高中数学教学浅谈

魏春梅

【摘 要】高中阶段，随着学生各方面能力的增强，也逐渐进入了学生学习的最佳阶段，正因为如此，学生的学习任务也逐渐变得繁重起来。数学作为一门重要的基础学科，难度也在逐渐加大，对少部分学生来说，学习数学时如鱼得水、游刃有余，而对大多数学生来说，高中数学还是有一定难度，学习起来还是比较费力，甚至有很多学生，花费了大量的时间和精力，可是却见不到效果，以致失去了学习数学的热情。因此，在课堂中与教师进行互动的学生屈指可数，这也使教师深感无奈，本文将结合我的一些实际教学经验，对高中数学教学方法进行探讨。

【关键词】高中阶段 数学学习 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.191

数学与我们的日常生活息息相关，一直被用来解决实际问题，作为一门历史悠久的学科，在我国的素质教育中始终占有重要的地位。高中阶段的数学已经不再是教授一些简单浅显的知识，而是涉及到更大的知识层面，难度系数也更大，对于一些理性思维不太发达的学生来说，学习起来就十分吃力。韩愈的《师说》中说过，“师者，传道授业解惑也。”在教学活动中，教师扮演着十分重要的引导者的角色，在数学学习中也是一样，教师不能按自己一贯的教学方法古板地讲述知识，而是要结合学生的接受能力和实际水平，灵活地选择教学方法和教学手段，帮助学生提高数学学习能力。

一、树立明确的教学目标

明确的教学目标就像海上的灯塔一样，为教学工作指引出正确的方向。教学目标可分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这三大领域的目标选择教学的策略、方法和媒体，把教学内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，而是灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

教师的职业道德规范中有一条叫作“为人师表”，因为教师的一言一行都容易成为学生模仿的对象，所以教师在教学过程中需要特别注意自身的言行，同时，教师树立明确的教学目标也可以为学生起到示范的作用。学生在进行新课的学习或者课后的复习时，都会先确定一个学习目标，然后按照目标进行学习，从而避免了因为没有明确的目标而无从下手或者遗漏知识的情况。

二、突出重点、化解难点

每一堂课都有教学重点，整堂教学都要围绕着教学重点逐步展开。为了让学生明确一堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，就是整堂课的教学高潮。

由于数学的学科性质，所以决定了其逻辑性和科学性都比较强，所学的知识都是一成不变的定理和公式，学习起来也比较枯燥乏味。高中阶段的学生思维活跃，喜欢新鲜多变的东西，而对于枯燥的数学符号则很容易缺乏兴趣。所以教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，还可以适当地插入与数学知识有关的幽默小故事或者一些科学趣事，使所要讲述的知识在学生的大脑中留下强烈的印象，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，最好选择呈阶梯式展现的例题。教师在准备一堂课时，应该将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择最适当的题目，以便可以每节课都涉及好几种题型。

三、要善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的容量，从而把原来40分钟的内容在35分钟内就加以解决；二是能减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点时，可以通过投影仪，同步地使内容在瞬间就“跃然幕上”，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等，都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教师可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程等，都可以用电脑来演示。

教师尤其是年纪较长的教师，不能再采用自己习惯了的教学方法和教学手段，而是应该与时俱进，终身学习，从而拉近与学生的距离，不再被学生视为“老学究”，以达到节约时间提高教学效率的目的。所以在教学条件允许的学校，教师要善于应用现代化教学手段，利用一切可以利用的资源和教学设施，提高高中数学的教学效率。

四、关爱学生，及时鼓励

教师和学生之间既是传授者与接受者的关系又是长辈与晚辈的关系，在中国古代有着“一日为师，终身为父”的俚语，就很好地揭示了师生之间的这种情谊。所以身为教育工作者，就要关爱自己的学生，因为教师是学生在学习道路上的领路人，学生对教师有着百分之百的信任，所以教师必须用以人为本、关爱学生的原则贯穿整个教学过程。

高中新课程的宗旨着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，教师要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。高中阶段的学生智力发展已经接近成人水平，但心理发展却还不成熟，自尊心较强，逆反心理还较普遍，所以教师对课堂突发事件的处理能力有时候会关系到一个学生的成长。因此，教师应该认真对待课堂突发事件，在教学活动中一定不能使用侮辱性的言辞，否则不仅会伤害学生，对其它的学生也会带来不良影响。在课堂上，教师对学生要以鼓励为主，如果有学生出现过分的行为，可以采用委婉的方法进行批评指正，或者课后叫学生去办公室单独进行批评教育。

在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请学生上台板演。教师必须始终谨记的原则就是因材施教，因为学生的接受能力和学习能力因为各种内部或者外部的原因而存在一定的差异，所以在对学生进行严格要求时也必须考虑到这一点，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会。同时，教师还要根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，热爱学习数学。

教学有法而无定法，身为教育工作者一定要善于观察，善于总结经验，针对不同的实际情况灵活地选择教学方法，利用一切可以利用的资源，帮助学生并与学生共同努力，提高学生学习高中数学的能力，为国家培养德智体美劳各方面都优异的后备人才。