语文教学中的学习方法研究

廖静梅

【摘 要】语文是学生学习过程中的一门重要课程，语文学科包含着大量的信息和丰富的内容，在学生的学习、生活等各个方面发挥着重要的作用。为更好地学习语文课程，教师应指导学生学会有效利用学习工具，包括对参考资料的利用、工具书的利用、图书馆的利用、电脑和网络的利用等。同时，教师还要采取指导式教学模式、程序化教学模式、交互式教学模式以及合作学习模式。

【关键词】语文 学习方法 工具 教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.153

语文课程中含有大量的信息和丰富的内容，与其他课程的学习和日常生活有着密切的联系，是学生学习过程中的一门重要课程。因此，为了更好地学习语文课程，教师应指导学生学会合理有效地利用学习工具，从而辅助自己的语文学习。

一、语文学习工具的利用

（一）参考资料的利用

语文教学不但要让学生全面掌握所学教材，还需要用除课本以外的其他的各种参考资料来拓展学生的视野和拓宽学生的知识面。教师在为学生们选择参考资料时要注意配合所学教材，尽量使参考资料和所学教材相辅相成，还要及时地布置题目来检验学生的学习情况，进行查漏补缺，再通过分析题目等方式使学生巩固所学的知识。在进行参考资料的选择时，教师要注意所选资料应该是精心选择的，不能过多，否则会对学生造成负面影响，使学生们产生学习压力，产生对学习的厌倦情绪。

（二）工具书的利用

工具书包括字典、词典、百科全书、索引等，这些都是学生学习语文课程的过程中必不可少的部分，因此，教师在帮助学生选择工具书时要注意选择最新的版本，这样既可以学习一些与时俱进的知识，也就更加具有权威性和科学性。同时，教师在指导学生们使用工具书时，要用熟悉的检索方式和简要的查阅方法，使工具书运用得方便快捷。此外，教师还要注意使学生将工具书上的知识和课本教材上的知识点结合起来，从而更明确地了解学习的内容。重要的是，教师要鼓励学生们在学会使用工具书的同时勤于使用工具书，并将各种工具书的作用发挥到最大，使之更加有助于语文的学习。

（三）图书馆的利用

想要学习好语文课，就要充分地利用图书馆，图书馆中有大量的书籍和丰富的资源，而不论是语文学习中的阅读理解还是写作，都需要阅读大量的文章。书籍是人类进步的阶梯，因此，学生在图书馆中阅读大量的书籍可以不断提升自身的语文素养和语文能力。所谓“书山有路勤为径”，所以一定要花大量的时间去阅读书籍，去感受读书带来的乐趣，这样才能更有助于语文课程的学习和语文知识的掌握。同时，在图书馆看书，要注意做好读书笔记和摘要，以便在将来需要的时候查阅起来更加方便。

（四）电脑和网络的利用

电脑和网络中可挖掘的资源丰富，因此教师需要指导学生正确使用电脑和网络来获得所需的资料和知识。尤其是语文课程的学习，较好地利用网络可以使学生们掌握最前沿的信息，使学生们真正做到与时俱进，做到关注社会热点问题，从而不断培养学生们的资料分析能力和及时对所需的资料进行搜索的习惯。但值得注意的是，网络也是把双刃剑，因此在使用的过程中，教师要注意监督学生们，不能使他们沉迷于网络，而是应该正确合理地利用网络，不浏览不良网站，对网络上的信息能够去粗取精。

二、采用多种教学模式

（一）指导式教学模式

任何课程的学习都离不开教师的指导和帮助，语文课也是同样的，指导式教学模式是指教师通过对知识点进行认真全面的讲解，以激发学生的学习兴趣，再经过反复的练习，不断强化学生的记忆，使知识得以有效的迁移，从而使学生全面掌握知识点并做到融会贯通，进而使语文知识的学习与其他课程的学习结合起来的教学模式。教师在指导的过程中既要注意尽量全面，又要具有足够的耐心和细心，将重要的内容反复地进行强调，直到学生熟练掌握为止。同时，教师要指导学生灵活运用语文知识，将语文与日常生活联系起来，并经常进行一些看图说话训练或是经常分析一些社会现象，不断地提供练习的机会并且及时给予学生帮助和指导。

（二）程序化教学模式

语文教学要格外重视教学的程序，比如先进行字词的教学，接着做文章结构的分析，最后再进行文章中心思想的总结。因此，教师可以将知识点或语文技能分成几个部分，经过固定的程序进行教学，这样可以使学生明确学习过程中教师每节课的讲课进度，以便学生能够合理安排自己的学习进程，在自学的时候也能做到仅仅有条。使学生能够合理安排自己的学习时间和学习步骤，循序渐进地去学习，从而使学生经过有序的训练掌握知识点和获得技能。

（三）交互式教学模式

交互式教学模式是教师和学生一起进行的，主要是帮助学生学会总结段落大意和文章内容，获得中心思想。此外，教师还要鼓励学生提问，因为这样不但可以有效解决学生学习中遇到的问题，也能使教师了解学生在学习过程中遇到的难点，再通过教师的认真讲解就可以使学生更加全面地掌握这些难点了。最后，教师和学生还要共同分析本节课的重点，分享学习心得。这样的学习过程比单纯的教师讲学生听要有更高的学习效率和更好的学习效果。与此同时，教师与学生交流的过程，不但能使学生掌握知识，还能增进教师与学生之间的感情，使教师与学生相互之间增进了解、加深友谊。

（四）合作式教学模式

学生在学习的过程中，除了可以向教师求助外，还可以与同学们一起分析讨论，这也就是合作式教学模式，顾名思义，就是学生之间通过合作，进行提问、讨论、分析等学习过程，从而共同学习知识点。同学间的讨论和相互学习不仅可以使学生有效地解决学习中遇到的问题，也可以学习到其他同学的学习方法和学习技巧，还可以避免教师一个人讲，学生只是听讲所带来的枯燥和沉闷。因此，教师可以在教学过程中，把学生分为几个小组（一般四个人一组），由一个学生主讲学习资料，其他同学则认真听并及时纠正错误，然后共同分析和讨论教师布置的问题。通过合作学习，可以充分调动学生们学习的积极性，也可以使课堂更加活跃、有生机，还可以使学生们体会到自主学习的乐趣，并不断提高学生们的学习兴趣。

通过教师的指导，使学生学会有效利用参考资料、工具书、图书馆、电脑和网络等学习工具，并且明确其中的注意事项。同时，教师采取指导式教学模式、程序化教学模式和交互式教学模式以及合作学习模式并且不断地进行改进，既可以增强学生学习语文的兴趣，又能够提高学生的语文学习成绩。通过学习语文，学生会接触到大量的信息和丰富的内容，他们的知识面会不断拓宽，对事物的看法也会更全面更客观，这无疑对他们的成长成才有很大的帮助！