实施趣味教学激发学生学习热情

2014-08-20林雪

新课程·小学 2014年6期

林雪

摘要：爱因斯坦说过：“只要学生的热情激发起来，那么他们所学的知识就会被当作一种礼物来接受。”学生的学习热情一旦激发出来，就会产生浓厚的学习兴趣。有了兴趣，对教师传授的知识就会愉悦地接受。在教学中，赠送礼物般地传授给学生知识，使他们对每节课的学习都兴趣盎然，翘首期盼。

关键词：实施趣味；激发；热情

一、游戏教学，轻松愉快

游戏教学是“寓教于乐”的具体表现，在课堂教学中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生在畅快的笑声中，兴趣盎然地吸取新的知识，而且印象深刻。如，在教学近义词时，让学生做了一个交朋友的游戏，我在课外准备许多硬纸板，写出词语，分成两类，把学生分成两组，每组各自持起纸板，然后让学生自己找朋友。这样既巩固了基础知识，师生之间又觉得轻松愉快，而且激发了学生浓厚的兴趣。

二、小品表演，意义深刻

语文课本教学用小品表演，选好内容，偶然为之，效果很棒。

《只有一个地球》这篇课文具有很好的教育意义，学生学后感想很深。我指导学生利用课余时间排演课本剧，令人惊喜的是有部分学生还对课文内容作了合理的想象。

生甲：地球妈妈，我们以后再也不会让人乱扔垃圾、乱排废气污染空气了。

生乙：地球妈妈，请您放心，我们一定多植树，不乱砍树。

……

地球：小朋友，谢谢你们，我相信不久的将来，我会恢复健康，造福于你们的。

三、音乐教学，烘托气氛

在教学中有目的地选择一些歌曲與教材配合，让学生在愉快的学唱歌的同时学习语言知识。尤为可行的是每堂语文课开始唱一首歌，既能烘托课堂语文的“滋味”，又能把学生的注意力集中起来。

在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，我特意地先把《学习雷锋好榜样》这首歌曲教学生学唱，学生立刻就会对雷锋这个人物有了一定的了解，激起探知的欲望，学习课文时，学生学习的兴趣就能充分地调动起来。

四、美术教学，激情形象

美术在语文课堂教学中也能起着重要的作用，它能使所教词、诗的景象形象，富有真实感。比如，在教字、词的象形或会意时，我就会在黑板上快速地描绘出来，让学生形象、直观地认识到真实的字或词，激发起学生学习字、词的情感，学生学得轻松，教师教得愉快。