助人、自助，构建育人新格局——南京中医药大学基础医学院新生“党员学长制”的实证研究

田 乐

（南京中医药大学 基础医学院，江苏 南京 210000）

助人、自助，构建育人新格局
——南京中医药大学基础医学院新生“党员学长制”的实证研究

田 乐

（南京中医药大学 基础医学院，江苏 南京 210000）

本文立足于学生党建与思想政治教育工作，针对一年级新生入学后存在的适应性问题，结合不同年级学生群体的不同特点和学生党员的先进性，在新生入学教育方式中采用“党员学长制”，逐步构建起学生党员兼顾助人与自助及学生党建、新生入学教育、学生教育管理三位一体的育人新格局。

党员学长制 三位一体 大学生思想政治教育

随着信息化社会的高速发展和高等教育大众化步伐的不断迈进，以“90后”为主体的当代大学生思想意识发生了巨大变化，高校学生教育与管理工作也面临前所未有的挑战，需要思想政治工作者持续审视学生教育管理工作，充分发挥高校基层党组织作为大学生党建和思想政治教育工作的有力载体作用，不断探索高校学生党建工作的新模式，探寻适合当代大学生成长成才的新路径。南京中医药大学在新生入学教育中积极进行“党员学长制”的探索实践，在中高年级学生党员中选拔思想觉悟高、成绩优秀、工作能力强的学生［1］，根据专业对口的原则分配到新生班级担任学长，任期一年。“党员学长制”是对传统“学长制”［2］的补充和升华，逐步构建学生党员兼顾助人与自助及学生党建、新生入学教育、学生教育管理三位一体的育人新格局。

一、学生管理与学生党建相结合，创新基层工作新模式

《中共中央国务院关于进一步加强和改革大学生思想政治教育的意见》指出：坚持教育与自我教育相结合是加强和改进大学生思想政治教育的一个基本原则，大学阶段应重点培养和提高学生“自我教育”的能力。开展“党员学长制”，构建学生管理和学生党建工作的新体系，源于以下创新思路。

1.解决新生入学适应性问题，搭建学生自我管理新平台。大学阶段在个体一生发展中具有非常重要的作用，个体对大学适应的程度不仅影响其大学阶段的学习和生活，还影响其毕业后的工作和发展，而在整个大学阶段，大学新生的适应问题又显得尤为突出［3］。党员学长制，以学长联系新生班级的朋辈教育形式，充分发挥学生党员的先锋模范作用，利用学长成长发展的经验帮扶新生，搭建学生自我教育、自我管理、自我服务的新平台；同时协助辅导员做好一年级新生的思想政治教育工作，帮助新生尽快地适应大学的学习生活，切实提高新生思想政治教育工作的实效性。

2.在助人中自助，夯实入党再教育，探索提升党员先进性的新方法。“党员学长制”有别于普通“学长制”、“导师制”的重要一点，在于其选聘对象要求是具有先进思想和较高政治觉悟的学生党员、预备党员或入党积极分子。党员学长要担负指导新生的重任，面对新生提出的各种问题和困扰，在指导过程中，党员学长会更注重自身形象的树立和自身素质的提升。通过扮演“教育者”，党员学长的思想水平、专业素养、组织协调能力都会得到更多的锻炼和提升。一方面，丰富了党员学长的工作经历，提高了他们发现问题、解决问题的能力。另一方面，促进了党员学长毫不动地坚持和发展党的群众路线，充分联系新生、走近新生，有力地夯实入党再教育工作基础，保持和提高学生党员队伍的先进性。

3.构筑学生管理与学生党建工作相结合的新体系。教育部有关文件规定，高校学生教育管理人员与学生数量之比应为1：200，但现实中很多高校远未达到这个标准。师生比例失调给学生教育管理工作带来很大的难度，而兴盛一时的大学城新校区建设又导致学校办学空间、不同校区之间地理位置的快速扩展，由此带来学生教育管理工作者的工作成本、管理成本迅速提升和学生教育管理工作的滞后。同时，不同年级学生党员教育管理工作不平衡，低年级党员数量少，党员力量相对薄弱，而中高年级党员数量多，党员发挥作用的辐射面和深度不够。高校党建工作环境的大趋势，推动着学生管理工作和思想政治教育工作的创新和探索。我校除进一步发挥党团管理人员、思想政治理论课教师、辅导员等专职队伍的主体作用之外，还创新思路、大胆探索，发挥高校优秀党员学长在大学生思想政治教育中的积极作用，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，通过新生“党员学长制”，构筑学生管理与学生党建相结合的新体系。

