高职院校学生参与日常教学管理工作研究

包 靓，丁文刚

当前，我国高等教育进入大众化的进程中，教学质量问题受到了空前关注。大学生作为高等教育的主体更多地参与到学校教学管理中，教学过程已经开始从以教师、课本、课堂为中心转向以学生能力培养为中心，体现了以学生为本的教育理念。我省高校的教学管理已大多推行校院二级管理，同时在教学质量评价上吸收学生评教，学生评价在学院（部）教学工作考核和教师教学业绩考核上占有一定的比重。从总体上讲，这种管理模式适应了办学规模扩大的需要。从科学民主管理的角度出发，学生如未广泛参与教学管理工作，管理者和被管理者目标便不能一致。因此，高校应该吸收学生参与日常教学管理，构建学生参与教学监督的机制，学生不但参与课堂教学质量评价，参与实践教学评价，而且参与学校日常教学管理工作，使学校教学管理更加科学化、规范化、人性化。

笔者对金华职业技术学院建筑工程学院的学生进行了“学生参与教学管理工作”的问卷调查，且选取部分学生进行了面对面的访谈。结果显示，90%的学生都认为学生参与学校教学管理工作是非常必要的，且愿意参与其中。他们认为，现在对学校的一些管理制度不是非常清楚，对管理文件不了解，在学习和生活当中会出现很多问题，当发现问题后才会去解读学校文件，这样就使得学生在不知情的情况下犯错误。另外一些同学则不认可，理由是实施起来有难度，学生在校学习压力较大，不能有效和全身心地投入管理工作中。调研数据及回馈表明，学校还没有认识到学生参与教学管理会提高教学质量，所以学生参与教学管理工作的体系还没有建立，且教学管理制度还有待完善。因此，笔者就学生参与高校管理问题，从理论和实际方面进行探讨。

一、学生参与教学管理的必要性

1.学生参与教学管理是高等教育改革与发展的方向。随着社会的发展，学生参与教学管理已被大多数高校所采纳，且参与管理的人数不断增加。联合国教科文组织在世界高等教育大会发表的世界宣言中指出，今后高等教学改革的方向是要让学生参与到教学改革中，这包括参与教育讨论、参与教学评估以及参与课程的教学改革，同时在现行体制下参与制定学校的相关政策。

2.学生参与教学管理是实现学生权利、提高学生能力的重要途径。现在社会需要的大学生，既要掌握知识，又要有实践能力及管理能力，所以高校要转变办学思路，不仅要传授给学生专业知识，还要使学生获得相应的管理能力。学生参与学校的教学管理能培养学生的实践能力、社会的责任感以及主人翁精神。

3.学生参与教学管理是提升教学质量的有效方式。从我国大的教育环境来看，高校招生逐年呈扩大趋势，但是毕业生的就业却相反，这反映了高校的学生培养质量在下降，如何将高校“量”的扩张与“质”的提升相结合是近年教育的主要问题之一，如果这个问题得不到解决，那么一定会阻碍高校人才培养质量提升。高职院校教学管理工作的根本目标是不断提升自身的教学质量，为社会培养高素质的技术型人才。在教学活动中，学生是被管理的对象，在管理过程中往往会出现不理解、不负责等现象，所以教学管理要转变思路，回归以学生利益为重，让学生参与管理，促使他们换位思考，增加主动学习的兴趣，理解学校出台的相关政策及目的，配合学校的工作，推动教学改革，提高学校的办学效率。

二、学生参与高校管理的理论依据

1.管理理念转变。理念是行动的先导，没有正确的理念，学生参与日常教学管理的政策就难以出台，制度就难以健全，措施就难以真正落实和持久进行。学生参与日常教学管理是培养学生自主意识和自主能力的重要手段，也是实践能力和创新精神养成的重要环节。要增强教学管理人员的服务意识，树立“以生为本”的理念，在管理中倾注爱心，切实做好管理育人工作，树立教学相长的教学思想。高职院校管理制度要求学校要以人的需求作为管理的重点，尊重人的权利。学生既是管理的对象，也是管理的主体，学校的工作中心应以学生的全面发展为目的，要切实关心、理解并尊重学生，保障学生的学习，且要落到实处。同时要出台相关政策鼓励和支持学生参与学校的教学管理。

2.学生能力培养。学生要认识到参与教学管理既是权利，也是义务，要增强参与教学管理的信心，增强大局观念和主人翁意识。学校需培养学生参与教学管理的能力，从而提高学生的综合素质。

