在大学英语教学中存在的问题与对策

先灵觉

【摘 要】英语在大学教学中占有举足轻重的地位，在大学里的各个专业都会有英语必修课，大学生在大学期间还要考级，这些都说明大学英语对大学生的学习与发展是非常重要的。随着我国高等教育的发展，大学英语的教学也相应的出现了一些弊端，大学英语的学习也不再是语言知识的学习与应用，因此，改变这种现象已经迫在眉睫。

【关键词】大学英语 教学问题 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.165

随着社会的发展，经济水平的提高，我国在国际上的地位也随之升高，为了与各国进行交流与合作，对大学生英语水平的要求也就越来越高。大学阶段是学生走向社会的一个非常重要的阶段，大学中知识的掌握情况直接影响到学生未来的发展方向。大学英语是大学生必修的一门课程，对学生的未来发展影响非常大。然而，在我国的大学英语教学中一直存在许多问题，这些问题的解决与否直接关系到大学英语教学的质量，也关系到学生的未来发展方向。要解决这些问题，必须要从实际出发，使教师的教学方法以及教学理念发生转变，优化课程体系，通过深层次的教学改革提高教学质量，为学生的发展提供更好的平台。

中国加入世贸组织，与国际上的政治、经济、文化接轨，这都离不开英语的交流，因此，我国对英语人才的需求量非常大，也掀起了新一轮的学习英语的热潮。国家对高等教育的重视，也加大了对英语教学设施的投入，使得大学生的英语水平也在逐年提高，但是，我国大学英语教学一直存在的一些问题却没有得到解决。大学英语的等级考试，使得大学英语教学的“应试教育”越来越严重，以等级考试为教学目标，使得教学目标偏离了大学英语的本质目标。最终结果是外语教学未能达到真正的实际教学效果。多数学生虽然经过十年左右的英语学习，但对英语的阅读与交流还是存在着非常大的问题。

一、在大学英语教学中，普遍存在的一些问题

（一）大学教师不了解学生的实际情况，教学方法与高中英语教学方法相似

在大学里，非英语专业的大学生必须花两年的时间完成大学英语课程。为了应对英语期末考试和英语等级考试，学生在大学英语课堂上，几乎都是以背单词、学句子为核心，没有改变中学英语学习的方法。大学英语教师的水平很高，在教学过程中，会认为学生基础很差，在讲述课文的时候都会讲语法、词汇等，教学形式和高中英语差不多，而很多学生在中学时代就已经把这些知识掌握的很牢固了，在潜意识中总觉得自己在学一些旧知识。

（二）学生进入大学后，无拘无束，被新鲜的环境影响，不愿意主动学习

刚刚跨入大学校园的新生们，对大学生活的新鲜感、无压力感、无约束感等左右，对英语的学习也丧失了积极性，逐渐地远离了英语的学习。由于高中的升学压力巨大，学生在高中时代，每天都是学习，除了学习就是学习，没有自由可言。平常还要经历各种各样的考试，学生完全处于一种紧张状态中。当学生考入大学后，生活就完全是另一种景象，大学的学习完全是靠自己，是无拘无束的，除了一个学期一次的考试外，没有压力可言。在大学里，环境也改变得非常大，完全是自由的生活环境，学生在这样的环境下很容易迷失方向，丧失学习英语的动力，对英语的学习也变得冷漠了。

（三）平时不学习，考前突击，收效甚微

大学英语等级考试是每个学生都要参与并必须通过的，拿不到大学英语等级合格证就拿不到毕业证书，这直接关系到学生毕业后的工作问题。很多学生把学习英语当作一种负担，不学不行，学也学不进去，形成了厌学英语的心理现象。再加上平常比较注重专业学习，专业课负担也比较重，许多学生的厌学英语情绪日甚一日，内心相当矛盾。很多学生平常不大学习英语，离考试还有一段时间时，才开始突击学习，抱着一种急于求成的态度，缺乏持久的学习毅力，学习热情的涨和退也就变化得非常快了。

二、教师的教学策略是注重学生全面发展，端正学生学习态度

学习态度是学生学习英语的动力，作为一名大学教师，端正学生的英语学习态度是调动学生学习积极性的一个重要因素。英语是一门语言学科，应该学会应用，而不是为了应付考试，更不是一种学习负担。当今世界在快速发展，我国的科学技术和工农业生产方面与发达国家还有很大的差距，要想与世界接轨，就要学会互相交流。英语是应用范围最广的语言，也是世界各国相互交流的媒介。许多先进的技术说明书，经典巨作，著名期刊等都是用英文写成的，我国为了跟上世界的步伐，就必须学会运用英语进行交流并融合西方的技术。在大学时代，学生必须学好英语，为自己的未来发展打好基础。？

三、为了学生未来的发展，大学英语教师必须转变自己的教学策略

为了提高学生的英语素质，改变学生学习英语的被动局面是非常重要的。教师在教学过程中，必须实现以下几个方面的转变，只有这样才能改变当前的现状。

（一）转变大学课程体系，适应学生的发展特点

现在的大学英语课程体系不完善，需要改革适应学生的发展特点。大学英语教学大多是培养学生的语言知识和语言能力，最终的目的是通过课堂对学生的英语交流能力进行培养，最大限度地发挥学生的创造潜力，因此，大学英语课程体系改革应把这一点放在关键的地位。

（二）根据不同专业的学生，选择合适的教学方法

大学英语教学的根本就是让学生学会运用英语进行交流与运用的能力。但是，不同学院的学生对英语教学要求的侧重点是不同的，因此要尽可能做到因课制宜、因材施教，不可用唯一的标准衡量整个英语教学。教师在教学过程中，还要考虑学生的性格特点，要选择贴近学生生活的教学方法激发学生学习英语的兴趣，要促进和谐的师生关系。

（三）适应时代的发展，更新教学手段，提高教学质量

时代是不断发展进步的，教学手段现代化是提高教学质量的重要保证。大学英语大多采用多媒体教学，多媒体等电化教学程度直接反映了一个学校的教学质量。教师在教学过程中，不仅要钻研教材，还要花费大量的时间制作多媒体课件，并在校内推广使用。推进多媒体英语教学方法是适应现代社会发展的需求，也是更新教学手段，提高教学质量的保证。

总之，大学英语在以上几个方面存在的问题由来已久，解决这些问题需要教师用心探索，针对相应的问题改变教学策略。这些问题的解决不是一蹴而就的，需要教师根据学生的特点，逐渐改变学生对英语的学习态度，提高教学质量，以适应学生未来的发展。