刍议理工科院校艺术实践教育

冯成江，程 燕

(1.重庆邮电大学团委，重庆 400065;2.重庆邮电大学移通学院，重庆 401520)

公共艺术教育一直是理工科院校当中的一个热门话题，并且也是理工科院校中一个非常重要的教育环节。十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，更是对美育教育的全面发展提供了强有力的支撑和保障。可见美育教育的重要性，而艺术教育正是实施美育的重要内容和手段，艺术教育不仅可以帮助同学们理解美、感受美，还可以促进学生全面和谐发展、成为复合型人才。但就目前情况而言艺术教育在理工科院校中仍稍显薄弱，普遍存在重视程度不够、软硬件投入不够、师资力量不足等问题。艺术实践教育正是艺术教育得以顺利发展的重要组成部分，是实现培养复合型人才目标的重要途径。它将枯燥乏味的理论知识运用到实践生活中，将艺术教育的作用发挥到极致。本文正是通过分析艺术实践教育对理工科院校的重要性，来探索理工科院校开展艺术实践教育对学生综合素质的有益影响。

一、在理工科院校中开展艺术实践教育的必要性

处事态度保守，注重理性与现实，做事机械化，对于传统观念始终保持尊重的态度，很少去寻求刺激，这些都是理工科院校学生的人格特征，理工科院校自身的一些局限性可能与这些人格特征有着密不可分的关系。因此，理工科院校可以通过朗诵、舞蹈、美术、音乐等艺术教育手段让学生更多地参加丰富多彩的艺术活动，从而激发学生对艺术实践的兴趣，促进身心和谐发展。这不仅可以为理工科院校学生提供一个展示自我的舞台，还可以提高同学们的自身艺术文化修养，培养其创新意识，改善其思维模式，提高其心理素质;最终可以提升社会整体艺术修养水平，推动社会文明的发展。这对促进理工科院校学生全面发展起到了独特而重要的作用。

(一)艺术实践教育有助于提高审美修养

审美修养需要通过自我心性的锻炼、陶冶、塑造与提高的活动才能够形成。目前理工科院校开展的一些艺术实践教育，如歌手大赛、服装设计比赛、舞蹈比赛等，都不再停留在枯燥的文字概念与单纯的视频观摩上，而是让学生亲身体验，投入其中，通过表演、歌唱等多种形式对自我心性进行锻炼、陶冶与塑造，感受艺术带来的不同于现实生活的另一种美，同时获得更多课堂之外的艺术体验。意大利著名文艺批评家克罗齐曾说过:“艺术与科学既不同而又互相关联;它们在审美的方面交汇。”理科教育与艺术教育的相互结合将会发掘出更多不同的美。

(二)艺术实践教育有助于提升思想品德素质

在教育与培养理工科院校学生的过程当中，最具有决定性意义的是思想品德素质的培养。“艺术应当担负起哺育思想的责任”，著名女诗人白朗宁曾这样说过。所以，适当地开展艺术实践教育是提高学生思想品德素质的有效途径。文化艺术活动作为目前最容易被大学生所接受的一种艺术教育方式，可以从思想、心理等方面影响大学生的艺术修养，提高大学生的素养。

(三)艺术实践教育有助于激发想象力，培养创造性思维

在理工科院校中传统的理论知识教育更多地是向学生们灌输单纯的理论知识，从而剥夺了学生的主动权，束缚住了他们的想象力。而艺术实践教育需要同学们充分发挥想象力，将所学到的专业理论知识与实际情况相结合，使得一种对艺术全新的认知和见解被提炼出来，并且将其融入到新的艺术创作中去，运用到实践活动中去。在这个过程当中，同学们会发现现实生活实践与单纯理论知识存在一定差异，同时会发现自身在实践方面的不足之处，这会激发学生的想象力与创造思维。因此，它的整体作用是其他任何教学形式所不可替代的。