3.政策制度保障。没有政策和制度作为保障，再好的理念也难以转化为具体的措施，学生参与教学管理要有学校的政策予以保证。教学管理部门需制定相关的政策和制度，确保学生的咨询权、参与决策权、知情权、监督权、检举权等。

4.和谐校园构建。随着法制建设的进一步完善，学生的自我保护意识日益增强。由于学校信息渠道不畅通，学生工作不到位，管理人员服务意识、法制意识淡薄等原因，学生和学校各部门之间的矛盾日益突出。为避免矛盾，构建和谐校园，应架设教学管理部门与学生之间的桥梁，实现信息畅通、隔阂消除、民主和谐。学生参与学校日常教学的决策和评价，反馈教学效果，有利于学生德智体的全面发展，对于完善院校、教师与学生的沟通，健全监督和纠错机制，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，促进法治状态下高等教育事业的全面、协调和可持续健康发展等无疑具有重要的现实意义。

5.“以生为本”的管理思想。以人为本是当今社会的主题，一切社会活动的中心是人，高校应该以学生为主，“以生为本”体现了学生与学校的关系。要改变以往单纯的老师管理学生，学生听从指挥的模式，要大大提高学生的自主权利。学生应该以主动获取想学的知识，想学的专业，以及想参加的活动来提高自身的素质。学校要实现行之有效的教学改革，让学生参与教学管理，这是以生为本的措施，体现了学生的主体性，也是高校人本化教学管理的重要体现和必然趋势。

三、学生参与日常教学管理工作的实践研究

1.学生参与教学管理的组织及程序。每年由学院学生会组织一次学生代表大会，讨论学生参与教学管理的问题。具体程序是，先由学生代表上交提案，由学生会秘书处进行汇总，再交学院教科办进行审核，经学院领导班子讨论后进行落实。在学生中设置评选教师的代表以及教学信息员，每学期中期，由教科办、学院督导委员会组织召开座谈会，让学生提出学院在教学管理中的问题，如何对学生进行管理才能使他们主动学习，由学院整理学生意见，再通报各专业主任，组织相关教师进行研讨，分析可行性，最后制定整改措施，限期进行改革。

2.开展学生评教活动。教师的教学效果与学生的学习情况是影响高校教学质量的关键因素之一。学生评价是提高学校教学质量的重要措施，与教师同行评价、自我评价、专家评教共同组成教学评估体系。其中学生评教能最直接、最客观地反映教学效果，学生全程参与了教学活动，对教师的教学有深刻的体会和感受，对教学效果具有发言权。因其参与人数较多，统计出来的数据就更加客观可靠，事实也证明，学生评教能够很好发挥教学质量评估的导向作用和管理作用。通过统计评价数据，学生可以向任课教师反馈课堂效果的相关信息，帮助教师总结经验，改进和提高教学质量。

3.建立学生参与教学管理工作的保障性措施。首先，要建立健全法律法规以及相关教学制度，为学生能够积极参与教学管理的工作提供有效的保证，法律的健全对这项工作的有效开展是最重要的一个环节。现阶段尚没有让学生参加学校教学管理工作的相关政策，这导致很多高校没有关注并实施这个项目。其次，学生通过参与教学管理来提升主人翁意识是非常淡薄的，他们一贯的想法就是遵守学校的规章，听从老师的安排，岂不知这样就丧失了自主学习能力，所以今后学校要改变这一状况。各高校、各二级学院要出台相关的政策来完善这一机制，确保学生积极参与学校的日常教学管理，对这项制度的实行提供人力、物力以及财力的支持，完善学生参与教学管理的激励制度，让学生对参与学校的管理充满热情。我们要选择品学兼优的学生进行教学管理，为广大学生树立积极的榜样，激发学生的主体意识，提高学生的自我管理意识，也为学校教学管理开拓了更广的管理思路。

综上所述，学生参与高校日常教学管理工作有重要意义，这不仅可以完善教学工作，还可以通过学生和学校的互动，提高学生的学习兴趣和自我管理能力。建立学生参与日常教学管理工作的机制，对加强教学质量监控，提高教学管理效率，增强“以生为本”的理念都会起到优化作用，为教学管理不断提供基础支撑，为教学改革，加强内涵建设，提高教学质量，起到推动和促进作用。

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