医德精神视域下医学生思想政治教育模式探索*

吕世军 冯丽华 谷朝霞 吴皓达

牡丹江医学院基础医学院 (牡丹江 157011);1牡丹江医学院红旗医院 (牡丹江 157011)

·学生管理·

医德精神视域下医学生思想政治教育模式探索*

吕世军 冯丽华 谷朝霞1吴皓达

牡丹江医学院基础医学院 (牡丹江 157011);1牡丹江医学院红旗医院 (牡丹江 157011)

医学院校作为培养医务工作者的摇篮，不仅肩负着向医院输送高层次医疗人才、提高医务工作者技能水平的责任，更肩负着对医学生医德精神的教育重任。医德精神作为医学院校之所以为大学的灵魂所在，为医学院校思想政治教育工作指明了方向，同时也是医学院校思想政治教育工作的源头活水。思考和探索适合当代医学生医德精神的教育模式，对培养医学生道德素质，创新医学院校思想政治教育模式、提高医学院校医德精神的教育水平都具有重要的现实意义。

医德教育;医学生;思想政治教育模式;探索

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。“一个民族有一个民族的独特文化，一所大学也要有一所大学自己的精神文化。”［1］医学院校的精神文化在于培养具有良好医德的社会主义合格医务工作者，笔者从弘扬医德精神的视域下对医学生思想政治教育模式进行研究。首先分析当前思想政治教育模式的现状;其次在明确医德精神的内涵前提下，从医德精神这一全新的视角对医学生进行思想政治教育，分析二者存在的必然联系和相互作用;最后提出了几点关于医德精神教育模式的探索性建议。

一、思想政治教育模式的现状与分析

现在我国医学院校思想政治教育工作研究也突破了以往的研究模式，表现在:一是选题精细化，在研究思想政治教育环境的论文中，以图书馆、后勤集团、大学生公寓、网络等为具体选题的论文占有一定比例;二是重视实证研究，很多学者都以某学校思想政治教育工作现状作为个案进行研究分析;三是研究对象类别化，如高校网络思想政治教育调查的实证分析、大学生心理健康教育与思想政治教育的契合等。

从当前研究的现状可以看出，大学生思想政治教育工作研究有了一定的发展，但仍存在不足，即真正从医学院校教学特点、学生特点、培养人才模式创新等角度，有针对性研究的文章则凤毛麟角，然而医学院校作为培养医务工作者的高等医学院校，肩负着向医院输送高层次医疗人才、不断提高医务工作者技能水平的同时，更肩负着对大学生医德教育的重任。“作为医学院校的思想政治教育工作，结合学校特点、从医学院校培养人才的终极目的出发来研究这一趋势势在必行。”［2］

二、医德精神视域下的思想政治教育

医德精神教育作为思想政治教育模式的一个新视角，新探索，对于创新医学生思想政治教育的意义不言而喻。首先要明确医德精神的内涵，同时要知道二者存在的必然联系和相互作用，这样才能将医德精神的教育与思想政治教育有机结合，创新思想政治教育新模式。

