残疾大学生思想政治教育途径新探索

胡美玲

（绥化学院 黑龙江绥化 152061）

随着高等教育大众化的推进，越来越多的残疾青年走进大学校园接受高等教育，残疾大学生自身具有显著特征。具体表现在：首先，残疾大学生具有较高的社会公德心，道德取向一般较为积极，但是他们又在心理健康、人生观和价值观等方面存在这样或那样的问题；另外，面临着文化观念和物理空间上的双重障碍，残疾大学生对自身是否能够顺利地融入社会存在自我否定的心理。因此，对他们进行思想政治教育时既要考虑到他们具有普通大学生的共性，又要考虑到他们自身发展的个性，从残疾大学生的实际出发，采取适合其身心健康发展的思想政治教育方法。

一、优化外部环境，完善相关制度，保障残疾大学生思想政治教育工作的顺利开展

（一）改革开放以来，相继出台的特殊教育专项法规使得特殊教育法律法规体系得已初步建立，对于推动残疾大学生思想政治教育的开展起到了不可替代的作用。然而，这些法规文件主要是针对学前教育、义务教育、职业教育的残疾学生所制定，有关残疾大学生的法律法规还存在严重滞后的现象。因此，制定和完善残疾大学生的特殊教育专项法规势在必行。

（二）残疾人社会保障体系和服务体系的完善，有利于推进残疾大学生教育、就业、医疗及养老等事业取得跨越式发展，也是事关残疾大学生思想行为健康与否的关键。

（三）要消除对残疾大学生就业的歧视和偏见，利用有利条件打破残疾大学生进入社会的有形障碍，提升残疾大学生无障碍建设的深度和广度，倡导平等、参与、共享的就业形势。

二、发挥校园主导作用，提高高等教育质量，拓宽残疾大学生思想政治教育工作的载体

（一）加强对残疾大学生思想政治教育理论研究的支持。目前，学术界对于残疾大学生的思想政治教育研究主要从残疾大学生的心理特征、人格特征、思想政治理论课教学等多方面进行。如果针对残疾大学生的研究以课题立项的形式开展起来，能够更加系统、全面地对残疾大学生思想政治教育进行研究。所以，高等学校在关注学术建设的同时，更要对残疾大学生的思想政治教育研究做到有部署、有计划地进行，通过设置一些与残疾大学生思想政治教育有关的课题，通过组织申报的形式或者是委托的形式邀请有关专家进行研究，把对其研究上升到科学化水平。这样，不仅能够提升和繁荣我国高等学校残疾大学生的思想政治教育，而且能够从实践的角度对其研究提供准确、科学有效的依据。

（二）加强残疾大学生思想政治教育工作队伍建设。闻道有先后，术业有专攻。要想顺利地开展残疾大学生的思想政治教育工作，首先，要适当提高残疾大学生思想政治教育工作队伍的师生比例，设置专职的工作人员对其进行思想教育。然而，从高校当前思想政治教育工作人员设置角度出发，为残疾大学生设置专职工作人员的可能性还是比较小，针对这种情况，学校可以将全校的有关负责老师组织起来共同解决残疾大学生出现的问题。其次，可以适当吸收优秀的残疾人进入残疾大学生思想政治工作队伍中。残疾人老师对残疾大学生的身心特征和发展规律有着切如肌肤般地了解，他们也更加容易得到教育对象的依赖和认同。最后，要适当提高残疾大学生思想政治教育工作队伍人员的素质。不仅要提高他们的道德品质，还要提高他们的文化理论素质，从而做到工作起来有的放矢。

（三）利用网络构筑残疾大学生思政治想教育工作的新阵地。中共中央、国务院在《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。与思想政治教育的传统说教方式相比，网络这种被誉为“第四媒体”的物质对残疾大学生的思想政治教育创造了新的机遇，通过网络教育载体可以很好地发挥残疾大学生思想政治教育中的主动性和能动性，提高教育的实效性。首先，网络为残疾大学生思想政治教育工作开辟了新的工作空间。通过创新校园网络系统，增加残疾大学生思想教育的有关内容，把深奥的原理编成生动形象的计算机程序以吸引他们的注意力，从而构筑新型的残疾大学生思想教育阵地。其次，充分挖掘网站对残疾大学生的教育功能。各网站在内容设置上不仅要体现娱乐性，还要体现出教育性和思想性。网络思想政治教育在内容和形式上必须贴近残疾大学生，找准切入点，着力吸引残疾大学生，把对残疾大学生的思想政治教育理论渗透到内容设置之中，潜移默化地对其进行教化。

（四）重视心理健康教育，加强对残疾大学生的身心调节。加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求，对于心理问题较为明显的残疾大学生尤为重要。心理健康教育是按照心理健康的标准来培养教育学生的过程，对于心理素质的提高起着决定性的作用。通过行之有效的心理健康教育，能够加强对学生进行正确的人生定位，并且通过耐心地引导与教育，也可以加强学生的人际交往能力。同时，处于青年时期的大学生，由于经验的缺乏和认知的幼稚使其心理的发展在这个阶段要落后于生理机能的成长速度，可以说，这个阶段，是大学生人生的多事之秋，成长中的他们要面临来自于生活、学习等等许多不如意的事情，这些问题日程月累就有可能成为心理问题而影响他们。对于残疾大学生而言，以上问题的影响程度要比普通大学生严重。所以，通过适当地心理调节训练，使其面对现实，学会自我心理调适，发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

三、重视家庭教育，形成教育合力，发挥其在残疾大学生思想行为健康发展中的潜移默化的隐性功能

家庭是社会的细胞，要想充分发挥家庭在残疾大学生思想行为健康发展中的功能，家庭的作用不可忽视。

（一）家长要消除自身羞愧的感觉，抛开那种在别人面前矮一截的负面情绪，克服焦躁情绪，克服力争要找到子女残疾的相关因素的强迫意识，用积极的心理态度，用自已的爱心和毅力，正面看待子女的生理残疾，给孩子树立良好的榜样。

（二）家长要注意正确的教育子女的方法，不能因为其生理的原因就降低对孩子的期望值，对其放任自流或者是溺爱。家长在注意提高自身综合素质的同时，也要主动地学习家教的知识，积极参与到对子女的教育活动中来，用积极的家庭教育方式塑造其阳光向上的心态。

（三）家长要加强与学校思想政治教育工作部门的联系，对子女在校的情况做到深入的了解，时刻对子女的思想动向、心理变化和行为取向有明确的认识，真正形成家校合作的机制，切实促进残疾大学生思想行为教育和引导的有效性。

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