化学化工校内实验实训基地建设与管理方式的探索与实践

陈丽萍，丁邦东，沈发治

（扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127）

实验实训基地的建设和发展是高职教育教学改革的需要，是实现高技能人才培养的重要保证［1］。实验实训基地反映高职学校办学方向，教学资源和核心能力的本质特征，是实践教学过程中实施实践训练的场所［2］。近年来，扬州工业职业技术学院化学工程学院加大了对校内化学化工实验实训基地的建设，提高实验中心仪器设备的利用率，培养学生学习的主动性综合素质和市场竞争力，更好地为教师和学生服务，对应用化工技术、环境监测与治理、现代分析与测试和石油化工等实验实训室的建设和管理模式进行了探索，取得了较好的效果。

一、化工学院校内实验实训基地的建设

1.应用化工技术综合实训分中心

以双氧水工业产品生产工艺为依据，结合学院实际情况，以学院教师为主导，与企业技术人员密切合作共同开发建设而成，是一个典型的产学研结合的产物。整个装置系统配备了先进的气动调节阀，以及液位、压力、流量、温度自动测量装置，配备有自动开关和联锁装置。采用DCS（计算机集散控制）自动控制和操作。操作由计算机操作台完成，计算机图像逼真，流程清楚，操作控制功能齐全，并可实行分区操作控制。装置配有专门的压缩空气系统，既可提供氧化过程用空气，又能保证所有气动调节阀及仪表用气。装置运行封闭式循环，冷热模兼可，灵活性较强，实训成本低。

2.环境监测与治理实训中心

以环境监测、污水和废气处理为主要功能的综合实训场所。该中心能实现水、大气和噪声的方案制定、采样、样品处理和分析全过程的监测和分析工作，主要仪器有水样采样器、大气综合采样器、烟气采样器、COD分析仪、溶解氧分析仪、TVOC速测仪、噪声统计分析仪和大量的现代化分析仪器等设备。同时，中心拥有以氧化沟、8阶生物曝气、UASB、生物转盘和生物滤池为主体的生物水处理工艺，能够实现一级物化处理、二级生物处理与三级深度处理水处理过程，在工艺上基本全面涵盖典型的污水处理工艺。中心还有旋风除尘器、静电除尘器、袋式除尘器、烟气吸附、烟气吸收等废气处理装置，能够开展气体粉尘和气态污染物处理的实训项目。

3.工业分析与检验实训及现代分析测试分中心

这是我院获得省财政支持建设的省级高等职业教育实训基地，投资近1000万元，占地3000平方米，是培养化学化工类各专业分析测试技能的公共平台。其内包含光谱类、电分析化学类、色谱类及样品前处理类四大实训场所，拥有气相色谱仪、高效液相色谱仪、离子色谱仪等大型色谱类仪器，ICP光谱仪、傅立叶变换红外光谱仪及红外显微镜、近红外光谱仪、原子吸收光谱仪、原子荧光光谱仪及紫外光谱仪等大型光谱类仪器，气相色谱/质谱联用仪等大型联合分析测试仪器，酸度计、离子计及自动电位滴定仪等电分析化学设备。同时还配备了微波消解仪、快速溶剂萃取仪、二氧化碳超临界流体萃取仪以及红外线热处理设备等先进的样品前处理仪器。

4.国家级石油化工生产实体仿真实训基地

以现代大型石油炼化企业的“常减压-催化裂化”装置为依据，按照一定比例缩小建成的石油化工生产技术实体仿真实训基地，生产装置外形真实，操作控制仿真模拟。整个基地工艺流程复杂，装置设施逼真，自动控制程度高，规模与真实石化生产装置接近，控制室与生产现场分开，内外操结合，职场化氛围浓郁，完全适合石油及化工类专业高年级学生进行生产综合技术学习。

总之，化工学院校内实验实训基地由14个实训分中心、100多个实验实训室组成，覆盖基础化学、化工模型及拆装、化工单元过程、产品合成、石油化工、应用化工、高分子材料加工、精细化工、生物化工、化学制药、工业分析、环境治理及化工设计与仿真等实训环节，设备总值近3000万元，是石油化工、制药技术及分析监测等行业领域高素质技能型人才培养的主要实践性教学平台。

二、实验实训基地的管理

1.管理团队的建设

建立一支结构合理、业务素质高的实验技术队伍是实验室建设和开放的重要保障［3］。首先成立以实验实训中心主任为组长，以骨干教师和专业技术人员为成员的实验实训建设和管理领导小组，负责实验实训的建设和管理，根据功能性实验实训的要求设立若干个管理团队，采用专职教师、学生勤工助学岗位和聘任制教学实践岗位相结合的管理模式，通过建立多样化的培训渠道和合理的聘任制度，提高实验管理人员的技术水平、业务能力和服务意识［4］。