1.医德精神的内涵

关于医德，有以下几种观点:一是医德即医学伦理道德。纵观古今中外，医德的内涵主要体现在想方设法为病人看好病，想方设法，意指医生对病人负责任的态度;看好病，则指医生应具备解决实际问题的能力。此乃医德的一体二面，统一融入追求生命质量和生命价值的人文维度。二是医德就是从医疗卫生这一职业特点中引申出来的道德规范要求，它主要调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间三方面的关系。三是社会主义现代医德的核心是救死扶伤，全心全意为人民服务。笔者综合几种医德的概念，提出医德精神是医务工作者的职业道德规范，以救死扶伤、全心全意为人民服务为宗旨形成的精神。例如，白求恩精神就是医德精神的典范。［3］恩格斯说:“每一个阶级，每一个行业，都有各自的道德。”作为职业道德的一种，医德精神不仅受阶级道德的影响，而且受社会公德的约束，体现了社会公德的要求。它具有明显的继承性，同时又不断补充发展，具体来说现代医德规范包括以下几点:第一，全心全意为病人服务的服务精神。一般说来，医患关系的主要表现形式是服务者与服务对象的关系，是医务人员处于主动地位，引导病人在医疗上进行合作的关系，因而对服务者来说不仅要有优良的医疗技术和高尚的医德医风，还要从病人特殊心理角度出发，做到全心全意为病人服务。笔者认为服务是一种意识，更要形成一种精神。第二，热爱医学职业的敬业精神。无论何种职业，敬业精神都是作为基本的职业道德。作为医务工作者，敬业精神更是医德的具体表现，对病人负责，全心全意为病人服务，才能更好地贯彻敬业精神。在社会主义医疗市场背景下应强烈呼唤敬业精神，提高医疗界整体医德水平。第三，廉洁奉公。廉洁奉公，自觉遵纪守法，不以医谋私同样是医德精神的具体表现。治病救人是医务人员的本分和内在工作，而不是作为牟取利益的工具，医务人员不应该为了满足个人而损害病人的利益。所以说医德精神的规范又包括全心全意为病人服务的服务精神、热爱医学职业的敬业精神、廉洁奉公、自觉遵守法纪的精神。

2.医德精神的教育与思想政治教育

医学生医德精神的教育，就是按照社会主义医德要求，依据医德的基本原则和规范，对医学生进行有目的、有组织、有计划的系统医德精神教育，培养医学生崇高的思想道德品质，提高将来从事医疗卫生事业的职业道德素质。［4］

医德精神的教育是一个长期的工作，需要思想政治教育者和专业教师对当今的医学生进行理论讲解、实践活动锻炼、丰富多样的文体活动和校园文化进行陶冶、熏陶，这样才能使当代大学生从进入医学殿堂的第一刻，就意识到医生的使命和职业道德的重要性。“只有将医德精神教育作为医学生的职业前教育，才能在源头上注入医德的活水，将使社会整体医德精神进入良性循环。”［5］

医德精神的教育和大学生思想政治教育二者密不可分，相互促进。一方面医德精神的实质意义在于育人，而思想政治教育工作的目标也在于育人，这也是我国大学发展的根本宗旨和党中央关于教育发展规划的要求和任务。另一方面思想政治教育工作路径也是多样的，两课的讲解、大学生课外活动开展、校园文化建设等多角度进行研究，但都未从精神理念的角度进行研究，黑格尔曾经说过:“精神的伟大和力量是不可低估小视的”［6］。所以说医德精神的教育作为思想政治教育的一部分，在医学院校这个特殊职业要求的大学生群里中，更发挥着重要作用。同时医德精神的教育作为大学生思想政治教育全新的视角，对思想政治教育模式的创新具有重要的理论意义和现实意义。

三、加强医德建设，创新思想政治教育模式

良好的医德素养是医学生应该具备的基本素质之一，作为未来的医生，肩负着救死扶伤的医学使命，只有注重培养自身良好医德素质，才能懂得“健康所系，性命相托”的重要内涵，才有可能成为医疗卫生事业中合格的医务工作者［7］。高等医学院大学生医德建设是思想政治教育的重要途径和手段，那么如何从加强医德精神建设的角度，构建思想政治教育的新模式、新思路，就成为亟待研究和解决的问题，笔者认为应该从以下几个方面入手。

1.理论教育法是医德教育最基本的方法

医学生步入医学神圣的殿堂，意味着开始接受医德的教育，成为一名合格的医疗卫生事业的工作者，是医德教育的主要目的。理论教育是以课堂为载体，医德教育工作者将医德教育灌输到医学生的思想中去的主要方式。在理论教育中，学生通过医德教育工作者系统、理论化的讲解，能够对医德有初步的理解、认识，随着医德理论教育方式的不断创新，学生将理论与实践相结合，不断深化对医德的认识，逐渐将理论内化与实践。

