如何培养小学生的口算能力（2）

张志奇

培养和提高学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务之一。而口算是笔算的基础，笔算是口算的逐次累加。由此可见，如果口算出错误，笔算必然容易出错误。那么怎样提高学生的口算能力呢？

在我15年的教学工作中，针对当前学生的计算能力较弱这

一现状，我做了一些尝试——加强口算能力的训练。

一、口算训练贵在持之以恒，从低年级抓起

我从接一年级的新生开始，就尝试着每节课的5分钟口算训练。从十以内的加减法逐渐升级，再到含乘法口诀的简易混合运算。每节课都有一定的口算内容，并且可在新课前后训练。如，学了“求一个数的几分之几是多少”的应用题后，可练一些题，如280的四分之一是多少？3000米的五分之一是多少？这样既巩固了算理，又进行了口算训练。熟能生巧，天天练，逐渐使学生对数字之间的关系形成一种默契，达到脱口而出。日复一日，由量的积累到基础的夯实，学生的口算能力渐渐提高。

二、口算训练的形式要多样

每天一个模式的口算训练，势必要导致学生的厌倦心理。要想使学生对口算产生兴趣，必须形式多样，方法灵活。于是我利用口算卡和口算表，设计了“开火车”“我是小考官”“小组合作快快算”等的游戏活动，我提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。我时常变换口算训练的方式，定期开展口算能力大比拼，如“口算大擂台”就是比赛活动之一，每次由一名学生当擂主，其他学生轮流“打擂”，“打擂者”如能流利地答对擂主出示的十道口算题，就算打擂成功。而成为新的“擂主”，擂主再出示十张卡片上的题，其他同学“攻擂”，以此类推。定期评选出“速算小博士”“速算状元”等，这样学生就既不会倦怠，又增强了竞争与合作意识，学习兴趣很浓厚。

三、教方法，巧计算

好的计算方法，既可以激发学生练习口算的兴趣，又可以提高口算的速度。如，几十五的平方，积的末尾两位数是25，前面数位的数是十位上数字加1再和十位上的数相乘得出。35×35=1225，65×65=4225。学会这些特殊的方法，一些口算題就变得很有趣、很简单。对于口算能力较弱的学生，我经常进行个性化的辅导，配以强化训练，效果都不错。

每个孩子都有自己的特点，接受知识的能力、速度、效果都有差异，所以说学生计算能力的提高绝非是一朝一夕就能完成的，

它需要的是长期积累。只要教师踏踏实实地教，学生踏踏实实地学，就一定能提高学生的数学运算能力。

（作者单位 黑龙江省齐齐哈尔市永安小学）