“‘上’或‘下’+个”结构的重叠式

单麟钧

本文定位为外国学生在学习汉语时的语法偏误分析。偏误是与失误相对的一个概念，是指学生在学习第二语言的过程中出现的一种系统性的语言障碍，可由母语负迁移、目的语负迁移、文化迁移、学习交际策略或等原因造成。本文旨在对第二语言学习过程中出现的偏误实例进行分析，以指导对外汉语教学实践。

请看以下语料：

Titi：这星期我们一起出去吃饭吧。

Anna：不好意思，我这星期没有时间。

Titi：那下个星期可以吗？

Anna：下个星期我有朋友要来。

*Titi：那就下个下个星期去。

例句中带*号的句子的表达方式不符合汉语规范。Titi使用的“下个下个星期‘不是口误，而是因为语言的类推作用形成的一种过渡语或者是中介语。因为如果遇到类似的情况，他可能还会说出“上个上个星期”等的偏误结构。所以，作者把这类成系统的语法问题总结为是对“‘上’或‘下’+个”这个结构的重叠形式的偏误。目前关于偏误的分类很多，包括涉及语音、词汇和语法各个层面的语义偏误、搭配偏误、糅合偏误、韵律偏误等。作者发现，即使是像《对外汉语教学语法释疑201例》以及《外国人学汉语语法偏误分析》这两本比较权威的偏误分析书籍都没有涉及这种“‘上’或‘下’+个”结构的重叠问题。

相关汉语语言学研究中经常涉及汉语中的重叠式。与本文相关的论述是：名词一般没有重叠式；量词的重叠式多是讲数词和量词的组合短语重叠式，有“一A一A”式（一个一个）或“一AA”式（一个个）。在汉语里，如果想表达一个时间段、一个人或事物的后两个时间段、人或事物的话，我们一般不用“下个下个”的表达方式，而是使用“下下个”的方式。这里，我们把“‘上’或‘下’+个”的结构分解开，假设“上或下”的部分为A，“个”为B，那么它的重叠式应该是AAB式，而不是ABAB式，即表达为“上上个”和“下下个”而不是“上个上个”和“下个下个”。下面我们来具体地分析一下这个结构。

一、结构中的“上”和“下”代表的意义

（一）作者以《现代汉语词典》（2002年增补本）为封闭域，发现这部词典把“上”和“下”作为同音同形词采取了分立词目的策略。例如：

上1Shàng①位置在高处的：～部｜～游。

②等级或品质高的：～等｜～品。

③次序或时间在前的：～次｜～半年。

上2Shàng①由低处到高处：～楼｜～山。下1Xià①位置在低处：～游｜～部。

②等次或品级低的：～等｜～级。

③次序或时间在后的：～次｜～半年。

下2Xià①由高处到低处：～山｜～楼。

可以看出，“上”“下”的释义有很多并列意义，只不过是并列关系里的相反关系。通常我们比较熟悉这两个字做名词，确切地说是做方位名词的用法，因为“上／下”的原始意义就是表示位置在高处或位置在低处，由此才引申出以上一些相关意义。如：“上／下”在表示地位、等级、品质的高低时带有形容词的性质特征；“上／下”在表示时间、次序先后时现在学界基本都认为是其做形容词；那么它们在“上2”和“下2”中的意义体现了其做动词的性质特征。至于“上个”“下个”中的“上”和“下”到底代表什么意义，我们认为是符合其做形容词时表示时间、次序的先后的义项。比如之前提到的例子中，“上个星期”表示某一时间之前；“上个演讲的同学”表示同学演讲的先后次序。

二、量词“个”的使用情况

（一）量词“个”的含义

这里依然依据《现代汉语词典》（2002年增补本）对“个”的释义来展开叙述：

个1Gè①量词。a)用于没有专用量词的名词（也可用于某些有专用量词也能用‘个’的事物）：三～苹果｜一～理想。b）用于约数前：一天可以走～百八十里地。c）用于带宾语的动词后面，有表示动量的作用（原来不能用‘个’的地方也用‘个’）：见～面儿。d)用于动词和补语中间，使补语略带宾语的性质（有时跟‘得’连用）：吃～饱｜扫得～干干净净。

②单独的：～人｜～体。

“个”是个体量词里用得最广泛的一个，而个体名词通常都有自己特定的个体量词。比如：“纸”论“张”，“电脑”论“台”，“牛”论“头”等。有些名词和量词的搭配都是约定俗成的。我们这里主要用到“个”在①义项里的a)的用法。即在“‘上’或‘下’+个”结构中的“个”必须是用于没有专用量词以及少数有专用量词的名词前做其量词。

（二）“上上个”和“下下个”结构使用分类

作者进入“CCL语料库检索系统”后，分别以“上上个”和“下下个”为现代汉语检索关键词，前一检索关键词得到4个相关检索结果：

（1)那也是别人捐给灾民的，上上个月实在无法，大家要过节……

（2)然后从上上个周六开始，他又渐渐地形成了坏习惯……

（3)比如上上个星期五——我想是星期五吧……

（4）我说好了要在上上个星期六大清早见面……

后一检索关键词也得到4个相关检索结果：

（1)当月的要等下个月甚至下下个月再发……

（2)贯彻义务教育法的精神，下下个星期要到你们那儿搞扫盲工作验收……

（3)下一个星期，或是下下个星期以内，把余欠带来……

（4)下下个月又是一样。很快的……

通过以上检索结果我们发现CCL语料库中收录的“上上个”和“下下个”这两个结构的语料主要用于时间方面。实际上，“上上个”和“下下个”这两个结构不仅可以用于时间方面，还可以用于表达事物等名词方面。我们将其分为两类：一是用于时间意义的“上上个”、“下下个”结构；二是超越时间意义的“上上个”、“下下个”结构。

