小学语文集体备课浅议

阿庆仁

摘 要：教育改革创新的今天，备课也在悄悄发生变化，传统的单一备课模式已不适应当今教学需求，集体备课将是一种新的方法。

关键词：小学语文；集体备课；合作

备好课是上好课的先决条件。集体备课活动可以增进教师之间的相互了解，可以充分开发学校现有教育资源，

推广优秀教师的教学经验。教师在集体备课时要树立以下几种意识。

一、合作是进行集体备课的前提条件

集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。对每一个阶段的工作，集体备课组教师都要有明确的分工。例如，在备《自然之道》时，有些教师去寻找南太平洋加拉巴哥岛的资料，有些教师去找太平洋绿龟的图片，有些教师制作课件，有些教师去准备教具，比如，太平洋地图和世界地图等。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。

二、集体备课时教师要有整体意识

例如，第一次备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划，同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

三、教师超前集体备课，不但能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态

在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。新课标小学语文每册都有八个单元，包含四课。例如，教学一年级语文下册第一单元《柳树醒了》之前，就要准备好《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《故事两首》《识字一》的教案，而且专门要先学习《识字一》，指导认识春天的自然规律、春天的景色变化，使学生知道春回大地、万物复苏、柳绿花红、百鸟争鸣等，从而引导学生一起走进美丽的春天。例如，作业格式、课外阅读量、写作文的篇数以及精读和自读的要求等。

四、通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径

教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展的小范围的调研活动，这通常包含“制订计划→实施教学→观察教学情况→教后反思”这样一个循环往复的过程。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。

抓好语文集体备课组的建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。

（作者单位 青海省西宁市大通县多林镇中心学校）