高等教育大众化背景下大学生思想的新特点

刘 军

高等教育大众化背景下大学生思想的新特点

刘 军

在高等教育大众化背景下，高校思想政治教育工作作为高校管理、育人的重要环节，面临前所未有的机遇和挑战。大学生的思想呈现出多样性、不确定性、矛盾性等新特点，且影响因素错综复杂，直接影响高校思想政治教育的改革、发展、走向。

教育大众化；大学生思想；新特点

依据马丁·特罗（Mati Trow）提出的高等教育大众化理论中，一个国家高等学校可以接纳的人口约在15%～50%时为大众化教育阶段的论述，我国2008年各类高等教育在学人数已达2900万人，毛入学率为23.3%，实现了高等教育大众化。随着市场经济的发展，国力的增强，高等教育的扩招，全民受教育水平大幅度提高，高等教育的发展也逐步驶入快车道，对国民经济发展和社会进步的作用日益显现。但是，当前高校内部暴露出的种种问题，已经严重阻碍了高等院校教育教学质量与效率的提高。

近年来，随着我国社会经济的飞速发展，“轻实践、重理论”的人才培养模式受到极大的挑战，社会与企业所需的应用型、复合型的人才，要求高等教育体制必须进行变革。由于高等教育的大众化，使得步入大学的学生越来越多，这一方面提升了学生对理论知识的认识与掌握，另一方面也提升了学生独立思考问题、探索问题的水平，在一定程度上提高了学生的创新水平与专业技能。但这种背景下，大学生思想呈现出与往常不同的新特点。

国家提出到2010年实现高等教育大众化的战略目标，但在实践中整整提前了4年。我国高等教育在短期内实现了从教学规模到生源数量的快速增长，相对于国外高等教育的自然成长属于“速成型”。在吸收国外教育优点、充实壮大加快自身发展的同时，也存在诸多问题且日益凸显。

在这种教育发展的大背景下，高校思想政治教育工作作为高校管理、育人的重要环节，面临前所未有的机遇和挑战。而高等教育的受众主体大学生首当其冲受到高等教育大众化的冲击，其思想呈日趋多样性，多元化的特点，影响因素也错综复杂，直接影响高校思想政治教育的改革、发展、走向。

一、大学生思想呈现多元化、多样性特点

世界格局多极化、文化多元化、信息网络化以及经济全球化，使各种社会思潮、学说流派象潮水一样涌向学生，给当代大学生的世界观、人生观、价值观带来了巨大影响。大学生的思想发生了极大转变，由最初的简单、封闭朝现今的复杂化发展，且呈现出多元化、多样性特征。他们能够快速接受各种新事物，喜欢用个性化的眼光看待社会，对金钱、名利有不一样的认识。而高等教育适应社会发展从精英化教育逐渐转向大众化教育，其人才培养目标的多元化和多层次性，也是促使学生思想变化的一个重要因素。大众化教育强调质量标准的多样性，为培养多方面发展的多样性人才提供了更大的发展空间，同时，在降低人才培养重心的基础上，为社会提供更多类型、更多层次的高级人才。需求不同必然导致目的不同，这导致大学生的主观意识更强、对待事物更具有目的性和功利性。

1999年以后的大规模扩招，使得生源参差不齐，加之生活环境、经济状况、就业条件以及将来发展等各个方面的差异，使得大学生出现了一定的危机意识，同时也使其价值观、思想意识等表现出多元化、差异化的特点。

二、大学生思想的不确定性特点

不确定性是一种不稳定的、易变动的和存在内在分歧与冲突的状态，是与确定性相对的一个概念。在数学语言里，“不确定性”指将来有多种可能状态,且每一种状态发生的概率是不确定的。大学生在思想上呈现的不确定性主要与正处在人生的成长阶段有关。其世界观和人生观正在形成并迅速走向成熟又还未形成成熟、稳定的系统，处于不停地思考、选择和探索的阶段。

