高中体育课堂有效互动教学初探

张平威

【摘 要】有效的互动教学强调师生之间、学生之间彼此共同参与整个教学过程，在高中体育课堂教学中，实现有效的互动教学既有利于活跃课堂气氛，激发学生的体育学习兴趣，也能进一步提升体育学科的教学质量。

【关键词】高中体育 课堂教学 互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.144

高中体育这门学科和其他的文化学科有着本质的区别，体育学科对于报考体育类的学生有着重大的意义，但对于其他学生而言，只是作为一门副科而存在，没有一定的升学压力，学生的学习积极性、主动性和创造性难以真正被激发和调动出来，也就难以取得明显的教学效果和显著的教学质量，因此，在高中体育课堂教学中，教师要善于和学生之间展开多种形式的交流与互动，也要鼓励学生彼此之间展开一定的交流与互动，实现有效的体育课堂互动教学，这样对于激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到体育课堂教学中，对于提升体育学科的教学质量有着重要的意义，本文试就高中体育课堂有效互动教学，结合本让高中体育教学实践和教学经验，谈谈个人的一些心得和体会。

一、正确理解高中体育课堂互动教学的概念和内涵

互动教学并非是一个全新的概念，互动教学自古有之，在古代就有着很丰富的互动教学的活动，孔子就曾经和他的学生们展开多种形式的探讨和座谈，在当前的新课程理念的指导下，互动教学应当被赋予新的内涵，互动教学也不应仅仅局限于简单的座谈和师生之间的互动，在高中体育课堂教学中，作为一名高中体育教师，应当正确理解新课程理念下的互动教学，要明确互动教学的内涵和基本形式，要知晓有效的互动教学对于体育这门学科教学活动和教学质量优化的重大意义，体育学科不同于其他文化课程，它不是简单的知识传输和接受，它需要师生之间的有效互动，为此，在高中体育课堂教学中，教师要实现有效的互动教学，就应当首先着眼于平等、和谐师生关系的建立，师生之间有效的互动，能够促使学生更加主动、积极的进行学习，能够有效的促使师生之间关系的进一步融洽，对于提高高中体育课堂教学效率和效果都有着积极的作用，此外，正确理解高中体育课堂互动教学的概念和内涵，教师还必须注重和强调学生之间的彼此交流和互动，体育学科教学过程中，很多教学活动的有效开展都需要借助团体的作用才能完成，因此，高中体育课堂教学中，学生之间的互动也是其有效互动教学的重要组成部分，只有师生之间、学生之间都能进行有效的交流和互动，有效的互动教学才会真正得以实施和实现。

二、高中体育课堂教学中有效互动教学的基本形式

高中体育课堂中有效互动教学的形式多样，教师在日常的体育课堂教学中，也应当根据具体的教学内容展开多种形式的互动教学，而不应当仅仅拘泥于某一种教学形式，具体而言，有几种常用的教学形式：其一，教师和学生个体之间的有效互动，这是一种简单也是一种最为常用和普遍的互动教学形式，由于每一个学生自身的体育素质基础不同，面对这种学生之间的个体差异性，在高中体育教学中，教师很多时候难免要对学生进行逐一的指导，也要针对不同的学生进行提问和回答，对学生的一些体育技巧和动作进行示范交流，对学生取得的成绩进行积极的肯定，对学生的不足之处进行有效的指导和改正，这些都需要教师和学生个体之间进行有效的互动才能得以实现，其二，教师还要和学生群体之间进行有效的互动，教师和学生群体之间的这种互动，是体育课堂教学中最为主要的一种互动教学形式，虽说和学生个体之间的有效互动能够更有针对性，但课堂时间和教学资源毕竟有限，单个的一对一互动教学形式，很多时候显得不太现实，为此，教师就需要根据教学内容，和学生群体之间展开有效的互动教学，对于一些基本的，具有普遍指导意义的体育理论、技巧性内容，这种互动形式最为有效，其三，学生之间的有效互动，有效教学除了教师和学生之间的互动以外，学生之间也应进行有效的交流与互动，这里既包括学生个体之间的有效互动，也包括学生群体之间的互动，根据具体的教学内容，合理设置相关的教学活动在体育课堂教学中非常普遍，学生个体之间的互动能够促使学生互相学习，共同进步和提高，学生群体之间的有效互动，对于有效需要依赖群体合作才能进行的教学活动就显得尤为重要。

三、高中体育有效互动教学中教师应当注意的问题

互动教学强调师生之间的彼此交流互动和合作，教师在互动教学中扮演着重要的角色和作用，高中体育课堂教学中，要想实现真正的有效互动教学，教师应当深刻了解其教学内容，再结合学生的个性特点，采取有针对性的互动形式，为此，教师在这过程中，应当注意以下几个问题：

1.学生的学习时间和空间要有足够的保障。

在日常的教学活动中，无论是教师还是学生都会提出相关的问题，但如果只是单纯的为了让问题早点得到解答，很多教师往往会选择一些成绩比较突出的学生来回答，这样一来，就会剥夺了大部分学生的思考空间，体育课程也不例外，教师对学生的提问，要给予学生足够的思考时间，只有思考时间有了一定的保障后，学生才会积极的进行深入的思考和解答，提问也才显得有实际意义，学生也才会在思考中取得进步，其次，还要给予学生学习必要的空间，体育课堂教学本身就具有很强的实践性，理论知识讲解的再透彻，也只不过是纸上谈兵，俗语说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有保证学生足够的空间进行相关的体育活动和学习，鼓励学生和学生之间，学生和教师之间进行足够的交流与合作，体育这门学科的教学质量才会得以显著的提升，有效的互动教学才会得以真正的实现。

2.教师要正确发挥其指导作用。

高中体育课堂教学中，有效的互动教学离不开教师正确的指导，强调教师的指导作用，并不是说教师可以对学生的学习进行大包大揽，而是要求学生摆脱对教师的过度依赖，这也是素质教育的要求，体育教学的有效互动，要求进一步发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，要求发扬学生独立自主的学习作风，在这过程中，教师切不可越位，过度的干预学生的学习，而要在学生的学习过程中，发挥自己的指导作用，做一个学生学习的良师益友，对学生的学习起到积极的导向作用，这些都有赖于教师指导作用的正确发挥才得以实现。

综上所述，高中体育课堂教学中有效互动，对于进一步激发和调动学生的学习主动性和积极性有着一定的作用，对于提升学生的素质教育也有着重大的意义，有效的互动教学，是师生时间双向互动的过程，作为一名高中体育教师，要正确理解有效互动教学的内涵，掌握其基本的形式，并能根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择合理的教学形式进行有效互动教学，在互动过程中，教师应当保证给予学生足够的时间和空间进行合作互动，要积极有效的发挥其指导作用。