基于SWOT分析的大学生创业对策研究

张 华，任海华

（南通职业大学外国语学院，江苏 南通 226007）

随着高等教育的大众化，大学应届毕业生的数量剧增，就业形势越来越严峻，大学毕业生选择自主创业成为选择就业以外的一种新途径、新形式。[1]党中央、国务院十分重视大学生创业教育，2010年教育部出台文件《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”[2]创业教育、自主创业越来越受到国家、社会、学校的关注。为了适应大学生创业这个新的形势，有必要加强和改进大学生的创业教育，提高大学生的创业意识和创业能力。同时还应帮助他们分析自身的优势和劣势，了解外部的机会和威胁，以提高他们的创业成功率。本文将通过SWOT分析来对大学生自主创业的自身因素和外界环境进行深入、客观的分析，并指出相应的对策，以帮助大学生更好地走上创业之路。

一、SWOT分析法的基本原理

所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。[3]SWOT分析由美国旧金山大学的管理学教授韦里克先生于20世纪80年代提出，是客观准确分析、研究一个单位现实情况的方法。 SWOT 是指优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机遇（Opportunities）、威胁（Threats）四个方面的情况，是它们首字母的缩写组合，其中的S和W主要是用来分析内部自身条件，O和T主要用来分析外部环境条件。[4-5]SWOT分析是把组织内外环境所形成的四情况结合起来进行分析，以寻找制定适合本组织实际情况的经营战略和策略的方法。针对大学生创业问题，可以通过SWOT分析，让大学生正确认识自身优势、劣势，外在机会、威胁因素，可以充分发挥优势，抓住机会明确发展方向；找出自身不足、外在威胁，采取相应的措施，最终实现最终目标，实现成功创业。

二、大学生创业的SWOT分析

（一）创业的优势

其一，高校是知识的集散地，是科技孵化的聚集地，有着天然的辐射力和创造力。大学生群体站在科技的前沿，站在创造力的阵地上，具备着有其他群体无法比拟的独特优势。其二，大学生群体思想活跃，接受新鲜事物能力很强。一来，大学生群体思想活跃。大学生一般处于20岁左右的年龄段，处于人生中最辉煌的时间段，自主学习知识的能力强，思想活跃、行为规范。二来，大学生群体接受新鲜事物能力很强。大学生群体是年轻人的群体，对外界的新鲜事物不存在固执的想法，本着开放的心态积极面对。其三，大学生群体具备创业所需要的基本知识能力。另外，大学生学习新知识的能力很强，很容易获得创业所需要的新知识，运用到未来的创业活动中去。运用IT技术能力较强，能够在互联网上挖掘和搜寻到很多信息和商机。其四，大学生群体具备创业活动所需要的情商。一方面，大学生群体对未来充满希望，年轻有活力，精力旺盛，勇于拼搏，敢于挑战自我，有很强的可塑性；另一方面，自信心较足，对认准的事情有勇气和激情去做；拥有现实和潜在的“自主创业”的欲望，有较多的大学生在寒暑假积极参加社会实践活动以锻炼自己各个方面的能力，通过实习来获得社会经验，为创业奠定了良好的基础。

（二）创业的劣势

年轻是大学生群体的最大特征，是大学生群体的优势，但同样也是他们的劣势根源所在。

第一，大学生群体在客观因素上的劣势。其一，职业经验、社会经验缺失。一个人到了大学阶段，已经完成了至少十二年的学业，除了学业主业外，几乎没有参加过职场活动，职业经验、社会经验的缺失是必然的。职业经验、社会经验的缺失导致创业活动很容易归为失败。其二，人脉关系、商业网络资源的缺失。大学前、大学时代时期，大学生群体几乎所有的人际关系处于学生这一庞大系统中，没有越过“师生间”、“生生间”、“家长—自身间”关系群半步，运行良好商业项目所需要的商业人脉关系的缺失可想而知。人脉关系、商业网络资源的缺失迫使大学生群体在创业活动中驻足不前。其三，大学生群体难以承受创业初期的成本。创业机会成本较大，启动资金不足，管理的风险也很大，这是创业活动具有的现实困难。创业初期，需要一定量的投资，这些投资额度是大学生群体难以承受的。其四，大学生群体商业信用等级较低，难以获得社会相关支持。没有资金、相关设备、人脉的原始积累，造成了商业信用等级较低，难以从银行系统获得信用授权。

第二，大学生群体在主观因素上的劣势。其一，大学生群体好高骛远，心境浮躁。他们喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过于乐观。其二，大学生群体心理素质较差，耐挫能力不足。一方面，参加创业活动的大学生群体因为在学业模块是非常优异的，甚至是一帆风顺的，基本上没有经历过惨重的失败经历；另一方面，大学生群体没有经历过创业的失败。其三，大学生群体沟通交流能力较弱。大学生群体创业前，所涉及到的沟通交流基本上停在“师生间”、“生生间”的交流模式，没有参与商业交流的实践，因此在创业过程中容易受到沟通交流的障碍。