二、搭建新生“党员学长制”工作体系，在实践中探索工作新方法

在深入分析高校学生管理和基层党建工作中存在的突出问题后，结合我校学生的工作现状，针对“如何促进新生较快较好地适应大学环境”这一问题，南京中医药大学以基础医学院为试点，推行新生“党员学长制”，一名党员学长负责一两个专业对口的新生班级，聘任期一年。采用“朋辈”关系的大学生自我管理新形式，探索党员学长制在新生入学适应性教育中的作用，既是配合学校学生思想教育与管理服务体系转轨的大胆尝试，又是高校学生管理和学生思想政治教育工作相结合的有益探索。

为了保证新生“党员学长制”工作顺利开展和取得良好效果，学校主要从三方面切实努力，确保把工作落到实处。

1.制度保障。新生“党员学长制”作为南京中医药大学学生管理工作和学生党建工作的探索和创新，完善的制度建设是这项工作有效开展的前提和保障。新生“党员学长制”工作小组成员齐心协力、通力合作，在查阅资料、调查研究和集体讨论的基础上制订《新生“党员学长制”实施暂行办法》等文件。文件对党员学长任职条件、工作内容、管理制度、基本要求和考核评优等做了详细的规定，从制度上确保新生“党员学长制”工作的顺利开展。

2.组织保障。南京中医药大学基础医学院分党委高度重视新生“党员学长制”，成立专项工作领导小组，由党委书记、副书记分别任组长、副组长，学工办老师任组员，专门负责新生“党员学长制”的管理和实施。每年9月，学院组织由新生班级辅导员和新生班级主要学生骨干参加的“新生党员学长聘任仪式”，聘任仪式由学院党委副书记主持，聘任新生班级党员学长，并对该项工作的开展情况和存在问题进行讨论，及时调整工作方案，为新生“党员学长制”的实施提供有力的组织保障。

3.人员保障。新生“党员学长制”的相关工作人员都为带教学生的专职辅导员，其中不乏资深辅导员，对大学生尤其是大一学生的心理适应问题和学生党建工作、学生工作等较为熟悉，已经具备优秀辅导员的基本素质，为此项工作的前期调研、论文分析、理论研究和后期工作开展打下坚实的基础。

三、新生“党员学长制”工作优势明显，创新学生工作和学生党建成效显著

1.大学新生适应性教育效果明显。“90后”大学生受各种思想潮流的影响和冲击，跨入大学校门后，在环境、生活、学习、心理和人际关系等方面有着诸多不适。党员学长是中高年级中的优秀群体，与新生是同龄人，易于平等沟通交流，以自身真实的成长经历和已取得的成绩感染和影响新生，引导新生尽快融入大学生活，激发其荣誉感和主体意识，从而启发和引导新生对大学生活进行合理规划，树立正确的人生理想。在党员学长的引导下，新生群体人际关系和谐，独立生活能力显著提高、安全防范意识明显增强，被骗和失窃率显著下降，心理问题减少，并积极而理性地参加社团活动，活跃于各种科技创新活动和大学生创业实践平台。

2.大学新生思想政治教育成效显著。“90后”新生自我意识强、个性鲜明，很难接受单一的传统的以辅导员为主体的灌输式教育方式。在这种情况下，新生“党员学长制”对传统的大学生思想政治教育工作有不可替代的补充作用。朋辈之间存在的相近性和趋同性，使新生更容易接受党员学长对自己的影响［4］。党员学长的成长成才经验与教训贴近新生的思想情感和实际情况，大大增强思想教育的实效性和感染力。在党员学长的指导下，新生踊跃递交入党申请书、参加党团理论知识学习、党校培训，积极投身各类志愿服务和社会实践活动。新生总体上呈现出政治素养较高、思想状况较稳定、集体观念、责任心和荣誉感较强的素质。

