浅谈城镇化建设中开放大学的教学支持服务

朱桃英，沈琪芳

（湖州职业技术学院·湖州广播电视大学，浙江 湖州 313000）

一、构筑农村教育信息平台，提升教学支持服务质量

习近平总书记指出，“没有信息化，就没有现代化”。开放大学重视利用现代信息技术构筑农村教育的支持平台。有现代的基卫星电视网、计算机网络和教学管理网络，有成熟的国家、省、市（县）三级互动的远程教学平台和管理平台，实现了天地人网结合。国家级现代远程教育公共服务体系的完善，多媒体数字图书馆的建立，教育信息化基础能力提升。特别是，随着云计算、移动互联网、物联网等新技术新应用的发展，开放教育信息化也将呈现出与之相匹配的新业态。如电子书包、智慧教育、数字化校园等项目，实现了优质教育资源建设与共享，为构筑农村教育信息支持平台，形成向乡镇及广大农村强大的教育功能辐射，提升教学支持服务质量创造了良好的条件。

二、创新“一村一”培育模式，培养职业型农民大学生

职业型农民大学生是指以农业及相关产业链作为职业发展追求的在职进行（以电大为主的）学历提升并获得专业资格证书的农民大学生。地方开放大学要与政府合作，努力整合社会办学力量，培养现代农业发展和新农村建设急需型、领军型的现代职业型农民大学生。例如，湖州电大积极争取湖州市农办支持，与浙江大学农生环学部合作，以湖州电大为办学主体，联合成立了浙江省首家地市级农民学院。充分发挥了培训教育、管理服务、项目开发、督导评估等系列职能，培养了大批具有大专以上学历文凭、中级以上职业资格证书的“学历+技能+创业+素养”型的农民大学生。

培养职业型农民大学生， 重点是加强农业新技术、新成果以及与农业产业化结合的技术、经营管理知识的培育。根据学习和从事工作性质与方向不同，现代职业型农民大学生可分为生产技能型、经营管理型和技术服务型三类。即直接在农业合作社、家庭农村以及农业龙头企业中从事农业生产与技术工作的生产技能型职业农民大学生；从事农业生产经营管理工作的经营管理型职业农民大学生；在农科所、农技推广站为农业生产提供技术指导和服务的农业科技人员是技术服务型职业农民大学生。

三、扩展开放大学教学支持服务功能，做好农民工职业技能培训

李克强总理在2014年3月的政府工作报告中指出：“实施农民工职业技能提升计划”。这是深化农村人力资源开发，建设新型城镇化的重要举措。地方开放大学要确立大教育观念，要站在深化改革的前沿，有超前意识，提前介入，根据新型城镇化发展的需求，改革职业培训课程设置和调整适应的教学计划。深入乡镇成校和农民工，开展调查研究，拓宽思路。紧紧围着新型城镇化发展的要求，科学制定职业培训规划，设置培训课程。处理好长线专业与短线专业的关系。培训时间的工学矛盾。精心做好师资的选择以及培训内容与培训模式的选择。为新型城镇化建设培养实用人才和备用人才。

四、培育创业基地，实现产业助推城镇化建设

产业结构调整和升级是城镇化的主要标志，开放大学要为推动农业科技发展，促进产业结构调整和升级，提供强有力的智力支持和技术支持。培育农民大学生创业基地是开放大学服务新型农业经营主体，推动农业科技发展，促进产业结构调整和升级的有效途径。实践证明，培育一批创业基地，推广一批技术，发展一项产业，振兴了一方经济。例如，自2011年以来，湖州电大的湖州农民学院前后四批扶持30家农民大学生创业基地。创业基地是农民大学生创业实践平台与创业培育基地，其经营主体为湖州农民学院在校大学生。电大组织了“省、市、校、乡，农、科、教、技”四级专家教师对其开展技术帮扶及业务指导。该培育项目对于激发农民大学生投身创业的热情，在农民群众中树立了一批创业的典型与标兵，为进一步繁荣壮大农民大学生创业基地队伍，提升农民大学生创业培育工作的持续性和稳定性，示范和带动农民大学生创新创业，推动湖州农业产业快速发展，加快新型城镇化建设具有重要意义。例如，创业基地南浔新安现代农业科技园，经营的总面积1485亩，其中神墩村核心基地305亩，新安村基地1180亩，年产葡萄等水果1020吨，全年销售收入839.47万元，利润110.97万元。利润中95万元用于社员按出资额、交易额进行盈余返还，连同社员的正常收入，每个社员年均获纯利22000元，超过当地非成员农民年纯收入27%，同时还带动了590户非成员农户发展桃、梨等经济作物，增加了周边农户收入。

五、创建开放大学教学团队，推动城镇化建设的教学改革

开放大学教学团队建设是创建开放大学的重要抓手之一。她是通过凝聚电大系统力量、整合系统优秀教师资源，积极承担精品课程和特色专业建设、深入开展教学改革，组织学术研究，提高教学水平，从而达到提升教学质量之目的。研究和创建地方开放大学教学团队是我们义不容辞的职责。在服务城镇化建设中，我们可以重点遴选一批熟悉“三农”经济和教育的教师专家，组成教学团队，建立有效的团队合作的机制，探索适合城镇化建设的教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和学术交流。扎实提高开放大学服务城镇化建设的教学水平和教学质量。

总之，开放大学要深化教学改革，坚持以人为本，在为四化同步、优化布局、生态文明、传承文化的新型城镇化建设服务中不断提升自身价值。

[1]张珠龙，张存库.农村城镇化视野中远程教育的功能建构[J].河北广播电视大学学报，2006，（3）.

[2]李鹏飞.推进城镇化建设中的高等教育问题研究[J].南京理工大学学报（社会科学版），2013，（6）.