高中语文课堂反思性教学运作刍议

祖小云

摘 要： 高中语文课堂的反思性教学对于提高教学质量有极其重大的意义。本文研究并提出了高中语文反思性教学运作的内涵，结合高中语文课程改革要求和语文学科教学的特点，探讨了语文反思性教学的策略。

关键词： 高中语文课堂 反思性教学 运行方案

一、如何执行高中语文课堂的反思性教学运作方案

高中语文课堂的反思性教学运作拥有传统教学的特色成分。课前预习备课是语文反思性教学运作的基本环节，备课应该考虑了解学生、分析策略和研究教材三个环节。在语文反思性教学运作不抛开传统教学的前提下想超过传统教学，语文反思性教学运作的设计模式必须有特殊有效并可行的方法。

1.明确课题，反思实践。

高中语文老师在反思性教学运作模型上要大胆评测、检验，并建立新的属于自己的反思性教学模式，通过改变逐渐成为优秀的人民教师。借鉴风行教育网的杜威公式：成长=经验+反思，由这个杜威公式可以看出，我们可以进行全新的有利于教学质量提高的语文反思性教学运作模式。通过这个全新的反思性教学模式，摸索并探究其可行性及效果。反思实践就是语文老师将整体的教学实践和自己的教学实践进行反思，反复思考，并且对其进行严格而又逻辑严整的梳理。归根到底，“课题意识”与“研究意识”是语文反思性教学运作的本，强烈而突出，我们必须加以重视。

2.确定目标，书写反思笔记。

发展学生与发展教师同样重要，让老师学会教课，让学生掌握学习方法，是语文反思性教学运作的两个目标。把目标具体融于每一次反思性教学活动中，是语文老师的基本要求。高中语文老师在执行反思性教学过程中，应当懂得并了解教学过程中包括智力和非智力因素在内的两个重要因素。只有因教施材，对不同学生的智力进行不同程度的开发及提升，才能让学生在反思性教学里得到真正意义上的成绩提升，由此提高教师的教学质量。教师善教必然促使学生学得更好。通过反思性教学的备课方案，使得教学目标一一融汇到反思性教学计划中。书写反思笔记非常重要，例如，新入学的学生的家庭教养、家庭出身、文化水平高低、对后进生的细致观察及转变之道、教学艺术的深入探索，这些笔记无疑是反思和创造的灵感。高中语文课堂反思性教学施行必须让每个学生具有充分的选择空间和发展条件。

3.设计方案，撰写计划。

高中语文课堂反思性教学的运作计划一共有两个目标，一个是发展学生的教学目标，另一个是发展教师的教学目标。发展教师的教学目标是教会教师课前如何写教学计划。学期计划和课时计划是反思性教学运作计划的两个特点。学期计划主要包括：教学目标如何确定、教学措施施行方案、教学时间如何规划、教学课程如何总结。这是学期计划的基本内容。在语文反思性教学运作下，作秀和偷懒的教师将不受欢迎。反思性教学课时计划的课时安排比较容易操作，主要有四方面内容：第一，说明教学目标，主要描述学生和教师在课堂教学中的发展顺序，教师为学生解决哪些具体问题。第二，总结教学重点和难点。第三，详细记录教学需要的工具。第四，积极反思对比教学方法，从而增强师生的自我效能感，提高教学质量。

二、高中语文课堂反思性教学运作的教学策略

1.沟通与合作。

让学生带着难题走出教室，让学生和师生形成无阻碍的问答和交流，是高中语文课反思性教学运作中一个可施行的方案。语文老师要以问答的方式施行反思性教学，并引导学生、启发学生丰富或修改自己提出的各种观点。这是主客互相学习的过程，是学生和师生相互辩论、相互学习的过程。例如，在反思性教学的施行过程中，不管是语文总复习课，还是新授课，都能鼓舞学生放胆设定学习目标，细心设立学习方法，大胆辩论问题，放开胸怀，知无不言，言无不尽。每个人都有发表观点和心得的权利和时间，形成交流和互助的学习氛围。高三语文每次模拟考后，可以变自己评价为他人集体评议，形成一个信息交流反馈平台。测试完毕后可让所有参与的学生相互交流、相互讨论，增进好学心理，进行自我反馈、自我总结，去粗存精，让所有学生都在快乐轻松的学习氛围中成长，同时，也在交流合作的环境下自我提升。教师善教，学生乐学，师生互助互赢。

2.个别化教学。

（1）个别规定方向教学

由美国匹兹堡大学研发制定，主要实行步骤：第一，制订学习方案。根据学生的爱好与态度，分别指导学生阅读，同时运用电化视听工具，随时了解阅读进程。第二，学习后评论，要求学生做好学习笔记，针对学生所做的笔记进行评论。

（2）凯勒制的人格化教学方案

由美国心理学家首创。我的大致做法是，第一，每学期之初，通过发放单元学习指南，传授学习方法，并鼓舞学生建立学习动机。第二，学生自学课本，可以任意选择学习时间与地方。第三，单元学习结束时，进行总评论。

（3）计算机辅助教学方案

现代多媒体教学相比传统教学方式，具有直观、形象、真切和便捷等优点，课件具有文字意象的开放性、丰富性、抽象性和复杂性等特点。如我为了让学生生动了解阿Q的性格，让学生更深刻地了解人物，使学生自然、逼真、真实地融入时代背景中，播放了《阿Q正传》电影，借助电影影片营造的氛围，成功带领学生走进了阿Q的生活世界。

总之，在基础教育课程改革的环境下进行的语文课堂反思性教学运作，作为一种教学方案，它要解决的重点是教学效益问题。首先，高中语文课堂的反思性教学可以帮助教师采取必然的知情行动。其次，语文反思性教学的运作有助于形成师生的情感基础。最后，高中语文课堂的反思性教学能提高教学质量，让学生更加生动活泼地学习。由此可见，高中语文课堂的反思性教学运作是极其有效并可行的，语文反思性教学是值得借鉴、发展和实践的教学方案。endprint