（三）创业的机遇

第一，国家政策重点扶持。2012年11月，教育部下发《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》文件，明确要求，“普遍开展创新创业教育和实践活动”，“协调配合落实创业扶持政策和创业服务”。[6]为了强化地方政府、各高校对大学生创业工作的重视，国务院办公厅于2013年5月下发 《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》文件，从中央政府层面明确要求各地方政府、各高等学校“各地区要对自主创业高校毕业生进一步放宽准入条件，降低注册门槛，创业地应按规定给予小额担保贷款及贴息、税费减免等政策扶持。加大政策倾斜力度，积极推进大学生创业孵化基地建设，为自主创业高校毕业生提供项目开发、开业指导、融资、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。”[7]国家政策主要是从政策法规、经济支持、创业指导等方面予以扶持。其一，政策法规方面的扶持。国务院、教育部制定了科学、详细的法规规定，确定了从国家层面对大学生创业方面的支持。其二，经济方面的支持。一方面，国家税务、工商部门给予大学生创业有税费方面的减免；另一方面，国家金融系统给予大学生创业有信用支持、贷款费率优惠等。其三，给予大学生群体系统、科学的创业培训。国家就师资培训、创业课程开发设计等大学生创业教育投入大量的资金。

第二，社会舆论特别关注。其一，社会舆论关注创业主体。大学毕业生就业问题越来越难，创业成为大学毕业生毕业后谋业的另一种选择，大学生群体年轻、有闯劲，是社会的主要力量之一，因此受到国家、社会的特别关注。其二，社会舆论关注创业过程。创业过程积累着创业者的艰辛，凝聚着创业者的汗水，具有很强的现实意义。创业过程充分展示着创业者们的成长过程，具有激励、凝聚人心的作用，因此社会舆论关注、放大创业过程，对社会有着很正面的导引作用。其三，社会舆论关注创业意识。创业是艰辛的，创业的时间是漫长的，创业的成功是艰难的，创业凝聚着创业者的心路历程。这样的创业情感容易受到社会舆论关注。

第三，创业教育系统科学。其一，创业教育有着完善的师资队伍建设。经过十余年的发展，创业教育师资队伍日趋完善，已经形成了结构合理的师资梯队。其二，创业教育有着科学的课程系统设置。在高校，有的已经在一年级就设置了创业课程；大部分高校在大学选修课系统里设置了创业课程，给予广大学生选修；部分高校针对有创业意向的大学生，专门开设了模拟创业实践训练。

大学生就业问题成为社会热点问题，大学生创业成了国家、社会、各高校关注的问题，大学生创业迎来了机遇期，有利于创业的政策环境、社会环境已经基本形成。

（四）创业的风险

第一，国内缺乏一个整体有序规范的创业环境。国内审批阶段多而复杂，很多审批环节没有形成一套适合于大学生创业的特殊办理程序，使得广大创业大学生迷茫而焦躁。第二，经济低迷，市场机制不完善。受金融危机的影响，消费需求大幅降低，市场长期疲软，虽然国家出台了一系列措施，但市场依然不稳定，对大学生创业影响较大，创业的阻力较大，风险更大。市场机制还不够完善，国家宏观调控还存在一些触及不到的地方，市场秩序混乱，这对于还没有多少社会经验的大学生来说，都是很大的创业威胁。第三，父母、亲人的不支持。中国的家长大多希望自己的孩子大学毕业后找一份好工作，所以大学生在选择自主创业的时候也会遇到来自父母和亲人的不支持和压力。第四，创业实践的缺失。在国内，课堂教学式的创业教育是主流，创业实践教育还非常稀缺，是阻碍大学生创业成功的威胁所在。[8-9]

三、大学生创业的SWOT战略决策

（一）S—O策略：发挥优势，利用机会

大学生在创业决策过程中，应充分发挥自身知识丰富、悟性较高、专业能力强、容易接受新鲜事物的优势，利用好国家诸多优惠政策的大好机遇，选择投资较少、专业比较对口的项目开始着手创业，从而带动就业，也能为他人创造更多就业机会，为当地创造更多的价值、实现自我的价值。

（二）W—O策略：利用机会，克服劣势

大学生在创业过程中，要清醒地认识到自己的劣势，认真进行市场调研，分析市场的需求情况，根据自己所学的专业来克服劣势，利用国家现行的有利政策，选择对自己有利的行业、自己相对熟悉一点的行业进行自主创业，或者先进入对口的企业进一步锻炼自己各方面的能力，丰富自己的经验和经历，增长各方面的业务知识，完善自我，为下一步的创业做好扎实牢固的准备。