(四)艺术实践教育有助于增强自信心和临场应变能力

现如今理工科院校学生为了多方面发展，参加各类艺术培训班来充实自我，掌握多门艺术技能，但因没有足够的自信心多不愿在老师与同学们面前展示。而艺术实践教育就为同学们搭建了一个公平的展示的平台。当同学们在这个平台得到认可、得到掌声的时候，他们的自信心也随之增长。自信，是成功的代名词。艺术实践教育，首先就是要培养学生的自信。

同时，艺术实践教育不同于课堂理论知识传授，在实践过程中经常会发生各种突发事件，这样更能锻炼同学们的临场应变能力。在艺术实践教育中同学们可以找到自信，临场应变成为了一种能力。

曾有理工科院校学生说过，她曾是一个性格内向、缺乏自信的学生，生活中很少与其他同学、老师沟通交流，每天只是一味地看书，把自己封闭在一个自我的空间中，后来经过同学开导，她加入了学校的艺术团体与社团中，开始积极参加各类艺术实践教育，通过实践活动的锻炼、熏陶，通过与同学、老师的配合，她的性格逐渐变得开朗，并充满了自信。所以说，艺术实践教育有助于增强自信心和临场应变能力。

(五)艺术实践教育有助于转变思维模式

学生将自己所学习到的理论知识通过转变思维模式后再运用到艺术生活当中去，这就是艺术实践教育。在这个过程中“转变”一词就成了关键。实践过程中，学生除了动手参与其中外，更要有动脑思考的过程。在动手参与的过程中，同学们发现:理论知识与实践活动是不同的，只有转变思维模式才能更好地完成实践活动。艺术实践教育不只是简单地发现生活中的美，还要发掘身边更多新鲜的事物，这就要转变思维模式，并经过思考最终变为自己的观点与方式。

(六)艺术实践教育有助于提高大学生心理素质

所谓健康的心理素质就是拥有积极向上、健康开朗的心理状态，这也正是当代大学生所应该具备的基本素质。参加艺术实践活动逐渐熏陶自身的艺术修养并与其他同学相互协作、配合、沟通，就更容易形成积极向上阳光开朗的性格与健康的心理素质。

(七)艺术实践教育有助于解决理工科院校学生就业问题

自1999年高校开始扩大招生规模以来，高校毕业生就业率就呈下降的趋势。目前，各用人单位不再只注重应聘者的专业成绩，而更加偏爱有艺术特长与实践能力的学生。因为艺术实践教育不是单纯的理论知识教育，而是结合实践从思想与能力多方面锻炼学生。因此，拥有艺术实践能力的理工科院校学生受到用人单位的青睐。这类应聘者正是目前用人单位欣赏的，他们不仅可以完成符合自身专业的工作还可以担任一些艺术活动的表演与指导工作。实践证明艺术实践教育可以充分激发学生的积极性与参与性，让学生在实践艺术才能的辅助下成功克服学生就业困扰。

二、目前理工科院校艺术实践教育存在的问题

(一)重视程度不够

许多理工科院校的艺术教育管理机构大都挂靠在艺术学院或校团委等行政机构下，职责不明确，没有自主权，课程设置也没有充分考虑到艺术的特殊性。而且，部分理工科院校负责艺术教育方面的领导多数不是从事艺术教育研究的，对学校艺术教育课程设置、人才培养方案等认识不到位，所以在实施的过程当中并没有将艺术教育的作用发挥到极致，而只是停留在一些比较枯燥的艺术理论知识的传播与教育上，缺乏对学生审美能力、鉴赏能力、面对面交流与对话能力的培养。授课方式上也没有考虑到艺术实践教育本身的特殊性，而仍然采取大课的授课方式，每个教师一次面对几十甚至上百个学生，导致学生只是把艺术实践课程当作一门可有可无的课程对待。这样，学生无法全身心地投入其中，把自己当作了一个局外人。

