口乡五西小学）