2.管理制度的完善

在严格执行学校有关实验实训室规章制度的基础上，根据化学化工实验实训中心的实际情况，制定和落实各类实验实训管理人员的岗位责任制，如实训中心主任岗位职责、指导教师岗位职责、实验技术人员岗位职责、勤工助学岗位职责等。同时，实验实训室更注重功能和目标明确，每一个实验实训室的具体功能项目、责任人和警示标志等内容上墙。实验实训室的管理团队内部成员既有明确分工，又相互协作，使实验实训室管理更加规范化和科学化。

3.经费保障和激励机制的建立

为了保证实验室的正常运行，化学工程学院设立了实验实训室管理专项基金，主要用于实验实训室仪器设备和其他相关维修、日常运行所需要的化学易耗品的补充和购置。根据岗位职责制定了实验实训工作管理人员考核办法，并对工作突出的教师和学生给予适当的物质和精神奖励，激励机制的建立，在一定程度上调动了实验实训室管理人员的工作主动性和积极性。

4.校企合作，共建技术研发中心

为了提高设备的使用效率，做到设备使用最大化，资源与技术共享，化学化工的教师在与企业合作，共同建立了技术研发中心，如与扬州金土科技有限公司成立农药中间体研发中心、与扬州兴业助剂有限公司成立金属有机物新产品研发中心，同时，老师们深入企业完成横向合作项目为企业解决技术难题，使教师的科研能力、社会服务能力和水平都得到了提升，对企业生产、研究的认知度也有了更深的了解。

5.与其他院校、企业单位共同培训

通过承办如全国石油和化工行业化学检验工技能竞赛、扬州市总工会企业职工技能大练兵等活动，提升我院在行业内的影响。同时，我们为中海油（泰州）石化有限公司、江苏华伦化工有限公司、扬农化工集团有限公司、新浦化学（泰兴）有限公司、沙桐化学（泰兴）有限公司、无锡锡华涛造有限公司和泰兴中专等进行人员培训，共同办学和订单培养，提高了实验实训基地仪器和设备的使用效率，同时也创造了一定的经济效益和社会效益。

三、实验实训室建设与管理取得的效果

1.提高了教师的科学研究水平

通过实验实训基地建设与开放，近3年来，化学与化工教师公开发表学术论文近300篇，其中核心论文100多篇，获得实用型专利和发明专利近10项。

2.提高了实验室管理和服务水平

通过实验实训基地的建设与管理，实验室利用率和仪器设备利用率明显提高，实验技术人员服务意识增强，如今已完成的横向项目200多项。

3.提高了学生的实验操作技能

通过实验实训基地建设与管理，学生的实验操作技能明显提高。目前，我院学生在江苏省及全国化学检验工竞赛和化工总控工技能大赛等学科竞赛中获得了省级及以上奖励10余项。

4.提高了学生的创新能力

当前，我院学生承担校级及以上大学生科技创新项目30余项，其中由工分专业范自秀主持的“茶叶中农药残留的快速分析”等10个项目获得江苏省大学生科技创新项目立项。

5.促进了学科和专业的发展

实验实训基地建设促进了课程建设专业建设和学科的发展。近3年来，《化学物料与识用》等20门学科获得校精品课程，应用化工技术专业和工业分析与检验专业成为江苏省特色专业，也是学校重点建设专业之一，毕业生适应性强，知识面广，深受企事业单位的欢迎。

四、结 语

根据化学化工的特点和学生就业的需要，建立了分析与环境、应用化工技术和石油化工技术等实验实训中心，通过实验实训基地的开放与管理，进一步提高了教师的科学研究水平，实验实训的教学水平和对外服务的科技水平，提高了学生的实验实训技能和创新能力，促进了专业和学科的发展。在今后的工作中，我们将进一步加强实验实训基地的建设与管理，为提高化学工程学院的实验实训教学质量发挥更大作用。

［1］成军，吴仁艳，潘卫明，等.示范性校外实训基地建设与教学运行的现状及对策思考［J］.金华职业技术学院学报，2010，（8）.

［2］马连华.高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践［J］.教育与职业，2009，（29）.

［3］聂秋华.加强实验队伍建设提高实验室工作水平［J］.实验室研究与探索，2007，26（6）：1－3.

［4］朱丽，董先明，杨乐敏.高校实验技术队伍现状分析及措施［J］.实验室研究与探索，2010，29（8）：310－312.