提高小学数学教学效率的几点做法（2）

朱嘉文　高艳群

摘 要：小学数学的教育，是为小学生打下基础知识的重要时期，也是培养小学生对数学学科兴趣的时期，更是锻炼小学生逻辑思维能力运用的阶段，这一切教学目标的培养都离不开有效率的教学方法。

关键词：合作学习；情境；教学效率

一、合作学习，分工明确

要提高小学生的数学教学效率，首先要对小学生的整体情况和数学学科本身进行分析和研究。小学生具有动手能力强且注意力不集中的特点，数学学科具有严谨枯燥的特点，因此，教学效率能否提高取决于这两个问题是否能得到很好地解决。小学数学老师可以将学生分为小组进行学习，给每个小组分配一定的数学学习任务，再将小组中的任务分配到个人，这样子让每个学生都能参与到数学课堂中去，避免学生走神，注意力不集中。

如，在小学数学多边形的学习中，要提高学习效率，首先要让学生熟悉每个不同图形的特征、概念，以及相关的信息。俗话说得好，眼看百遍，不如手做一遍。为了让学生更好地加深对不同数学教学中多边形的理解，老师可以让每个小组合作制作这些数学课本中常见到的图形，比如，正方形、长方形、菱形、梯形、等腰梯形、直角梯形等，将这些图形制作分配到每个学生中，不会做或者是难做的图形，再进行小组集体合作讨论。经过自己动手制作过得出的数学图形，学生印象会更深刻，会更有利于在课堂中高效率地学习。

二、巧妙地设置情境

为什么小学生喜欢看动画片？这是因为小学生的注意力容易被有趣的内容吸引。同理，在小学数学中，老师也可以将一些数学问题，放到一定的情境中去，让学生更容易理解。数学情境，是提高小学生思维能力和数学课堂效率的有效教学方法。比如，在鸡兔同笼问题中、赛跑类问题中、绳子长短的数学问题中，以及一些趣味思考题中，只要是具有可实践性操作的数学题目，小学数学老师可以尽可能地设置情境，让小学生在情境中思考。鸡兔同笼问题，老师可以带一些道具，在课堂中演示鸡和兔一共有5个头，一共有16只脚，请问一共有多少只兔子，多少只鸡？在情境中，学生能够将死板的文字转换为生动实际存在的操作。这样有利于学生在心理上和思维上的接受，更有利于提高教學效率。

为了更好更全面地提高小学数学教学效率，小学数学老师一定要善于分析学生需求以及数学学科特征，将它们有效地结合起来，以便更好地提高小学数学教学效率。

参考文献：

陈祖辉.分析提高小学数学教学效率的几点做法[J].新课程：小学，2013（7）.

（作者单位 广东省广州市花都区新华圆玄小学）