如何调动学生参与物理课堂的积极性

刘文祥

【摘 要】课堂教学是教学活动中的重中之重，其教学效果直接影响教学的质量和水平，此外，课堂教学的内容、手段和方法也是影响教学效果的重要因素，因此，物理教师应该针对教学现状对教学进行不断的完善，促进教学的进步。

【关键词】高中物理 教学思路 课堂参与 积极性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.066

学生进入高中以后要面对高考的巨大压力，加上各门学科冗杂的知识架构，海量的知识点，无一不让学生头疼不已。各种各样的考试和作业，大量的学习时间成为了家常便饭，导致很多学生的积极性受到严重的打击，甚至出现了厌学和逃学的情况。面对日益严峻的教学问题，学生们应该何去何从，老师们又应该发挥怎么样的才能去引导和改变这种状况呢？这对老师自身素养是一个考验，对教学思路和授课方式的改变也是一个巨大的挑战。

学生自从接触物理课以来都或多或少地会出现很多的问题，初中阶段的学习为高中物理的学习奠定一个基础。但是，一进入高中以后，海量的知识点就让很多学生无所适从，使得学生对高中物理产生厌烦的情绪。其实，高中物理的学习也是存在很多趣味的，关键就是要看教师怎么去引导学生进入一个有趣的氛围中。

一、改变学生对物理学科的认识

常言道：良好的开端是是成功的一半。高中物理的学习也是如此。在接触高中物理以前，学生掌握的都是一些简单的物理现象和知识，对于高中物理的学习自然也不甚了解。有的学生通过之前的预习，对高中的物理有了简单的认识和了解，知道高中物理的学习内容，做到心中有数了，那么学习起来的时候就不会感到发怵。有的学生只是简单地听别人说高中物理如何如何难，就望而生畏，还没开始学习就已经开始退缩。这些都是高中物理的前期隐患。作为教师，我们需要做的是让学生放下心里的担心和困扰，通过科学的引导，让学生真正地了解高中物理的学习，真正能克服之前所带来的心理阴影，从而慢慢从想学习过渡到会学习的过程。枯燥和乏味是高中物理给大多数人的印象，怎么才能改变这一印象呢？这就要求教师在上课的时候，不要拘泥于传统的教学方式，按部就班地上课，而是要有所突破地去引导。首先，教师一定要以一种全新的精神面貌来面对学生，太过死板的面孔自然会让学生望而生畏，教师应摆正心态，真正地融入到教学之中去，和学生打成一片。在新课程的导入部分，教师可以通过一个简单有趣的小故事，一个生动形象的小实验或者一段引人入胜的小短片，带动学生走进物理课程的学习氛围中。在进行课程之前，教师也要认真的去备课，将复杂的内容不断的精炼，让学生更容易接受和学习。这样一来就能有效地让学生进入学习状态，改善其对物理的印象，从而激发学习兴趣，大大提升学生课堂的参与度。

二、对教学内容进行有效整合

一堂课程的有效学习时间是很短的，教师要做的就是在有限的时间内尽可能地去教授更多的知识，因此，对教师的教学内容整合能力提出一个很大的挑战。教师要在短时间内让学生注意力高度集中，提升课堂听课效率。自然，教师在上课前做好积极的备课工作，是提高学生课堂学习效率不可缺少的一项工作，因为“工欲善其事，必先利其器”。那么，什么样的教学内容整合可以有效调动学生课堂参与的积极性呢？众所周知，高中物理的学习是枯燥的，教学内容对学生来说也缺乏一定的吸引力。那么，教师要做的就是让枯燥的物理学习变得有趣起来。在授课的过程中，我发现很多学科都是相通的，很多知识点也是相通的，那么一个有效的整合就起到至关重要的作用。在课堂上，讲到某个知识点的时候，教师还可以通过一些课外内容的延伸，例如结合当今的热点新闻、生活中的一些有趣现象等抓住学生猎奇的心理。再者，教师可以把物理知识和一些数学或者语文知识进行结合，编一些朗朗上口的口诀，既能便于学生记忆又能加深学生对物理的印象。此外，教师也可以根据当前所学的知识点进行延伸学习，简单地将以后会学到的知识进行透露，给学生留一个悬念，为接下来的学习奠定基础。这样通过教学内容的有效整合，不仅仅可以使原本枯燥的物理学习生动起来，更能大大调动学生课堂参与的积极性。

三、课堂探究问题的有趣性

以前的课堂，教师就是主角，教师教什么学生们就学习什么，完完全全是填鸭式教育。通过新课程改革的这些年来，教师们逐渐在物理教学中找到了一个属于自己的教学方法。打破常规的填鸭式教育，在课堂上积极和学生进行互动，让学生真正成为课堂的主角，让学生主动去探究去发现去学习。这就少不了教师们提出一些有趣和能吸引人的问题，这些问题往往贴近实际和生活，但是都能够和物理的学习进行有效结合的。比如，通过一些流行的词汇，仅紧紧抓住学生的心理，让一个普通得不能再普通的问题摇身一变成为一个紧跟时代步伐、紧扣学生心弦的有趣问题。所以，这就要求教师要时时注意社会的变化，积极调整自己的心态，在不断的自我学习中改变教学的方式，转变教学的观念，真正融入物理教学之中去，让枯燥的物理真正变得生动有趣，真正能抓住学生的心理，积极引导学生去学习。

四、实验教学的创新引入

实验教学也是高中物理教学的重要组成部分，很多现象都是需要物理实验才能够生动进行展示的，而很多学生也特别喜欢用实验来探究问题，物理学家们亦无一不是在实验中发现了真理的。那么实验教学有什么创新的地方呢？伴随着科技的不断发达，计算机技术也越来越成熟，那么将计算机技术和物理学机型有效结合也成为了必然的趋势。不说那些需要庞大计算的物理学公式，一些简单的物理实验完全可以用计算机来展示。通过三维动画的生动展示，可以将物理实验的过程生动地进行展示，这种展示不但符合学生当前的心理，而且往往能够起到很好的教学效果。在实验中可以引用一些假设或者方法来引起学生兴趣，通过一些好莱坞的特技场面，对实验进行包装，给实验以神秘的色彩。在做物理实验的过程中，可以随机抽取学生进行操作，让学生在讲台上一面操作一面解释物理原理，教师则充当辅助的角色进行查缺补漏，及时更正和补充学生讲解过程中的不规范和错误。通过实验教学的创新应用，可以大大提高学生的学习积极性，让学生主动的参与到学习过程中，更有效得引导学生进行物理学习。

课堂教学质量直接决定着教学效果，因此，每一位物理教师都应该采取科学的方法激发学生参与课堂的积极性，从而提高教学质量和水平。