三、“上／下”后接其他量词是否也符合这种结构重叠

下面的问题是：如果我们宽泛地将“‘上’或‘下’+个”结构概括为“‘上’或‘下’+量词”的结构，这时的AAB重叠式是否还成立呢？也就是说，我们是否可以在对外汉语教学中给学生讲解这一偏误时，告诉学生“‘上’或‘下’+量词”（A+B）结构的重叠式是AAB式而不是ABAB式呢？请看下面的例子：

（1）苹果公司要在其下部手机产品上安装IOS4系统，并争取实将下下部手机产品系统升级到ISO5。

（2）*苹果公司要在其下部手机产品上安装IOS4系统，并争取实将下部下部手机产品系统升级到ISO5。

（3）我的下个目标是发表5篇以上文章，我的下下个目标就是考取博士研究生。

（4）*我的下个目标是发表5篇以上文章，我的下个下个目标就是考取博士研究生。

我们一般不会用“下部下部手机”以及“下个下个目标”的表达方式。而且例子中有些词是有专用量词的名词，比如：歌、手机；有些词是没有专用量词的且可以用‘个’来搭配的，比如“目标”。我们认为“‘上’或‘下’+量词”（A+B）结构的重叠式是 AAB 式而不是ABAB式的假设是成立的。但也并不是全无条件的，这一结构还必须有其相关的语境做依托，如果单独使用，有些搭配还是不易理解，比如“下下块手表”，单独说时不易理解，但如果放在句子里就容易多了，“设计师Jack将在表盘周围镶钻石的设计理念计划用于其下块手表的设计中，但我相信，设计师的理念会一直进步，他设计的下下块手表也不会让人们失望。”这样整句话看下来就显得合理了。同时我们不难发现，这些量词在时空上都有种内在的顺序性。

四、汉语口语中对“‘上’或‘下’+个”结构重叠式的其他表现形式

口语中经常会出现省略量词的情况，例如：将“下个星期”简略为“下星期”，那么“下下个星期”是否也可以把量词省略呢？我们来看例句：

（1）下个星期不上课，下下个星期开始上课。

（2）下星期不上课，下下星期开始上课。

（3）我的下个目标是发表5篇以上文章，我的下下个目标就是考取博士研究生。

（4）*我的下目标是发表5篇以上文章，我的下下目标就是考取博士研究生。

第四句是病句，“下个目标”中的量词不能省略，一方面“下个”后面搭配的名词是有实际、具体意义的词语时，一般可以省略量词，但像目标、理想这类抽象名词就不能省略量词。关于在其重叠式中量词是否可以省略的问题，作者觉得有规律可循，就是其不重叠式如果可以省略量词“个”，一般情况下其重叠式也可以省略量词，相反，则反之。

前文中，作者将“上上个”、“下下个”这两个结构分为两类：用于时间意义方面；二是超越时间意义方面。我们首先来看在第一种分类中省略量词的例句：

（1）下个星期我们班要进行大扫除，因为下下个星期要在这里开会。

下个星期我们班要进行大扫除，因为下下星期要在这里开会。

（2）上个月你去参加舞蹈班了吗？我上上个月都没有去。

上个月你去参加舞蹈班了吗？我上上月都没有去。

其次，看在第二种分类中以下几组省略量词的例句：

（1）下个要播放的影片是《飘》，下下个（影片）是《孔子》。

*下个要播放的影片是《飘》，下下（影片）是《孔子》。

（2）上个故事很感人，我已经忘记上上个故事是什么了。

*上个故事很感人，我已经忘记上上故事是什么了。

以上带*号的例句仍表示其为病句，由此可见，在超越时间意义的“上上个”“、下下个”结构中，量词不能省略。

五、总结

作者对“‘上’或‘下’+个”这一结构的重叠式进行偏误分析，并通过例证对“‘上’或‘下’+量词”这一拓展结构进行总结，在教学中具有一定的实用性。作为一名对外汉语老师，我们要正视学生在学习第二语言过程中出现的各种偏误现象，碰到自己解释不了的语言现象就告诉留学生“这是汉语习惯用法”是很不服责任的。教师要综合考虑学习者年龄、性格特点、学习阶段、偏误类型、教材结构等因素，正确引导学生，鼓励学生从错误中学习，培养交际能力。

[1]朱德熙.语法讲义[M].北京：商务印书馆，1982.

[2]吕叔湘.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，2005.

[3]蒋华.“上上”连用的构成及其解释[J].湖南科技学院学报，2011（6）.

[4]王建勤.第二语言习得研究[M].北京：商务印书馆，2012.

[5]肖奚强.韩国学生汉语语法偏误分析[J].世界汉语教学，2000（2）.