每个幼儿都有灿烂的春天

顾丽娜

摘 要：美感是人类非常重要的一种教育。一个人心中有美，性情优雅，他的生活就自然非常润泽。

关键词：歌唱教学；参与体验；歌唱兴趣

作为一名幼儿教师，我希望自己能更多地為幼儿的一生考虑，我并不奢望自己能培养出多少音乐家，他们只要能够有音乐的鉴赏力，有一定的音乐素养，有着优美的心灵就足以让他们受用终身了。

一、有益的玩就是学，像玩一样来学习

日本幼教专家本吉圆子说：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”在活动中，从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以游戏为基本内容让他们在玩中学，在学中玩。同时，选配与歌曲内容非常吻合的美景为游戏背景，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带入游戏情境。活动中，让幼儿全身心投入，用与活动匹配的个性化动作、表情、语言表达活动内容，自然而快乐。

二、“简单重复”教学原则，幼儿参与体验更深刻

站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的歌唱、游戏能促使幼儿主动积极参与到活动中来。“简单重复”不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现。在活动中给予幼儿不同的挑战，和教师共同合作表演唱全曲，在简单重复的互动游戏中激发幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中，激起幼儿更大的歌唱兴趣。

三、善于创设情境，激发幼儿的歌唱兴趣

教师带动幼儿伴随旋律律动，在唯美的情境下倾听着旋律、踏着节奏，不仅为下面的教学做情感上的铺垫，也给幼儿带来美的享受，激发幼儿对此探究下去的兴趣。通过朗诵歌词，让幼儿自己体会音乐与词相得益彰所带来的美妙享受。由于学习时是带着情境的，所以幼儿会很自然地注意到朗诵跟伴奏速度的一致，声音的轻柔，犹如春风轻轻吹拂，更加深了幼儿对歌曲意境的体会。在教学歌曲中，教师通过准确的范唱，感染幼儿情绪，使幼儿进一步体验感受歌曲的音乐特点。教师通过眼神、肢体动作和幼儿互动交流，不知不觉地激发幼儿演唱歌曲的欲望。在引导幼儿学唱歌曲时，针对幼儿出现的错误，加入游戏、竞猜等方式来引导幼儿学唱歌曲，不仅加强了训练，还有利于培养幼儿的音乐素质。

四、边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐

在游戏中演唱歌曲，引起听者的共鸣，是唱歌的一种境界，也是再创造的过程，行云流水般，又不失活跃的教学气氛。和幼儿共同游戏，给幼儿一个灿烂微笑，他会给你一个明媚的春天。幼儿置身于情境中歌唱，思绪在美妙的歌声里飞翔，幼儿在歌中陶醉，画中审美，景中品美，个个都是音、诗、画的知音！

（作者单位 江苏省张家港市杨舍镇实验幼儿园）