2.加强医德教育教育要与时俱进性

医德教育对于医学院校大学生思想政治教育是一项必不可少的德育范畴。但是一提起德育，大多数学生会认为就是纸上谈兵，是遥不可及的大道理，很少与实际的医学工作联系起来。针对诸多此类现象，医德教育要与时俱进。随着网络的进步与发展，日益成为大学生生活必不可少的一部分。大学生喜欢用网络来获取知识，用网络进行人际交往等，这样的时代发展背景下，利用网络学习、德育教育就成为大学生容易接受的形式。“德育教育可以运用网络进行德育理论的探讨、观看有关德育的视频及学习德育的知识等，这样，学生通过自己喜欢的方式学习医德故事、知识等，就更有兴趣，优良的知识得到共享。”［8］

3.发挥辅导员在医德教育中的作用

高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军，担任着大学生思想政治教育的重任。医德教育作为医学生必不可少的思想教育一部分，高校辅导员在工作中应该加强医德知识学习，充分发挥辅导员在学生学习、生活和品德塑造上的积极引导作用。

在日常学生管理中，辅导员要向学生灌输医德思想，从典型医德案例入手，从医德的基本知识入手，从身边的小事入手，不断地使大学生加强医德观念，从自我做起，关爱生命、关爱健康。让大学生认识到要想成为一名合格的医疗卫生事业工作者，就应该不断严格要求自己，有良好专业知识和医学技能，更应该具备高尚的医德素养。

面对时代的发展，教育的变革，辅导员在德育教育方面的作用将日益重要，要不断提高自身素质及业务能力，创新工作方式，掌握个性化指导理念，在大学生德育教育中更好地发挥作用，达到教育的目的。

医德精神是医学院校思想政治教育的重要方面，是培养良好医疗卫生事业工作者必备的素质之一，在时代不断发展的今天，医德精神教育作为思想政治教育一个全新的视角，在医学院校思想政治教育中将发挥着举足轻重的作用。

［1］于景艳.医学生职业道德教育的再认识［J］.中国医学伦理学，2008.21.(4).

［2］施远洋.当前医学高职生医德教育问题剖析及应对［J］.中国医学伦理学，2005，4(2):93－94.

［3］吴皓达，吕世军.医学院校医德精神的内涵及意蕴［J］.决策与信息，2013，6:92.

［4］石玉杰，高惠霞.对当前医学生进行医德教育的思考［J］.卫生职业教育，2006，(20):144－145.

［5］王晓玲.新时期医学生医德教育［J］.赣南医学院学报，2004，12.

［6］卢光明，周素月，马向成.门诊医德医风建设［J］.解放军医院管理杂志，2010，17(4):326－327.

［7］冯丽华，吴皓达，谷朝霞.医学生医德教育模式塔索［J］.决策与信息，2013，6:105.

［8］胡爱明.对《医学伦理学》教学的几点思考［J］.中国医学伦理学，2009，22(5):43－44.

Exploration of Ideological and Political Education on Teaching M odel of M edical Students'M edical Ethics Spirit

LÜShijun，FENG Lihua，GU Zhaoxia1，WU Haoda
(School of Fundermental Medical Sciences，Mudanjiang Medical University，Mudanjiang 157011，China;1Hongqi Hospital of Mudanjing Medicial University，Mudanjiang 157011，China)

Nowadays，Medical colleges are themain resources that cultivatemedicalworkers.On the one hand，these Medical colleges should teach the high－levelmedical talents and improve Medical staff's skills.On the other hand，medical colleges have a more important task—that is to educate the medical students to have a sense ofmedical ethics spirit.The core ofmedical colleges'teaching frame is to highlight themedical ethics spirit，which points out the clear direction for medical college's ideological and political education.Thinking and exploring the spirit of contemporary medical ethicsmedical students education model for training medical students and moral qualities，innovativemedical colleges ideological and political education model to improve the spirit ofmedical ethics education level institutions have important practicalmeaning.Colleges should putmore focus on thinking and exploring the proper teaching model to improve the modern medical students'medical ethics spirit.By thismeans，colleges could foster medical students'moral quality，innovative the model of medical college's ideological and political education，and improve ourmedical college ethics spirit's education level.All these works have important practical meaning in the future.

Medical ethics spirit;Medical students;Themodel ofmedical college's ideological and political education;Exploration

2013－11－17。

黑龙江省高等学校教改工程项目，编号JG2012010662。

吕世军，男，副教授，硕士，从事马克思主义与思想政治教育研究。