(二)软硬件设备投入不足

要想完成艺术实践的教育，专业的实践器材与场地是必不可少的，但很多理工科院校并没有为学生配备专业的设备，甚至没有设置专门的排练厅、音乐厅等，这就大大削弱了艺术实践教育的效果。而目前部分院校即便配备了艺术类专业教师，但仍然没有单独的艺术实践教育场地和专业教学教材、器材等，很难将艺术教育真正落到实处，最终会导致学校的教学质量与科研水平无法得到提升。

(三)课程设置不合理

还有一些理工科院校虽然将艺术教育列入选修课，实行艺术实践教育，但均为了配合专业课程的时间，不断挤压艺术实践教育课时，使艺术实践教育无法合理安排教学内容及时间。在有限的时间里教师只能压缩丰富的教学内容，教师和学生的积极性、主动性都降低，这样不仅不能达到艺术实践教育应有的预期效果，同时还会让同学们产生逆反心理，对艺术实践教育失去兴趣。

(四)师资力量薄弱

想要在理工科院系中保障艺术实践教育顺利进行，良好的师资是不可或缺的。但目前由于理工科院校对艺术教育的重视程度不够，所以对艺术实践教育教师的引进也不重视，使得艺术教育教师的师资力量相对薄弱，并且不稳定，使得教学质量得不到应有的保障。

(五)教育环境的封闭性

艺术实践教育不同于其他专业理论知识的教育，它是灵活的、开放的。只有将课堂内外的教学活动有机融合在一起，才可能收获到未曾预期的惊喜。然而，目前理工科院校的艺术实践教育更多的还是局限在课堂中，以教师灌输理论知识为主导，忽略了课外的艺术资源。

三、加强理工科院校学生艺术实践教育的思考

(一)提升认识

进一步加强理工科院校对于艺术实践教育重要性的认识，引导师生更进一步地了解艺术实践教育，并强调艺术实践教育对于提高理工科院校学生的创新意识、心理素质，促进全面发展的重要作用。

(二)重视建设

理工科院校要加强艺术实践教育软硬件设施的建设，并且通过设施的完善，使学生全身心地融入其中，体会艺术实践教育为他们带来的乐趣。

(三)创建氛围

想要在理工科院校中更好地开展艺术实践教育，校园艺术氛围非常重要。在大学校园里要有艺术环境和氛围。随处可见的书法长廊、绘画墙、涂鸦艺术或学校定期举办的各类歌手大赛、文艺演出等等都可以把同学们带入艺术的世界，让同学们身临其境了解艺术、感受艺术、感受美。

(四)培养教师

艺术教育工作在艺术类专业院校与理工科院校的实施过程中还存在着一定的差异性。理工科院校的教师需要根据本院校的教学环境特点与学生的个性特征合理安排艺术教育课程的内容与进度，而不应在教学手段上照搬专业院校教师的方法。所以，过硬的专业素养与符合本校特色的教学方案对于理工科艺术实践教育的教师是必不可少的。只有结合了这些特点才能使理工科院校的艺术实践教育做到有意义、有效果、有保障。

(五)开展活动

在实施素质教育的过程中艺术实践教育是达到素质教育最终目标的一个重要的载体与有效途径。通过参加艺术实践教育，可以进一步提高理工科院校学生的艺术修养与艺术鉴赏力，同时促进教师与学生、学生与学生之间的交流。

四、结束语

中国作家协会会员、海洋文化学者李二和在《流浪的梦》中曾说到:“艺术是人类生存状态的特殊显现和高度浓缩与提炼，是最终表达与揭示生命真谛的灵魂奇遇。”可见，艺术教育是一项长期的、艰苦的不容小视的工作，而艺术实践教育作为艺术教育中的重要组成部分更是一项不可或缺的长久任务。理工科院校学生走向社会时都将是掌握了社会发展所需的理论知识和科学技术的国家栋梁之才。为了更好地完成社会所赋予的任务与期望，他们不仅要拥有专业的科学知识，更应接受人类优秀艺术文化的熏陶。一群有智慧、有艺术修养的具有综合素质的理工科院校大学生才是我们所希望看到的。

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