浅谈语文教学课堂导入

○郑晓琴

（浙江交通技师学院，浙江 金华321015）

一、语文教学课堂导入的地位

我们常说“兴趣是最好的老师”。古今中外很多教育家都重视学生学习兴趣的激发。具有浓厚的学习兴趣和良好的求知欲是学习的心理起点。语文教师要做好引导工作激发学生学习语文的愿望，导入是课堂教学的第一环节，也是调动学生学习兴趣的关键。一节45分钟的课，导入占到3~5分钟。教师要善于设计课堂导入，使学生尽快进入最佳学习状态，为上好一堂课做好铺垫。

二、语文教学课堂导入的思想基础

新课改理念强调教师的主导作用和学生的主体地位。语文课堂教学提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课要联系学生的知识基础和生活经验，实现学生与课程的互动。

我们认为认知主义学习理论对新课标下语文教学课堂导入有很大的指导意义。

布鲁纳认为学生不是被动接受知识，而是主动获取知识，并积极地把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，建立自己的知识体系。奥苏伯尔倡导有意义接受学习论，要在合理的逻辑基础上，建立学生新旧知识之间的实质性联系，提高学生固有知识对学习新知识的有效影响，他倡导“先行组织者”教学策略，利用相关的、包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，在课堂教学之初，对学生进行组织、引导，这对语文教学课堂导入很有启发。

据此，语文教师要在课堂导入中有意识地发掘学习者认知结构中已有的知识基础，帮助学生建立新知识和认知结构中适当知识的联系，构成对学习材料潜在意义的理解，使新旧知识发生相互作用，调整自己的认知结构。

三、语文教学课堂导入的常见方式

语文课的基本特点是工具性和人文性的统一，这为多样化的课堂导入提供了方便。

结合具体案例，我们总结一下常用的课堂导入法。

1.问题导入。孔子说“不愤不启，不悱不发”，通过提问导入教学是贯彻启发式教学思想的体现。好的问题，能引导学生利用已有的知识积极解决新问题，增强学习的主动性。问题导入《跨越百年的美丽》：“‘最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。’我们知道美丽的东西是容易逝去的，但这里却说美丽能跨越百年，到底是什么样的美丽能这么持久呢？请大家思考一下，然后我们请两位同学谈谈自己的看法。”通过问题切入文本，通过疑问勾起学生对学习内容的好奇，方法简单却不简约。

2.表演导入。表演导入，让学生在一个直观、形象的环境中参与教学，能加强学生之间的互动，加深对文本的理解。文言文《邹忌讽齐王纳谏》的导入，我们可以让四名学生分别扮演“邹忌”“妻子”“妾”和“客人”进行“比美”表演，表演中学生可以对人物的神态、语言和动作加入自己的理解。当然这样的导入需要提前布置学生预习文本，在课前分组做好表演准备。这样的导入活泼、生动，是学生喜闻乐见的，能营造一个良好的课堂氛围。

3.故事导入。通过讲故事吸引学生，顺利导入新课的同时拓宽了学生的知识面。导入课文《鸿门宴》时，我们可以从日常生活入手，给学生讲述刘项争天下的故事：“中国象棋棋盘中间的空隙，写着‘楚河汉界’四个字，大家知道这是怎么来的吗？我给大家讲个故事解决这个疑问。话说秦朝末年出现了两位胆识过人的英雄，西楚霸王项羽和汉王刘邦，推翻秦朝以后，两人就领导权问题展开了一场长达四年之久的战争……，‘鸿门宴’的典故就出自这场战争，这场暗藏杀机的宴会是一种怎样的情形呢？今天我们来详细解读一下，下面我们来看课文《鸿门宴》。”学生很难抗拒故事的魅力，一个精彩的故事导入会激发学生的学习热情。

4.流行歌曲导入。处于青少年阶段的中学生爱唱爱跳，是流行歌曲的最大受众群，好的流行歌曲有独特的审美价值，可以与语文教学活动联系，成为可利用的教学资源。凤凰传奇的《荷塘月色》是一首很受大家喜爱的流行歌曲，很多学生都会唱，在学习朱自清的美文《荷塘月色》时，可以用它来导入。电影《中国合伙人》播出后，歌曲《光阴的故事》又流行起来，导入以“时光·成长”为话题的作文课时，这是一个不错的选择。一曲《童年》能让人回忆起无忧无虑的美好童年，能借此很自然地切入到沈复的《闲情记趣》中的《童趣》一文。王菲的《水调歌头》用现代旋律演绎了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，用当下的旋律去导入古人的心声，别有新意。这些歌曲大家耳熟能详，请唱歌好的学生演唱或老师带领大家齐唱或多媒体播放音频，都能使课堂在欢乐活跃的气氛中过渡到要学习的内容，还能拉近语文与学生生活的距离，引导学生自觉提高语文素养。

5.多媒体视频导入。视频能把曲折的故事情节和鲜活的形象动态呈现出来，视频的高效性、直观性和形声兼备性的优点是传统教育手段比不上的。在学习北朝民歌《木兰诗》时，可以带给学生一段经典豫剧选段《谁说女子不如男》的视频，让学生在传统戏曲中先感受一下木兰的质朴、自信和勇敢。林嗣环的文言文《口技》表现了口技艺人的高超技艺，东方卫视制作的《中国达人秀》节目有很多普通人的绝技表演，截取一段精彩的视频用于我们的课堂导入是易于被学生接受的。纪录片《舌尖上的中国》讲述了不同地区的美食，介绍了很多特色食物的做法，精选其一开设一堂写作课，会帮助学生写好说明文。多媒体视频导入给语文教学带来新的发展契机。将视频资源与语文学科教学进行整合，能极大方便语文教学课堂导入。

结语

有效的课堂导入能调节课堂氛围，聚拢学生分散的思维，使其进入思想准备状态，了解要学习的内容，从而积极地配合老师的启发诱导，主动地学习、思考。同时，教师可以充分利用导入做好新旧知识的衔接工作，收到温故而知新的效果。语文教师在利用好传统课堂导入方式的同时，要积极利用现代化教学技术，如多媒体视频导入等，探索更有利于学生学习的导入方式，使语文教学的第一步走得更加精彩、实用。

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