3.发挥榜样示范作用，营造“比学赶超”新气象。榜样的力量是无穷的。多渠道地举办新老生交流会、大学生先进事迹报告会、成长成才经验交流会和学业讲坛，一方面营造赶超先进、追求成功、奋发进取、自立自强的校园文化氛围，另一方面加强新生对专业的了解，增强新生对专业的热爱和学习的信心，引导新生在专业学习上逐步向深度和广度发展。在党员学长的带动下，新生学风浓郁，专业成绩提升较快，形成比学赶超的良好氛围。以南京中医药大学基础医学院2012级新生为例，与2011级学生同期相比，计算机一级通过率提高了3.53个百分点，英语四级通过率提高了4.02个百分点，大学生体质健康测评达标率提高了2.63个百分点，不及格率降低了0.084个百分点。

4.实现党员学长自我提升，保持党的先进性。党员学长在发挥榜样作用，帮助服务他人的工作中，不仅提高了政治觉悟，提升了思想境界，增强了责任意识和榜样意识，而且进一步锻炼了自身能力，特别是沟通协调能力和组织管理能力。绝大多数党员学长荣获学校一、二等奖学金，有的党员学长还获得校“五四青年”奖章、校“十佳志愿者”等殊荣，并有多名党员学长参研省级重点科研课题。总的来说，新生“党员学长制”为党员学长提供了一个全方位锻炼提升的平台，为他们将来步入社会，成为高素质的人才打下了良好的基础。

5.新生“党员学长制”工作得到了课题支持和社会认可。新生“党员学长制”在取得良好实施效果的同时，也得到许多课题的支持。《党员学长制在新生适应性教育中作用发挥的实证研究》成功申报为南京中医药大学党建和思想政治教育研究会2013年度重点课题，《党员学长制——党员学长在新生适应性教育中的作用》被列入南京中医药大学2013年党建工作创新重点项目，该项目荣获2013年度江苏省高校学生教育管理“创新奖”二等奖。2012年9月，江苏教育电视台《教育新闻》栏目对新生党员学长制工作做了全面播报，并给予高度评价。新生党员学长们甘于奉献、热心为新生服务的精神及严于律己、自我提升的不懈努力，受到新生及家长和社会的广泛好评。

四、结语

新生“党员学长制”作为高校学生教育管理和学生党建工作相结合的新模式，具有独特的优势和效果，既拓宽了大学新生入学教育的途径，提高了大学生思想政治教育工作的成效，又提供了学生党员进一步提升先进性和保持入党再教育的新思路和新方法，对于推动高校学生教育管理工作创新具有很高的推广价值。

从理论方面说，新生“党员学长制”是高校学生教育管理和高校基层党建工作相结合模式理念的创新。与传统的老师为主体、学生被动地接受灌输式教育相比，新生“党员学长制”工作充分发挥了学生的主体性作用，在朋辈教育中达到了自我教育、自我管理和自我服务的良好效果。同时，党员学长通过严于律己的自我要求，达到了提升党员先进性的良好效果，最大限度地解决不同年级党建工作的不平衡性问题。这一教育理念在高等教育中具有普适性。

从实践方面说，新生“党员学长制”工作易于开展、可操作性强。只要建立一套明晰的工作机制，做好人员、组织、制度方面的保障，在指导教师的指导和党员学长的带领下，就可以形成良性互动，推动学生党建与思想政治教育工作进入良性循环，保障新生“党员学长制”的长效性、实效性。

总之，南京中医药大学开展新生“党员学长制”工作，是以点带面，以党建带团建，充分采用“朋辈”关系的大学生自我管理新形式。探索党员学长制在新生入学适应性教育中的作用，旨在将党员的教育、培养与大学新生的角色适应相结合。开展“党员学长制”在新生入学适应性教育中的实证研究，积极探索高校学生党建和学生管理的有机结合，为学生党员的锻炼培养提供更好的平台，为新生入学适应性教育的有效开展提供更科学可行的方法，使学生管理工作不断推陈出新，提高人才培养质量，构建育人新格局。

［1］孙厚纯，管园园.学长制：提升高年级学生综合素质的有效载体［J］.文教资料，2011，3：197-199.

［2］王子鸣.学长制——普通高校本科学生管理新模式［J］.绥化学院学报，2009，6：153-154.

［3］王学臣，牛庆忠.大学毕业生社会适应状况调查［J］.健康心理学杂志，2001，9（4）：271-272．

［4］魏剑波，赵冬亮.学长制在高校学生工作中的发展模式及作用研究——基于华南农业大学的实证分析，2011，2：94-97.