小议提高语文写作教学的有效性

朱磊

【摘 要】写作教学一直都是语文教学的重点，同时也是语文教学的难点。写作是学生语文水平的综合体现，多年来广大语文教师一直在致力于提高学生的写作水平，笔者根据实际的教学经验，就能够有效提高学生写作能力的方法展开论述。

【关键词】语文写作 写作教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.113

对于语文教师而言，写作教学一直都是教学的重点与难点。写作对学生具有重要的意义，首先写作是一种有效的沟通与交流方式，因此，提高学生的写作技能，能够使学生掌握一种有效的沟通工具；其次写作也是影响学生语文考试成绩的一个重要因素，作文作为语文考试中的一个重点题型，决定了语文这个重要科目成绩的好坏。写作教学一直都是语文教学的重点，同时也是语文教学的难点。写作是学生语文水平的综合体现，多年来广大语文教师一直在致力于提高学生的写作水平，笔者根据实际的教学经验，就能够有效提高学生写作能力的方法展开论述。

一、以新的写作教学理念为指导

想要有效转变学生的写作现状，采用有效的措施提高学生的写作水平，首先要将新的写作理念引入写作之中，这里写作理念的革新一方面包括教师写作教学理念的革新，另一方面包括学生写作理念的革新，不管是写作教学还是写作学习，只有新的理念才是跟得上时代发展的理念，只有新的写作理念才能更好的指导写作活动。

一方面，教师要革新写作教学理念。近年来新课改在我国如火如荼的开展，在我国教育界刮起了一股春风，这股春风吹来了新的教学理念与教学方法，将能够有效提高课堂教学质量与学生的学习效率。作为一名语文教师，应该看到自己肩负的重任，应该为自己是一名中华民族悠久文化的传承者而感到骄傲。尤其是对于写作这个具有挑战性的语文模块，更需要教师认真的去研究新的教学指导思想，领会新教学思想的内涵，并将新的教学指导思想落实到实际的教学中去，为学生提供更加科学、有效的教学指导。另一方面，在教师积极努力的转变写作教学思想的同时，还要注重转变学生的传统写作观念。只有学生的写作观念得到了有效转变，并将新的教学指导思想落实到写作中去，那么，新的教学理念才真正对学生的写作活动产生了影响。

二、写作练习要具有针对性

作为一名语文教师要明白，想要有效提高学生的写作水平，其中必不可少的一个重要途径就是对学生进行必要的写作练习。如果学生平时不进行写作练习，而想要在考场上取得优异的写作成绩，或者是一时之间就写出优秀的文章，这是不可能的。学生只有进行一定的写作练习，在练习的过程中去体会写作的真谛，这样才能有效提高学生的写作水平。

教师在训练学生的写作水平时，要具有一定的针对性，如果在没有针对性的情况下只是简单的给出学生作文题目，那么，也难以达到预期的练习效果。对于学生的每一次写作练习，教师都应该细细的推敲写作题目，为学生选择出有针对性的题目，这样才能使学生收到更好的练习效果。例如：教师在选择学生的练习题目时，首先应该对题材进行选择，在选择好题材的基础上，再去选择学生应该写作的方向，这样就会显得更加具有针对性。

三、通过写日记提高写作教学的有效性

课堂上对学生进行写作教学的时间是有限的，因为语文教学本身的课时就不多，因此，教师对学生进行写作教学的时间就更是有限了，那么，在短暂的时间内如何有效提高学生的写作水平呢？教师在课堂教学中应该注重对学生进行写作技巧的教学，而将学生的写作练习延伸到课外。学生在课外进行写作练习的一个重要途径就是写日记。很多学生都认为，写日记是几十年前人们惯用的写作练习方法，现在已经没有必要再沿用这种传统的写作练习方法了，实际上学生的这种观点是不正确的，时至今日，写作依然是一种能够有效提高学生写作水平的有效方法。日记记录学生一天的见闻，在写作的过程中，学生不仅能够对实际的场景进行描写，而且还可以尽情的抒发自己的观点，扑捉到多种多样的写作话题，学生如果坚持长时间的写日记，也许在考试中会突然发现，很多题目都是在写日记的时候练习过的题目，写起来得心应手。现代网络十分发达，如果学生不想在笔记本上写日记，可以在网上写作网络日记，这样也能够达到有效锻炼学生的写作水平的目的。

四、注重对学生进行写作技巧教学

写作的过程是一个需要学生进行长期积累的过程，同时写作的过程也是一个需要学生不断进行练习的过程，当然，将有效的写作技巧渗透到写作中去也十分重要。当今社会是一个讲究效率的社会，想要讲求效率就必须有技巧，写作也不例外，有效的写作技巧不仅能够帮助学生快速的把握写作方法，还能够使学生写出优秀的文章。写作技巧教学并不难，教师只要将有效的写作技巧在课堂上介绍给学生即可，难就难在学生是否能够将有效的写作技巧运用于实际的写作之中。教师在进行写作技巧教学的过程中经常会出现这样的情况，学生虽然能够听懂教师讲的是什么，但是却不知道该如何运用，这就导致理论与实践的脱节。为了将写作技巧与学生的写作活动有效结合起来，教师不仅要讲，还要给出一些能够将相关的写作技巧有效运用于写作中的题目，及时的让学生去练习，这样学生才能真正掌握有效的写作技巧。

五、引导学生感悟生活

生活是一个大课堂，一切科学文化知识都源自于生活，生活是人类精神食粮的源泉。一切伟大的作品也都源自于生活，因此，学生只有学会观察生活、体会生活，才能有人生的感悟，才能写出具有个人见解的文章，才能使文章注入个人的灵魂。学生通过大量的阅读去学习写作的经验是学生进行写作的基础，教师还要鼓励学生走出书本，去体会生活，去扑捉生活中的灵感，去体验与书本不一样的东西，使学生的文章更具有现实意义。

例如：一个很多学生都写过的一个作文题目就是“记一次劳动”，如果学生不去亲身体验，在写作的过程中一定会千篇一律的写劳动时多么的辛苦，流了多少汗水等等，实际上如果学生能能够深入到社会实践中去，会发现当今的劳动已经发生了很大的变化，机械化程度已经很高，很多以前需要人们出力、出汗的劳动，现在已经由机器代替，学生在写作的过程中可能不会再感叹自己出了多少力、流了多少汗，会更多的感叹科技发展给人们的生活带来的巨大变化，这样学生的文章就摆脱了固有的枷锁，有了新的寓意。

综上所述：作文是语文教学的重中之重，提高作文教学的有效性迫在眉睫。教师在提高学生的写作水平时要掌握一定的教学技巧，这样才能更好的使学生的写作水平得以提升。文章简单介绍了几种能够有效提升学生写作水平的方法，希望对教师的教学能够有所帮助。学生写作能力的提升既是语文学习的要求，也是学生人生发展的要求。