近年来，我国在社会、经济等诸多方面都发生了极大变化，而这种社会转型是与人们观念变化和道德变迁相辅相成的，同时也是“一种心理态度，价值观念和思想的改变过程”。当代大学生处于社会转型的风潮中，面对现实生活中的矛盾和冲突，他们的价值判断常常摇摆不定，涉世不深和青年人的心理矛盾使他们的情绪往往表现得强烈、偏激，“不确定性”的增加使大学生的价值认同和内化难度增加,从而出现一些价值偏离，对各种问题和困难缺乏全面、系统、客观的认识和辩证思考，很容易出现困惑、矛盾、不满、偏激等等不确定性心理或行为。高等教育从精英阶段向大众阶段转变过程中，新旧办学理念的交替所带来的衍生问题又直接体现在他们身上。思想政治工作不能即时转换，跟不上教育改革的步伐，使深层问题不能及时得到解决。

三、大学生思想的矛盾性特点

在世界和平与发展的大背景下，国内外、东西方意识形态的碰撞，致使大学生在价值选择方面呈现出矛盾。全球化、网络化使世界各国政治、经济、文化的交流变得快捷容易，大学生们将会发展为具备合作精神、全球参与精神、具有较高国际知识、能力以及实践经验的综合性人才，但是由于西方意识形态的渗透具有欺骗性、隐蔽性，不易引起大学生的注意，进而会忽略防范。市场经济的飞速发展，对大学生的要求越来越高，尤其是要具有独立自强、自我创造性与主动性的意识。实用主义、个人主义、拜金主义泛滥趋势与我国传统价值观所倡导的集体主义之间形成矛盾，集体意识与政治意识的弱化，必将危及政治信仰，进而形成“资本主义与社会主义走向趋同”的观点。

中国教育引进国外教育先进理念，客观上给大学生带来大量开放的、先进的乃至异质文化。这一群体对于时代的改变极为敏锐，对外来文化有极高的兴趣，而忽略了对中国传统文化的学习，少数大学生崇洋媚外，对本民族的文化采取全盘否定的态度，开创现代与维持传统观念之间产生矛盾。

高校大众化的人才培养目标与人才高素质要求的大背景下，心理问题与竞争意识之间的矛盾越来越突出。一方面，激烈的竞争激发了大学生的进取心、创造性与主动性，展现了诸多的优秀素质，例如公平竞争、建功立业、热爱学习等，另一方面，由于社会转型的不断深入，使得当前的环境越来越复杂化，成功和失败、机遇和风险同存，矛盾极为明显，一些大学生因为心理适应能力较差，最终引发各类心理问题。此外，由于网络在人们生活中的不断渗透，在大学生群体中频频出现网络孤独症等现象。

综上所述，高等教育特别是内蒙古的高等教育自扩招以来，实现了跨越式的发展，不管是在校生规模、专业结构、教师数量等都有很大的提高，硬件设施也有了较大改善，成绩是巨大的。当前政府有关部门和高校需要把主要精力转向内涵发展，重视提高教育质量，加大资金投入，走科学发展道路，为大学生思想政治教育工作提供一个科学有效的途径。

邓小平说过:“时代不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同了。”面对新形势、新情况，高校思想政治工作者必须客观地认识当代大学生的思想特点，了解和掌握影响这些特点的因素，在思想教育内容、途径、方法、形式、手段和机制等方面创新，增强教育、管理与服务的针对性与实效性，从而促进大学生思想政治素质的提高和全面发展。

[1]江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话［N］，人民日报，2000—6—29.

[2]刘福洲.高校思想政治工作面临的新情况、新问题及其对策［N］.中国教育报，2001—5—17.

[3]教育部.教育统计数据.中华人民共和国教育部门户网站.

[4]陈志军.关于我国高校人力资源管理的思考［J］.山西科技，2008.

[5]袁贵仁.价值观的理论与实践—价值观若干问题的思考[M].北京:北京师范大学出版社,2006.

责任编辑：丁金荣

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刘军/包头师范学院副研究员（内蒙古包头010040）。