（三）S—T策略：利用优势，挑战威胁

大学生在做出创业决策时，要对不利环境因素进行深入的分析，尽量回避其所会带来的不利影响，同时还要敢于面对威胁、挑战挑战、超越自我，充分发挥自己知识丰富、专业性强、善于学习的优势，把自己投身于市场经济的大潮中，去实现自己的创业梦想。

（四）W—T策略：克服劣势，回避威胁

大学生在创业过程中，要面对自身存在的不足，也要认清外部环境不是很理想的现实。在最不利、最艰苦的创业情况下，大学生应发挥自身优势、利用可利用的资源，克服自身的劣势和所处环境所带来的影响。可以暂时选择延迟创业，采取“先就业后择业”的方式，或者在校期间，在学业稳定的情况下，先在社会大熔炉中逐渐锻炼自己，让自己尽快成熟起来，积累实战经验，从而达到自我的最佳规划，才能克服自身劣势回避威胁。

四、基于SWOT分析大学生创业的建议

针对大学生创业SWOT分析，以及SWOT战略决策的研究，对一个大学生创业者而言，要想创业成功，至少要拥有以下五方面的能力与素质。

（一）管理领导才能。大学生一旦创业，就成为了这个创业团队的领导人物，最起码是领导人物之一，只有具备了较强的管理和领导才能，才能掌控大局，让创业队伍朝着自己预定的方向前进。

（二）开拓创新能力。这个社会就是一个推陈出新的社会，要想在创业大潮中争得自己的一席之地，必须要具备勇于创新的能力，在新的时代、新的市场环境中挖掘商机，推出自己的新创意，做别人不能做的、不敢做的。敢于多一点尝试，就给创业成功制造了更多机会。

（三）艰苦创业精神。创业有成有败，很多大学生都摔在了创业路上，最后能坚持爬过泥泞、走到成功的肯定是那些敢于面对艰苦，对创业的失败和艰辛做好充分准备的人。要有屡战屡败、屡败屡战的精神，相信经过一路的摸爬滚打，吃一堑长一智，吸取经验教训后敢于从头再来，创业成功必定在彼岸招手。

（四）责任心与风险意识。作为一个普通就业者，工作责任心很重要，作为一个为更多人提供就业岗位的创业者，责任心就更为重要。这不仅包括对待工作的责任心，还包括对待员工、对待消费者、对待社会的责任心。另外，在创业一开始就要对创业过程中可能要面临的风险进行评估，有较强的风险意识。当创业有了一定的起色之后，要始终保持清醒，保持对风险的规避理念和意识。

（五）自我能力了解。对自己的能力有充分的了解，不要做自己绝对做不了的事情，虽然大家都说能力可以挖掘、潜能可以激发。但是人都有自己达不到的能力极限，一旦目标太高，创业达不到预想的效果，甚至结果与愿望相差甚远，这对以后的自信心也是一个打击。所以做自己能做的，或者努力一下能实现的目标，这里我想借用一下“跳一下摘果子”、“最近发展区”的理念，为自己设定合适的目标，可能会更利于创业的成功。

现在的多数大学生缺乏的就是上述五方面的能力与素质。另外，对于创业相关的市场调研、商业意识、法律法规、社会知识、人际交往、诚信守时等，也是大学生在创业过程中不可或缺的。创业，需要热情，但大学生创业仅凭热情是还远远不够，因为创业本身就意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。但是所谓创业就是要“创”，要经历从无到有的过程，既然从零出发，就不要怕回到零起点。擦干眼泪和汗水，从头再来，在经历了创业的冲动和付出之后，相信会有越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有更深、更透彻的理解。

[1]任海华.高校专业设置与社会就业预警系统[J].湖北广播电视大学学报,2008,28(10):95-96.

[2]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].(2010-12-16)[2013-12-25].http://tw.sxau.edu.cn/info/1010/1345.htm.

[3]百度百科.SWOT分析[EB/OL].(2013-12-10)[2013-12-25].http://baike.baidu.com/view/3892.htm?fromtitle=SWOT%E5%88%86%E6%9E%90%E6%96%B9%E6%B3%95&fromid=5850135&type=syn.

[4]张彦军.基于SWOT模型的大学生创业分析研究 [J].北京教育 2008（1）:66-67.

[5]王文山,潘长海,王红英.基于SWOT分析的大学生创业对策研究 [J].黑龙江教育,2009（9）：50-51.

[6]教育部.关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知 [EB/OL].(2012-11-28)[2013-12-25].http://www.ncss.org.cn/zx/zcfg/qg/271599.shtml.

[7]国务院办公厅.关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].(2013-05-16)[2013-12-25].http://www.gov.cn/zwgk/2013-05/16/content_2404378.htm.

[8]彭刚.创业教育学[M].南京:江苏教育出版社,2000.

[9]叶国爱,徐紫云,徐朝亮.高校在校大学生创业的影响因素及对策建议[J].江西农业大学学报,2008,7(2):147-150.